培養少數民族地區留守兒童良好學習習慣的研究

摘?要：近些年來，國家和社會非常重視留守兒童問題。特別是在我國的少數民族地區，留守兒童的問題也非常明顯。目前，很多少數民族地區的留守兒童在學習上和心理上都容易產生一些問題，學校必須要對留守兒童予以高度的重視，著重引導和激發留守兒童的學習興趣，調動留守兒童學習積極性，促進留守兒童能夠養成良好的學習習慣。本文主要對培養少數民族地區留守兒童良好學習習慣進行研究和討論，旨在促進留守兒童們能夠更加積極、快樂的學習知識，促進少數民族地區留守兒童能夠更加健康、全面的發展。

關鍵詞：少數民族;地區;留守兒童;良好學習習慣;培養;研究

我國一個由56個民族組成的國家。而在56個民族中，有55個少數民族，且一些少數民族的人口數量比較少，且少數民族分布多呈現出集中式和區域性。目前，一些少數民族兒童的家長們為了能夠提升家庭的經濟條件，不得不外出打工賺取更多的金錢來改善家庭生活條件，給孩子更好的生活。但是很多兒童就會交由家里的長輩照顧，由于經濟文化水平有限以及教育觀念的局限，家里的長輩不能夠有效的輔導兒童們學習，很多少數民族地區的留守兒童由于疏于家長們的管理，學習情況每況愈下，沒有養成良好的學習習慣，這不利于留守兒童的更好成長和發展。

一、 少數民族地區留守兒童學習現狀分析

在少數民族地區，很多兒童處于留守狀態，家長們外出務工，不能夠經常陪伴孩子，缺乏對孩子的心理安慰和學習上的輔導，這使得很多留守兒童在心理上容易出現自卑的心態，在學習上缺乏自信心和勇氣。與此同時，很多留守兒童多是交由隔輩親代為看顧，由于文化水平存在局限，精力也非常有限，并不能夠發揮出更好的教育教學的作用。此外，在學校中，很多老師缺乏對少數民族地區留守兒童的關心和重視，沒有更好的關注留守兒童的學習狀態，也沒有更有針對性的去培養留守兒童的學習習慣，這使得很多少數民族地區的留守兒童出現厭學、棄學、輟學的問題，這對于留守兒童將來的更好發展是非常不利的。因此，無論是家長還是學校，都必須要高度重視留守兒童的學習問題，不斷解決留守兒童在學習和成長中的各種問題，著力培養兒童們良好的學習習慣，促進留守兒童們更好的發展。

二、

少數民族地區留守兒童良好學習習慣培養的方略探究

為了能夠更好的培養少數民族地區留守兒童良好的學習習慣，家長和老師都擔負著非常重要的責任。家長必須要想方設法多陪伴孩子，關注孩子的每一步學習和成長。老師要著力培養留守兒童們良好的學習習慣，在家長與老師的通力合作下，共同培養留守兒童良好的學習習慣，使得留守兒童更加熱愛學習，更好的成長、成才。下面對少數民族地區留守兒童良好學習習慣培養的方略進行探討和研究。

（一） 家長多陪伴、多輔導

兒童時期是學生們世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期。少數民族地區留守兒童的家長們要不斷改變自身的觀念，重視對留守兒童的教育問題，衡量好經濟生活與兒童教育問題，多陪伴孩子成長，在孩子學習過程中多給予孩子們正確的指導和幫助，不斷糾正孩子們錯誤的學習習慣，引導和培養孩子們積極、樂觀的人生態度和持之以恒的學習習慣。

（二） 學校必須高度重視少數民族地區留守兒童的教育問題

在進行教育教學活動中，學校必須要高度重視少數民族地區留守兒童的教育問題，學校的語文老師們也要對留守兒童的學習狀態進行全面的了解和掌握，多給予少數民族留守兒童給一些關心和愛護，建立良好的師生關系。同時語文老師也要鼓勵和引導其他同學多關心少數民族留守兒童，多幫助留守兒童學習，相互促進，共同成長。在語文課程教學中，語文老師們要重點培養留守兒童學習的信心，讓留守兒童們能夠在語文課程教學與學習的過程中充分認知到學習的重要性，并不斷認可自我，提升自我。

（三） 激發學習興趣，培養留守兒童自主學習能力

很多少數民族區域的留守兒童由于缺乏學習興趣和學習動力，使得他們出現了不同程度的厭學情況?；诖耍Z文老師要重視學生們學習興趣的激發，充分尊重學生們的教學主體性地位，重點關注留守兒童們自主學習能力的培養和提升，并讓其他同學帶動留守兒童們更加主動的去學習，從而循序漸進的培養留守兒童們良好的學習習慣。例如在《用心靈去傾聽》的小學語文教學課程中，為了能夠讓學生們正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文，了解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情，并能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容，去感受真情的美好，在生活中學會關愛他人。老師可以積極的鼓勵和引導留守兒童們多參與教學，并積極的發言，大膽的說出自己的想法和見解，老師在予以肯定的同時要教會留守兒童們如何去學習、理解和感悟課文《用心靈去傾聽》的教育內涵，這使得留守兒童們能夠得到更好的關注，增強留守兒童學習自信心，推動留守兒童更加熱愛語文學習，從而能夠更好的培養留守兒童們良好的學習習慣。

（四） 培養留守兒童正確、高效率的學習

在少數民族區域留守兒童學習習慣培養上，小學語文老師要學會培養方法，全面的培養學生們良好的學習習慣。老師要培養留守兒童上課認真聽講的習慣、培養留守兒童探索知識和問題的習慣、培養留守兒童做課堂筆記的習慣、培養留守兒童勤思善問的習慣、培養留守兒童做好課前預習，課后復習的習慣等等。對于留守兒童在學習上的問題，老師要積極的予以指導和解決，使得留守兒童們逐漸熱愛語文學習，更好的鉆研和探索語文知識和問題，提高留守兒童的學習效率和學習質量。

三、

結束語

綜上所述，好習慣使人終身受益。在少數民族地區留守兒童良好學習習慣的培養上，語文老師必須要不遺余力，與家長們共同承擔其培養留守兒童的責任，重視留守兒童們的學習和成長，多給予鼓勵、支持、肯定和關愛，使得留守兒童建立學習的自信心，從而更有利于良好學習習慣的養成。

參考文獻：

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作者簡介：

包平元，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省和政縣龍泉小學。