打造初中英語“靈動課堂”培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)

摘?要：新課改的深入促進了教學理念與教學方法的不斷改革，使初中英語教學更加重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，并對教育改革工作進行不斷深化。本文對初中英語教學如何有效打造靈動課堂，促進學生核心素養(yǎng)的提高進行簡要分析。

關鍵詞：初中英語;靈動課堂;核心素養(yǎng)

初中英語教學中，教師要在傳授學生知識點的同時，做到聽、說、讀、寫基礎能力的全面提升，使學生的綜合能力能夠得以提高，并且能夠使課堂教學模式變得更加靈活，契合靈動課堂的開展要求。靈動課堂對教師的教學工作提出了一定的要求，教師要能夠對教材與教學方法進行靈活應用，幫助學生更加靈活和高效地吸收課堂知識。

一、

靈活運用情景教學?培養(yǎng)學生語言能力

傳統(tǒng)教學活動中，教師要充分利用教材為學生講解語音和詞匯、語法等內容，幫助學生學好英語的基礎知識。英語作為語言類學科，教學目標應以語言運用為主，深化學生語言能力，從而幫助學生在不斷的溝通當中實現(xiàn)良好的情境交際。教師在組織教學活動時，要為學生做好情境交際的創(chuàng)設，使學生能夠更加順暢地開展交流，并且能夠將知識點內容融入情境當中進行體會。學生在教學情境當中可以對知識點內容進行更加深刻地體會，能夠更好地掌握知識點內容。例如，教師在授課過程中，可以通過創(chuàng)設Happy

birthday的教學情境進行相關知識點的講解。小紅快要過生日了，大家為給她過生日，去超市買禮物和食物開party。在這樣的情境中教師可以為學生展示商品和商店，使學生充分利用已經(jīng)學習過的知識點，在采購過程中展開交流。生動的情境不僅能夠鍛煉學生的知識點使用能力，同時還能夠讓學生張開嘴，在實踐當中體會英語知識的實際內容。教師可以讓學生通過對話進行鍛煉，提高學生的語言應用素養(yǎng)。

二、

采用多樣化手段?培養(yǎng)學生的思維品質

傳統(tǒng)英語教學過程中，教師能直觀地給學生展示英語知識內容，在培養(yǎng)學生模仿能力的同時，教師鼓勵學生通過英語學習對知識進行深度了解。但是要知道這種教學方式很容易造成英語人文價值的忽視，所以教師要在教材內容深入分析的過程中，實現(xiàn)多個單元或者話題的人文觀念融入，在人文類內容的引入中，教師需要從教材內挖掘素材，找出其中的知識和思想，并在多樣化教學方式的引入中為學生展示知識內容，進而能提升學生的人文素養(yǎng)，以期更好地培養(yǎng)學生的思想品德，使學生能擁有良好的批判性思維意識。譬如，教學中教師為學生講授anger，angry這類詞匯的時候，教師需要將詞匯的內涵和延伸呈現(xiàn)在學生面前，并提出問題以備學生思考。教師鼓勵學生思考當同學或者父母生氣的時候會做何種事情呢。“人在極度憤怒的時候不當行為會影響到其他人嗎？”學生在此問題的引導下，會對自己的行為進行回憶，通過積極的交流，部分學生能在回憶的時候了解到自己不當行為是錯誤的，進而能了解自己的錯誤行為給他人帶來的不良影響，甚至有的學生會回憶自己在人際交往中是否有過傷人行為。學生結合教師的講授，以及材料的閱讀能在反思自己的過程中，保持冷靜的心態(tài)，不隨便生氣。教學過程中教師為學生引入此類教學方式，能在單詞內容講授的時候提高學生分析問題的能力，進而能讓學生在掌握知識點以后更能關注其中的實際應用能力，這對深化學生的思維意識，強化學生的思維能力有積極的影響。

三、

方法靈活?培養(yǎng)文化品格

英語是一門語言類的學科，其與文化有著緊密的聯(lián)系，所以教師在教學過程中要在基本工作內容開展后，向學生講授相關的語言類知識內容。學生在學習過程中若不能將語言類知識內容應用到現(xiàn)實生活中，那么很難形成較好的溝通效果。英語課程教學中文化缺失會影響到跨文化交際的整體效果，同時學生在進行英語學習的時候不愿意開口講話，會影響到學生的英語素養(yǎng)提升。基于此，課堂教學中教師要引入各類豐富的教學活動，使用多元化的教學方法應答同學，說更好的英語，學習英語文化，使學生對英語文化中的差異性有簡單的理解。在進一步打好學生語言基礎的同時，教師需要在日常用語使用的時候，通過對比的方式引導學生將中西方文化中常用的禮儀用語調表現(xiàn)出來。譬如，就以“Thank

you.”為例，教師在為學生講授這一禮貌用語的時候，教師讓學生思考，在中文中感謝需要如何使用。不同場合，不同關系的人需要如何使用感謝語呢？教師使用這種方式讓學生在了解西方文化的同時，也對中國文化有一定的了解度，進而能在對比中留有深刻的印象，便于學生今后靈活使用英語。

初中英語教學工作中，教師要靈活地選擇教學方法，并靈活使用這些方法開展相關的教學活動。合理地使用教學手段，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，使學生真正地實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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作者簡介：

黃延藝，福建省南安市，福建省南安國光初級中學。