基于復盤視角下高校國防教育的實效性研究

陳思思 張鳳

摘要：高校作為培養高素質人才的主要陣地，開展國防教育具有不可替代的作用。本文基于復盤視角下，結合SWOT態勢分析方法對影響高校國防教育的諸多因素進行了綜合的分析評價。并根據分析結果提出了提升高校國防教育的實效性的途徑和方法。

關鍵詞：高校;國防教育;大學生;愛國主義

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）11-0249-01

一、前言

自古國防建設都是處于國家發展的重要地位，國防教育的開展，是建設和鞏固國防的基礎。而高校作為培養高素質人才的主要陣地，更應將國防教育融入到大學生的基本素質教育范疇內，通過教育活動讓大學生意識到自身在國防安全方面所要承擔的責任和義務。因而，提高高校國防教育的實效性具有重大意義和作用。

二、復盤的內涵及評價

復盤，主要運用于圍棋當中語，它的本意是指將已經結束的棋局重新在棋盤上再擺一遍，回憶下棋的整個過程，思考、分析自己在哪一步下得不好，哪一步下得好，哪一步可以用更好的方法，了解棋局的演變過程，找出適合自己和不同對手的套路，從而為提高自己的棋藝做好基礎分析工作。本文擬將這一復盤概念引入到高校大學生國防教育中，以此提升高校大學生國防教育的實效性。

三、高校大學生國防教育復盤分析

基于復盤視角下，對高校大學生國防教育的諸多因素相互作用的結果通過融合SWOT態勢分析方法進行了綜合性的評價。

1.機會。機會就是外部環境變化趨勢中對高校大學生國防教育的發展和完善有吸引力的、積極的、正向的方面。隨著網絡媒體的快速發展，實施網絡國防教育，是創新國防教育的手段之一，是教育科學技術推進高校國防教育現代化的一個重要方式。在網絡與各種傳媒高度發達的時代，緊緊抓好網絡教育這塊的建設，在網絡國防教育上下苦功夫，更新教學方式，有利于早日實現我國國防軍事現代化。

2.威脅。威脅是外部環境中對本事件的生存與發展具有不利的、消極的、負面的影響。就國外的政治格局而言，雖然當前的國際局勢是“一超多強”和平局面，但是局部戰爭依然存在，從未停止過，“整體安全，局部動蕩”的局勢時刻警醒著我們。其次，就國內的局勢而言，各種企圖分裂國家的活動依然猖獗、邊界存領土爭端、南海部分海域主權糾紛等些問題都要求我們要加強國防教育。

3.優勢。優勢是指本身具有其他所不能替代的獨特能力，具有不可替代的作用。近些年來，我國國防和軍隊現代化建設有了很大的發展，取得了一些成就。高校是孕育高新科技的基地，是培育專業化、高素質、高水平軍事后備人才的搖籃。一方面承擔著發展國防科技工業、研制高新科技的重任，另一方面高校國防教育是開展國防思想建設的重要基地，培養學生全面發展，培育學生愛國主義精神，幫助他們形成正確的三觀，健全了他們的人格，全面實現高校國防教育目標就能進一步實現精神文明建設。

4.劣勢。大學生國防認知模糊，國防普及性知識掌握程度較低。當前大學生主體以95后、00后為主，他們思想前衛，追求個性新意，對枯燥的國防和政治并無熱忱，加上從小生活安逸，受盡家人寵愛，居安思危意識變淡令人堪憂。

四、復盤視角下提升高校國防教育實效性的路徑

1.加強愛國主義教育，增強大學生國防觀念。國防教育是一項和愛祖國愛人民、自覺維護國家利益有密切聯系的教育活動。而高校又是對大學生開展愛國主義教育的最大平臺，而國防教育活動又是愛國主義教育的重要載體，應該將其作為高校國防教育的靈魂，滲透到各個環節和因素之中，有了精神統領之后，高校的國防教育才不會失去正確方向，才能最終實現它的目的。

2.落實主體責任，保障國防教育工作順利開展。學校層面，設置校級的國防教育組織機構，嚴格按照法律規定設置一個國防教育委員會，下設武裝部和軍事教研室;學生工作處、保衛處、體育部、思政部等部門作為軍事教研室的支持部門。院（系）層面，成立以院（系）黨總支書記或者院長為組長，團總支書記、輔導員為成員的國防教育領導小組全權負責具體有關國防教育的管理事務，實現對大學生的正確引導，督促大學生積極參與各項國防工作，提高國防教育活動的參與度。

3.運用新媒體網絡平臺，創新高校國防教育形式。推行線上線下并行的國防教育教學模式。充分利用線下教學，讓大學生能夠更直觀的接受到國防教育的相關知識;通過線上教學讓他們不受時間、地域的限制，隨時隨地都可以學到自己感興趣的國防教育相關內容，線上線下兩手抓更容易實現國防教育教學工作的全面推進。