淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高職高專思想政治教育模式

楊子厚 姚立

摘要：隨著我國(guó)新課改深入發(fā)展，教育思想、教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容得以革新，為提高教學(xué)質(zhì)量，完善教育體系，優(yōu)化教學(xué)模式，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。其中，網(wǎng)絡(luò)與教育的融合是新時(shí)代教育事業(yè)創(chuàng)新發(fā)展必由之路，為此，教師應(yīng)積極擁抱網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代，推動(dòng)教育事業(yè)朝著信息化“2.0”時(shí)代挺進(jìn)。本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職高專思想政治教育模式，以期提高思想政治教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代 高職高專 思想政治教育

中圖分類號(hào)：G711 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：1009-5349（2019）11-0118-02

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們汲取資訊的形式得以轉(zhuǎn)變，認(rèn)知客觀事物的渠道更加寬廣，為人們交流互動(dòng)提供便利。人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的便利同時(shí)，亦受網(wǎng)絡(luò)資訊侵?jǐn)_，真假難辨的海量信息成為影響人們思想的重要因素之一。加之國(guó)際社會(huì)不斷有“反社會(huì)主義”聲音傳入國(guó)內(nèi)，徒增思政教育難度。為此，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下如何開展思政教育活動(dòng)，成為教師需要思考與解決的重要問(wèn)題之一。基于高職高專思想政治教育條件、師資力量、教育方法、生源特性存在差異性，未能形成具有指導(dǎo)性的思政教育體系，這也為本次研究創(chuàng)造條件。基于此，為提高高職高專思想政治教育質(zhì)量，探析網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下思政教育模式顯得尤為重要。

一、以網(wǎng)絡(luò)為載體創(chuàng)設(shè)思想政治教育平臺(tái)

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生的生活日益緊密，新媒體交互渠道隨之拓展。加之網(wǎng)絡(luò)交互內(nèi)容圖文聲并茂極具吸引力且內(nèi)容淺顯易懂，為此，學(xué)生更容易接受網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高職高專思想政治教育需順應(yīng)學(xué)生心理變化趨勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)完善思想政治教育模式，借助網(wǎng)絡(luò)豐富思想政治教育方法。例如，思想政治教師可在校內(nèi)網(wǎng)上開設(shè)“政治論壇”，以最新政治資訊為導(dǎo)向，實(shí)時(shí)更新論壇內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)政治話題進(jìn)行討論，建立學(xué)生本位教育平臺(tái)，圍繞學(xué)生關(guān)注的政治要點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入剖析。并在其中滲透思想政治教育內(nèi)容，傳遞正確的政治觀念，以學(xué)生容易接受的形式完成思想政治教育任務(wù)。再如教師在開展思想政治教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以網(wǎng)絡(luò)為依托為學(xué)生播放MOOC視頻，邀請(qǐng)政治專家、友校學(xué)生及教師參與到思想政治教育話題討論過(guò)程中。多維度激活學(xué)生思政思維，讓更多政治聲音流入課堂，凸顯網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育模式交互性，延展高職高專思想政治教育領(lǐng)域，繼而以網(wǎng)絡(luò)為載體創(chuàng)設(shè)思想政治教育平臺(tái)，使相關(guān)教育模式更具實(shí)效性。[1]

二、提升思想政治教師網(wǎng)絡(luò)教育綜合實(shí)力

教師作為推動(dòng)教育事業(yè)穩(wěn)健發(fā)展的“主力軍”，需秉持創(chuàng)新實(shí)踐、與時(shí)俱進(jìn)、銳意進(jìn)取的教育理念，積極擁抱信息化教學(xué)“2.0”時(shí)代。立足網(wǎng)絡(luò)教育大背景，提升教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合實(shí)力，為學(xué)生合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，有效提高思想政治教育質(zhì)量奠定基礎(chǔ)，具體可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：一是提升教師IT技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源調(diào)配能力。高職高專思政教師需根據(jù)育人實(shí)況及教育需求，合理運(yùn)用IT技術(shù)多方式展示思想政治教育內(nèi)容，提高思政知識(shí)感染力，降低學(xué)生思想政治知識(shí)理解難度。以網(wǎng)絡(luò)教育資源為載體，拉近學(xué)生與思想政治知識(shí)之間的距離。例如教師在進(jìn)行國(guó)家政治制度相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展示一組改革開放40年間某地區(qū)人均GDP數(shù)據(jù)，學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比分析明晰國(guó)家或地區(qū)在改革開放政策加持下宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，直觀體悟新時(shí)代深化改革開放政策必要性，繼而削減學(xué)生思想政治知識(shí)理解阻力，降低教學(xué)難度，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下落實(shí)高職高專思想政治教育目標(biāo)，優(yōu)化相關(guān)教育模式，提升思政教育綜合實(shí)力。二是提升教師政治素養(yǎng)。習(xí)近平總書記曾在重要講話中指出，思想政治教育是立德樹人教育最為重要的課程。為此，思想政治教師需端正政治態(tài)度，提高政治覺(jué)悟，具備靈敏的政治嗅覺(jué)，可以洞悉國(guó)內(nèi)外政治發(fā)展風(fēng)向，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳我國(guó)先進(jìn)思政理念以及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使網(wǎng)絡(luò)教育成為課堂教育的延展，成為師生思想政治交鋒載體，充實(shí)現(xiàn)有高職高專思想政治教育內(nèi)容，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的思政教育事業(yè)良性發(fā)展。三是提升教師教研能力。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下高職高專思想政治教育迎來(lái)新挑戰(zhàn)，如何篩選有用教育信息，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的消極影響，科學(xué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源及IT技術(shù)，成為教師需要思考與解決的重要問(wèn)題之一。基于教師網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗(yàn)有限，需加大教研力度，積極推行教研成果，在育人實(shí)踐中檢驗(yàn)教研成果可行性，繼而持續(xù)完善網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高職高專思想政治教育模式。[2]

