最近發展區在幼兒園語言、健康、科學領域的應用

何雪萌

摘要：幼兒園中3～6歲的幼兒正處于埃里克森人格發展八階段理論的幼兒期，心理上面臨主動對內疚的沖突，正確的引導可使幼兒獲得希望、目的、意志三方面的美德;根據科爾伯格懲罰與服從以及相對功利主義的道德定向階段，此時如果給幼兒提供一定的道德環境，有助于幼兒形成良好的道德定向;根據皮亞杰認知發展理論，此時的幼兒正處于前運算階段;而如果教育者根據維果茨基的最近發展區對幼兒進行引導教育，有利于幼兒語言能力的發展、良好的生活習慣的形成以及科學能力發展。

關鍵詞：維果茨基 最近發展區 教育心理學

中圖分類號：G613 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0181-02

一、最近發展區

最近發展區是蘇聯教育家維果茨提出的從教育角度看待兒童發展的兒童教育發展觀。維果茨基在該理論中將學生的發展分為現有發展水平與學生可能的發展水平。以幼兒自我穿衣能力為例，學生的現有水平是指幼兒在無成人指導下，無法自我穿衣的水平，而經過成人的指導后幼兒可以自己穿衣的這一水平則為學生可能的發展水平。而在該理論中，幼兒每一個潛力在成人的指導下達到一個新的水平時，該水平既是此時這一階段幼兒可能的發展水平，又是幼兒下一階段中的現有水平，成人再在該水平基礎上進行指導，使幼兒能夠達到下一個可能的發展水平，并一直循環;該理論也從側面證實了每一個孩子都有無限的可能性。

最近發展區在教育中是以因材施教或者說是個別化教學為基礎的教育發展觀，每個孩子本身的潛能都不同，而其需要激發哪一方面的潛能也不盡相同。因此，教師需要對幼兒進行個別化教育，根據每個學生自身情況而進行因材施教。

二、最近發展區在幼兒園中的應用

（一）最近發展區在幼兒園語言領域中的應用

在《3～6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）中，將幼兒的語言發展分為傾聽與表達以及閱讀與書寫準備兩個方面。在兩個方面中又有更加具體的目標內容，而將最近發展區理論運用于具體化后的語言領域教育目標中有助于我國幼兒語言發展。

1.最近發展區促進幼兒傾聽與表達能力的發展

在《指南》中，將語言傾聽與表達能力分為認真聽并且能聽懂常用語言、愿意講話并能清楚表達、具有文明的語言習慣三個遞進目標，而每一個目標與下一個目標對應著幼兒語言能力的現有發展水平與幼兒語言能力可能的發展水平。教師將最近發展區應用于這兩個區域可以促進幼兒在語言傾聽與表達方面每一個語言目標的過渡，以便幼兒語言表達能力的提升。

2.最近發展區促進幼兒閱讀與書寫準備的發展

在《指南》中為幼兒閱讀與書寫準備能力設定了喜歡聽故事、看圖書;具有初步的閱讀理解能力;具有書面表達的愿望和初步技能這三個目標。這三個目標依舊是遞進關系，而幼兒聽說讀寫這樣的能力是幼兒下一階段進入小學時的一個重要能力;從幼小銜接角度來看，幼兒這四方面的能力是在幼兒園時期培養出興趣的，而興趣的培養需要借助最近發展區，以因材施教為原則，根據每一個幼兒的不同的興趣愛好對幼兒進行個別化教學，使得幼兒對四方面能有足夠的興趣，促進幼兒進入小學后能夠更好地適應小學生活。

（二）最近發展區在幼兒園健康領域中的應用

我國在《指南》中提出健康活動領域包括了體育活動且應具有幫助幼兒形成安全感、樂觀態度、良好生活習慣以及保證身體健康的功能;身體健康成為了健康領域的主要內容。除此之外，還包括幼兒健康生活習慣的養成、平衡能力、耐力等的培養。肥胖分為單純性肥胖與病理性肥胖兩種，其中，單純性肥胖是一種慢性代謝性疾病，受到運動習慣、飲食習慣等生活方式的影響;而肥胖癥會導致幼兒性格孤僻、信心減少、有自卑感、智力較于體型健康的幼兒更低，從而影響其身心的整體發育。經濟發展使得肥胖癥在我國幼兒中的發病率增加，如何減低幼兒肥胖癥的發病率已引起學界重視。經過研究發現通過膳食調理，建立良好的行為習慣以及體育鍛煉消耗體內能量可以減少幼兒肥胖癥的發病率。

