信息化教學手段在中職會計教學中的運用

李淑

摘要：伴隨著計算機信息技術的不斷發展，“互聯網+”已經成為一種時代潮流和發展趨勢。在這種形式下，我國中職會計傳統的教學模式已經無法滿足人才培養的需求，必須要對其進行改革，充分利用現代計算機信息技術，研發一種全新的教學方式。

關鍵詞：信息化教學手段;中職會計教學;運用

引言

中職財會課程主要是以基礎財務知識以及技能作為教學核心，同時對于學生的財會業務能力有著較高的要求。伴隨著相關研究的不斷深入，中職教育的改革發展速度也在不斷的加快，信息化技術在財會課程中的應用也在不斷的成熟和普及，這也為教育實效性提供了許多的幫助。對此，探討信息化教學在財會課程中的研究具備顯著現實意義。

1信息化教學手段在中職會計教學中應用的優勢

伴隨計算機信息化的發展，人類已經全面進入“互聯網+”時代，信息技術已成為重要的教學手段。具體來說，加強現代信息技術在中職會計教學中的應用，具有無可比擬的優勢，集中體現在以下幾個方面。信息化教學手段具有鮮明的直觀性、生動性，將其充分應用到會計教學中，不僅可以優化教學流程，也降低了學生學習的難度，全面提升了會計的教學質量;通過信息化教學手段的應用，使學生在實際學習的過程中，充分借助網絡對學習過程中遇到的重難點進行排查、解決等。如此一來，極大地提高了學生自主學習的能力，同時也在一定程度上激發了學生的學習積極性;通過網絡信息技術這一有效的教學手段，改變了以往的師生關系，拉近了師生之間的距離，給學生提供了一個良好的師生互動環境，進而在良好的互動過程中，全面提升了中職會計的教學質量和效果。

2信息化教學手段在中職會計課堂的運用

2.1運用動漫微視頻，讓學生對所學知識有更直觀新穎的印象

教師可以充分利用現代多媒體技術進行教學，充分挖掘教材內涵，增加學生學習的趣味性。教師可以改變傳統的照本宣科的教學模式，將示范和操作案例制作成生動的動漫視頻，將其貫穿于課堂教學的各個環節，使授課內容更加形象化，以此吸引學生注意力，這有利于學生對課堂所學知識的吸收。例如，在傳統的會計教學中，教師講授“基礎會計———銀行存款的清查”中的“取得銀行對賬單進行核對”這個知識點時，往往直接闡述概念，學生難以理解。而使用會計信息化教學，教師可以將這個步驟制作成一個動漫視頻。在視頻中，動漫人物準備好相關憑證后到銀行取得對賬單，然后采用對比的方法，核對對賬單和日記賬。利用動漫視頻創設場景，改變了教師口述的枯燥性，能讓學生對所學知識有更直觀新穎的印象，加深學生的理解。

2.2以網絡課程為理論教學營地

信息技術的最大優點就是可以將抽象的事物具體化，從而易于學習者理解。因此，我們采用二維動畫、三維VR渲染、音視頻制作等多媒體技術，利用數據庫及編程技術，將多種媒體進行整合制作了網絡課程教學平臺。設計了“課程概況”、“課程內容”、“動畫插圖”、“視頻仿真”等特色鮮明導航欄目，“課程概況”欄目不僅使學習者清楚了課程的性質，同時了解會計的發展史，讓學生體會會計在歷史長河中的位置，增強學生的使命感;“課程內容”欄目包含教學課件、教案等內容，用于會計理論的課堂教學、課外助學;“動畫插圖”、“視頻仿真”欄目包含音視頻、動畫、游戲、3DVR渲染用于重點難點的助學，以及主要經濟業務互動實訓滿足學生仿真實訓和自主學習的需要。實現集課堂輔助教學、學生自主學習、仿真實訓、考核評價于一體的教學功能。

2.3利用信息化手段，創新教學資源

在具體的中職會計信息化教學中，教師必須要對網絡上各類教學資源、教學材料等進行有效的整合，同時并在此基礎上強化網絡教學資源的應用，努力為學生提供多樣化的教學內容。在利用信息化手段豐富教學資源的過程中，教師必須要將網絡中的教學資源進與傳統課堂相結合，以達到拓寬學生學習視野、提升學生學習效果的目的。另一方面，教師在利用網絡信息資源豐富教學內容的過程中，必須使網絡信息資源與課堂教學內容存在一定的互補性，最大限度滿足學生的學習需求。另外，在進行教學資源整合的過程中，還必須要建立教學信息庫。這就要求教師在具體的課堂教學之前，以現代化互聯網技術為載體，為學生提供更為豐富的學習資源。

2.5在線自學，課下延伸

面對面的教學以后，教師要引導學生規范地完成課前、課中的案例習題，從而達到“現金支票的規范填制”的目的。對于充分掌握本課學習要點的學生，可以完成部分的遷移習題。例如，分析現金支票、轉賬支票填制的關系，并且，試圖規范填制轉賬類的支票。然后，由教師分層式地安排作業，分為基礎作業、開放式的作業兩種。前者可以幫助學生鞏固當前學習的知識與技能;后者可以培養他們發散思維、應用多種方式獲得想要了解的信息以及整合信息的能力。此外，同學們還可以充分利用較為零散的時間，展開泛在、移動式的學習，利用網絡教學資源，進行“補習”，作為課堂教學的補充。或者登錄相關的仿真實訓平臺，加強練習。

2.6明確教學目標，創建信息化教學體系

當前我國的信息化教學正處于快速發展的階段，從以往簡單的多媒體教學轉變為開放式的教學，信息技術作為中職財會教育的有效工具之一，應用方式非常多，例如，引進先進的教學系統，應用智能識別與模糊控制技術，為學生的不同學習情況進行教學，從財務會計的概念到財會核算，再到財務報告，這一些都是帶有智能識別能力的教學系統，其可以包括大多數的財會知識內容，學生可以借助著一些系統實現階梯性的學習，按照實際學習中的不足進行彌補性學習，從而實現改進教學質量的目的。

結語

信息化教學手段為中職會計課堂教學提供了一種全新的模式和發展的契機。但就目前而言，信息化教學手段在中職會計課堂教學中的應用現狀仍不甚理想，對此，必須要采取積極有效的改革措施，全面實現會計教學到信息化的轉變，不斷提升中職會計的人才質量。

參考文獻：

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