三、引導(dǎo)學(xué)生端正入網(wǎng)態(tài)度并提高適應(yīng)力

網(wǎng)絡(luò)具有公開、共享、實(shí)時(shí)等特點(diǎn)，為人們交流及獲取資訊提供便利，悄然改變學(xué)生日常生活習(xí)慣。一旦學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)世界完全吸引，沉溺在網(wǎng)絡(luò)虛擬化的世界中產(chǎn)生“網(wǎng)癮”，極容易出現(xiàn)暴力、自閉、消極、極端等不良心理狀態(tài)，將影響學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。這就需要高職高專思想政治提高教育引導(dǎo)力，助力學(xué)生端正入網(wǎng)態(tài)度，科學(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，將網(wǎng)絡(luò)視為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的“工具”，而非生活的全部。例如高職高專可成立心理健康咨詢室， 定期面向?qū)W生群體發(fā)放心理健康調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)統(tǒng)計(jì)、分析、整合調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，掌握學(xué)生入網(wǎng)心理狀態(tài)，以思想政治教育為載體及時(shí)予以干預(yù)。與心理教育專家攜手創(chuàng)設(shè)“雙師型”講堂，幫助學(xué)生疏解負(fù)面情緒，解決心理問(wèn)題并有效修復(fù)學(xué)生人格，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有正確認(rèn)知。思想政治教師可以采用案例分析法，將發(fā)生在學(xué)生身邊具有代表性、典型性的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力差的事件作為案例分析素材，給學(xué)生充足時(shí)間進(jìn)行討論，使學(xué)生明晰過(guò)度上網(wǎng)弊端，可以在教師引導(dǎo)下妥善制訂用網(wǎng)計(jì)劃，適當(dāng)減少上網(wǎng)時(shí)間。其中學(xué)生解析案例、探討案例的過(guò)程，就是端正入網(wǎng)態(tài)度、完善高職高專思想政治教育模式的過(guò)程。[3]

四、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育管理制度，抓好道德建設(shè)

基于網(wǎng)絡(luò)教育管理機(jī)制及相關(guān)制度發(fā)展存在滯后性，加之與網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)法律體系有待完善，為不法分子借助高職高專網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)散播不良政治言論創(chuàng)造條件。這就需要高職高專在搭建思想政治網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)基礎(chǔ)上，加大網(wǎng)絡(luò)教育管理力度，通過(guò)推行思想政治網(wǎng)絡(luò)教育管理制度，抓好校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)。例如運(yùn)用IT技術(shù)提高思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息甄別效率，確保流入網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)的信息真實(shí)、科學(xué)、可靠、安全。同時(shí)規(guī)范師生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用標(biāo)準(zhǔn)，避免將不良信息傳至思想政治教育平臺(tái)內(nèi)。嚴(yán)格依據(jù)《中華人民共和國(guó)網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)約束自身言行，做好師生網(wǎng)絡(luò)道德培育工作。將《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)融合在一起，以“網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)”為主題，進(jìn)行專題研討、征文、辯論、演講等教育活動(dòng)。宣傳網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)重要性，普及網(wǎng)絡(luò)管理法律知識(shí)，引導(dǎo)師生樹立科學(xué)用網(wǎng)意識(shí)，明晰自身網(wǎng)絡(luò)言行之于道德建設(shè)的影響，在社會(huì)責(zé)任感加持下自律、自省。在營(yíng)建良好的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍同時(shí)，可提升學(xué)生核心素養(yǎng)，落實(shí)高職高專思想政治教育目標(biāo)。[4]

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，自我國(guó)推行“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)體系日益完善，與教育的融合更為緊密。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高職高專思想政治教師需樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識(shí)，不斷提高自身網(wǎng)絡(luò)資源及IT技術(shù)應(yīng)用能力，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生端正入網(wǎng)態(tài)度并提高適應(yīng)力，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育管理制度，抓好道德建設(shè)。從師生兩個(gè)方向著手，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的高職高專思想政治教育模式，在提高高職高專思想政治教育質(zhì)量的同時(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]王崇峰.網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代高職高專學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀和對(duì)策[J].長(zhǎng)江叢刊，2018（23）：235.

[2]陳憲恩.高職高專輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力培養(yǎng)分析[J].林區(qū)教學(xué)，2018（12）：8-9.

[3]王瑜.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職高專思想政治教育模式探析[J].當(dāng)代旅游，2017（15）：180.

[4]楊繼偉.網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代給民辦高職高專學(xué)校思想政治理論課教師帶來(lái)的挑戰(zhàn)[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2018（1）：499+501.

責(zé)任編輯：趙慧敏