高職院校工程專業學生就業問題及對策探析

張營

摘要：隨著高職院校的不斷發展，高職院校的就業問題也隨之突顯。本文針對高職院校工程專業學生所面臨的就業問題進行分析，以存在的問題為出發點，提出相應的對策，幫助學生改變現有的就業觀念，制定屬于自己的職業規劃，以培育出更能適應社會發展、具有專業技能的學生。

關鍵詞：工程專業 就業問題 對策

中圖分類號：G717 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2019）11-0125-02

在高校擴招的大環境下，各類高校通過各種方式來擴展院校的規模，提高知名度。高職院校在這種大環境下，也通過全國統招、自主招生、聯合辦學等方式不斷擴展自己學校的規模和名氣，但招生方式的不同、錄取學生的層次不同，導致在教學、管理、就業等方面出現各類問題。招生和就業息息相關，院校的就業率和就業質量是對學校生存發展的考驗。工科高職院校設置工程專業學科的較多，然而在整個專業范圍內來看競爭力弱（如：建筑工程專業），這樣就必然導致就業率下滑。下面針對工程專業面臨的就業問題進行分析。

一、工程專業學生就業存在問題

（1）學生本身素質能力較差。高職院校的學生本身由于招生方式的不同，學生入校時的基本文化素養參差不齊，存在基本知識不夠扎實，沒有養成良好的學習習慣，自治能力較差等一系列的問題。這類學生進入高職院校必然給學校的管理和就業等方面帶來較大的難題。個別班級還是采取聯合辦學的方式。中專起點的學生由于入學年齡相對較小，在心理和生理上都不能盡快地適應學校的生活。高職院校必須從學生素質、教師資源等方面考慮進行因材施教，針對不同類型的班級設置不同的課程，這樣才能消除因學生自身素養的缺陷而影響學生就業的不利因素。

（2）學生就業觀念比較陳舊。高職院校的專業設置較為單一，這樣必然學生的就業觀念相對落伍，就業也具有局限性。大部分學生認為畢業后工作只能被相對應的企業錄取，比如：工程局、鐵路局，甚至還有一部分學生的就業觀念就認準一個企業進行“守株待兔”，這樣就會白白浪費很多好的就業機會。比如一些大城市的軌道交通等不錯的工作，因學生的就業觀念而白白浪費掉了就業機會。學生的就業思想是只選擇鐵路局，一味地追求鐵路局帶來的穩定和所謂的“高薪”，卻從來不會衡量自己的素質和能力，根據自己的條件選擇工作。當別的企業來學校招聘時，他們不會主動地爭取這些工作機會，而是一直在等待心里預期的那個鐵路局。高職院校的學生本身沒有給自己一個正確的定位，他們甚至不知道自己優勢和劣勢，在就業時自己的機會和威脅是什么，刻意的等待，從而浪費了很多就業機會。

（3）就業心理表現比較迷茫。大三對于高職院校的學生來說，面臨著人生第一次抉擇，走向社會讓他們感覺到危機感，有時甚至是恐懼。大多數畢業生都會有這樣的心理狀態，大學的生活剛剛開始，馬上又面臨著工作的壓力，從心理上有個極大的反差。就業前景和本身能力的不足等各方面壓力使他們對就業產生了迷茫、恐懼、焦慮心理，嚴重的甚至出現心理疾病。在自己還沒有準備好怎么去工作的時候，他們已經面臨著走向社會了，而工作代表著經濟獨立，這更讓一些學生感覺到無助。還有一些學生在大二時就開始自暴自棄，或者整天渾渾噩噩，不敢勇敢地面對生活。對自己的定位和期望值很高，但是現實情況更加殘酷，嚴重的自卑心理和自負心理，使他們就業更加迷茫。

（4）專業和性別的限制。高職院校學生由于自身的專業限制，就業更加具有局限性。比如：工程分院中的建筑工作專業，由于本身競爭優勢較小，就業面更加狹隘。各類工科院校都會設置土木工程等類似的專業，就業市場飽和，必然給專科院校生帶來不小的就業壓力。市場應聘人數的增加，必然導致企業招聘起點提高，學歷一般要求本科和研究生，所以高職院校學生就業難度更大。鐵道工程專業、道橋梁專業等由于專業性較強，就業相對較好。因此，建筑工程專業的就業壓力是最大的。工程專業由于工作環境的限制，對性別的要求更加的嚴格，對高職院校女生而言，就業更是雪上加霜。由于工程局和鐵路局的工作條件限制，對在身體素質、體能等方面要求較高，而女生自身一般不能勝任這方面的工作，一些企業招聘時直接不給女生投檔機會。

二、工程專業就業問題對策

（1）優化專業設置，增強操作能力。高職院校面臨的就業壓力問題尤其突出。為了提高就業率，高校需要通過各種方式來解決。首先，調整專業設置。應該對專業結構進行優化，培養市場有需求的各類人才。在國家教育部加大力度進行改革的前提下，高職院校可根據本校的競爭優勢、社會和企業工作崗位的需求，加大專業設置的改革，讓專業更加適應社會、企業的要求。其次，加強學生實際操作能力。高職院校要培養學生的操作能力，只能在實訓方面做文章。通過建設綜合性的實訓場地，配備專業的實訓設備，聘請優秀的實訓教師等一系列的舉措，為學生提供最好的實訓機會。學校要根據各專業的實際情況，盡量減少理論知識所占的課程比重，加大實踐教學課程設置的力度。還可以通過課堂實訓的增加、多參加專項技能競賽、多創造頂崗實習機會等方式來鍛煉學生的能力。

（2）加大校企合作，推動訂單教學模式。校企合作是高職院校未來發展的趨勢，兩者相輔相成，是命運的共同體。企業發展受到市場的制約，企業也只有不斷創新才能符合發展的需要。創新最關鍵的就是人才。學校培養人才是根據企業的需求導向而定，兩者有機地結合，為高職院校的人才培養指定了方向。為了培養更加適合企業的人才，企業可以派專業的技術人員進駐學校，幫助學校制訂教學計劃、培養方案，建設企業的文化等。這樣企業也減少了培訓費用，新進員工直接就可以上崗，更能提高學生的就業率，為企業量身打造員工。

（3）培養良好的心理素質。高職大學生迷茫、急躁、好高騖遠的心理狀態，制約著學生的發展，應該讓高職學生認清專業的發展前景和就業情況，讓學生真正地了解畢業以后的處境，多參加社會實踐活動。這樣更能讓學生了解社會、適應社會，才能讓他們養成良好的心理素質。不經磨難不成才。多與社會接觸和專業相關的企業接觸，才能讓學生對社會有一個良好的心態，在學習時更加努力拼搏。從一入學就開展職業規劃的教育，讓學生多參加教學實踐、實訓操作、頂崗實習，使他們在實踐活動中加強專業技能的培訓。給高職學生指明方向，使其努力前行，最終實現自己的人生目標。

總之，高職院校的就業問題關系到整個社會專業技能人才的發展，高職院校只有不斷進行全面改革，才能滿足社會、企業等各方面的需要。不過高職院校的改革還需要社會各階層的關心和支持，只有不斷改革，才能奮勇向前。

參考文獻：

[1]姜麗紅.高職生就業問題及對策探析[J].中外企業家，2018（32）：168-169.

[2]劉德霞.高職院校大學生就業問題解決辦法研究[J].社會發展，2018（11）：151.

[3]王毅.探究高職院校建筑類專業學生就業問題與對策[J].現代經濟信息，2019（4）：462.

責任編輯：趙慧敏