而將最近發展區理論應用于幼兒園健康領域中，以體育活動為例子，使幼兒以遞進的方式有規律、有信心地去克服困難，參與各項體育活動。同時可以培養幼兒健康良好的生活習慣，在活動中增加幼兒對于體育活動的興趣，通過興趣督促有肥胖癥發病傾向的幼兒進行體育鍛煉，從而消耗幼兒多余的能量。

（三）最近發展區在幼兒園科學領域中的應用

對比國際《K-12年級科學教育框架：實踐、跨學科概念和核心概念》（簡稱《框架》）與我國《指南》，國際上將科學教育課程分為科學和工程實踐（Science and Engineering Practices）、學科核心概念（Disciplinary Core Ideas）、跨學科概念（Crosscutting Concepts）;而在我國由于改革開放后經濟水平發展滯后及人口第一大國的國情，對學前兒童科學能力的關注遠低于其他能力的培養;但在近年國力興盛后，學前兒童科學能力的發展開始引起了人們的重視?？茖W作為一門探究性學科，思維、動手操作、探究能力是不可或缺的;幼兒園科學領域包括兩大方面——數學與科學探究。幼兒在幼兒園科學活動中既要學習到與數學相關的知識，又要使幼兒在活動中培養出探究的能力與興趣。

而將最近發展區理論應用于幼兒園科學領域，可以促進幼兒在其力所能及或者努力之后達到的范圍內進行科學領域的學習，從而在不挫傷幼兒自信心的情況下促進幼兒數理邏輯能力以及科學探究能力的發展。

三、最近發展區應用于幼兒園教育的優勢

（一）最近發展區應用在幼兒園語言領域中的優勢

最近發展區應用于幼兒園語言領域中，為幼兒提供了階梯式的學習方式，遵循幼兒身心發展規律，使得幼兒能夠既保持學習的興趣又能保證學習的進度，從而促進幼兒傾聽與表達能力、閱讀與書寫能力的發展。

（二）最近發展區應用在幼兒園健康領域中的優勢

最近發展區應用于幼兒園語言領域中，不僅有利于幼兒良好生活習慣的形成、平衡能力的發展、耐力的進步，而且有助于降低幼兒肥胖癥的發病率，使幼兒在個別化教學的環境下得到良好發展。其中，幼兒的意志力對其一生的影響最為深遠，而為幼兒的學習提供適宜的難度可以刺激幼兒既能面對一定的挫折，也能在面對困難時不放棄，形成良好的意志力。從而促進幼兒身心的良好發展，為將來的學習做鋪墊，減小幼小銜接的坡度。

（三）最近發展區應用在幼兒園科學領域中的優勢

首先，最近發展區應用于幼兒園語言領域中，有利于提高幼兒園科學活動的有效性，使得幼兒真正在科學活動中獲取到所需的能力與知識，讓幼兒感受到真科學。其次，最近發展區尊重幼兒的身心發展原則，尊重幼兒愛好天性;而科學本身是沒有游戲性的，但游戲作為幼兒的天性，在教育環節中游戲是不可或缺的內容之一，因此，將最近發展區應用于科學活動中，會增加科學活動的游戲性，從而激發幼兒參與活動的興趣以達到我國幼兒園科學活動總目標。最后，最近發展區應用于幼兒園科學領域中，能夠促進幼兒思維能力與科學精神的發展;適度的難度使得幼兒不輕易放棄，從而培養幼兒的意志力;同時給幼兒設置一定的困難與挫折，使幼兒避免成為溫室的花朵，能夠更好地迎接下一階段的生活，也是對幼兒堅持不懈的科學精神的培養。

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責任編輯：張蕊