培養小學生傾聽能力的有效策略探究

摘?要：傾聽是一種能力，它在人們獲取知識和培養社會交往能力方面都起重要作用，在小學階段，注重對學生傾聽能力的培養是非常必要的。其有效策略，本文主要從以下五點來談，即強化傾意識主動聽、做好準備高效聽、激發興趣樂于聽、習得方法善于聽、有意訓練習慣聽。

關鍵詞：傾聽;意識;準備;興趣;方法;訓練;能力

傾聽是一種能力。它是人們學習知識、獲取信息的重要渠道。特別是對小學生來說，課堂傾聽是他們學習最主要的方式。所以，養成良好的傾聽習慣，提升自身的傾聽能力，便等于拿到了學習的金鑰匙。

然而，傾聽能力的欠缺卻是現在的學生普遍存在的一種現象。傾聽的能力不是與生俱來的，它需要在學習和生活中去不斷地強化、訓練。那么，究竟該如何提升學生在傾聽方面的能力呢？我想從以下幾個方面來談談我的拙見。

一、 強化意識主動聽

佐藤學先生在《靜悄悄的革命》一書中說：“學習，一般認為是能動的行為，但不應忘記的是，在能動的行為開始之前，還有傾聽這一被動的行為。學習，是從身心向他人敞開、接納異質的未知的東西開始的，是靠‘被動的能動性來實現的行為。”我想：如果能將這份被動轉化為主動，那傾聽的效果定會事半功倍。

而要實現這樣的效果，首先要強化學生的傾聽意識，使其明白傾聽的重要性。然而小學生年齡小、心理發育不成熟，所以一味地講道理是行不通的，但如果換一種方式，比如給孩子一些口令、兒歌：

別人講，用心聽，爭做文明好學生。

成績好，有訣竅，認真傾聽很重要。

……

把這些口令、兒歌融入課堂當中，讓學生明白用心傾聽的重要性。從而產生主動、積極傾聽的愿望。一些科學的數字或相關的小故事也會對學生有一定的啟發。教師要通過多種方式潛移默化，慢慢地向學生滲透，從而達到強化學生傾聽意識的目的。

二、 做好準備高效聽

既然傾聽是要向他人敞開身心來接收信息，那么只是強化意識還遠遠不夠，我們要選擇更合適的方法使學生的身心達到最佳狀態，實現更高效的傾聽。在這方面，我們可以嘗試運用健腦操和福流體驗來調節學生的身心狀態。

基礎健腦操課程是為青少年而開發教育實踐課程，操作起來簡單、方便。它可以開發腦部、整合左右腦功能、訓練腦、眼、手、口、耳的整合，從而讓傾聽取得更佳的效果。

福流是一種重要的積極情緒體驗，它可以讓人自覺自發地對某一活動或事物表現出濃厚而強烈的興趣并沉浸其中。腹式呼吸可以幫助學生進入福流狀態聽課。當學生的福流通道打開，注意力高度集中，傾聽自然也就進入了最佳的狀態，從而使學生的傾聽更加高效。

三、

激發興趣樂于聽

小學生的注意力通常情況下只能維持15分鐘左右，所以，要求小學生在課堂上始終保持全神貫注的狀態幾乎是不可能的。但興趣永遠是最好的老師。所以，教師就要想方設法，充分挖掘和利用教材中的興趣點，去調動學生的興趣，甚至創造樂趣來吸引學生主動傾聽。

（一） 教學形式要豐富

靈活多樣的教學形式、豐富多彩的教學活動可以消除學生的聽覺疲勞，吸引學生認真傾聽。比如，適時地播放一些直觀的、活動的畫面，把學生帶入了一種身臨其境的感覺，從而使其對學習產生濃厚的興趣及傾聽的需求。情境創設、角色表演、賽讀等都是學生喜愛的課堂活動。

（二） 鼓勵引導善評價

適時、恰當地肯定與表揚總能讓人獲得自信和滿足。小學生尤其需要這樣的鼓勵與引導。哪怕只是一個眼神，一絲微笑，一句贊揚都可以直抵學生心田，收到良好的教育效果，教師要善于觀察、傾聽，放大學生的閃光點，給予恰當的評價，引導、鼓勵其認真傾聽。

（三） 角色互換出新招

讓學生換位做小老師在課堂中有許多優勢。首先，為了做好老師，自己一定要認真傾聽。其次，同學之間，特別是優秀的孩子之間通常會暗暗比拼，所以他們對同學的表現會給予更多的關注，并愿意積極與他們交流。再次，小老師會用更接近學生能理解水平的語言來表達，聽得懂學生自然就更愛聽。

四、

習得方法善于聽

（一） 明確目標有方向

教學時，總要有明確的目標。讓學生知道自己該“聽”什么非常重要，尤其是在小組合作時。在正式討論前，讓組長重申一次要討論的話題可以使學生在討論的時候不會跑火車，使聽和說更有針對性。

（二） 細化要求知所為

對于小學生來說，指令明確很重要。要求學生認真傾聽，指令要具體、細化，可操作性要強。編成兒歌的形式學生較容易記住，也可以此提醒自己要努力做到，如：

他人講?應尊重??不打斷?認真聽

講述時?口齒清??話簡單?語意明

優秀處?不同點??話音落?再發言

在學生傾聽出現問題的時候，用接兒歌的形式提醒學生效果也很不錯。

（三） 榜樣示范多學習

榜樣的力量是無窮的，而教師是學生最好的表率。學生講話時，教師要靜心傾聽，不隨便打斷其發言，要通過無聲或有聲的語言與學生交流，及時給予評價與指導。對班中在傾聽方面表現較好的同學，要多鼓勵、表揚，為學生樹立了可感可學的榜樣。

五、

有意訓練習慣聽

要想讓學生真正養成認真傾聽的習慣，提升傾聽的能力，持續有意的訓練也是十分必要的。一些有趣的游戲，如接龍讀文，傳話游戲及適當的聽說練習或聽寫活動都可能訓練學生專注、正確地傾聽。

傾聽是把金鑰匙，是教育的根本，是學習的基石。要提升學生的傾聽能力，教師就要多思考，用心聽，做好榜樣，加強引導。我想：當學生的意識增強了，良好的習慣就會內化成孩子們的傾聽能力，從而使他們無論在學習上還是生活中都更有智慧。

參考文獻：

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作者簡介：

周海杰，廣東省深圳市，龍崗區寶沙一路9號寶龍學校。