新形勢下創(chuàng)新農機技術培訓模式的探討

芮海燕

云南省永勝縣是農業(yè)生產大縣，近年來隨著農業(yè)產業(yè)結構不斷調整，地區(qū)高度重視農業(yè)機械推廣應用，并做好農機推廣后的技術培訓工作，全面提升農民群眾的農業(yè)技能，農民群眾的購買積極性。但在具體培訓工作開展過程中還面臨不少突出問題，需要我們采取必要措施將其解決。本文抓結合實際問題，首先分析了農機技術培訓對促進農業(yè)發(fā)展的重要意義，然后論述了農機技術培訓存在的問題和措施，希望通過本次研究對同行有所幫助。

一、農機技術培訓對促進農業(yè)發(fā)展的重要意義

1、有利于新技術新機具的推廣應用

為了進一步加速現(xiàn)代農業(yè)發(fā)展進程，國家出臺了農機購置補貼政策，進一步提升了農民群眾的積極性，同時地方政府部門也出臺了相應的扶持政策，在很大程度上推動了新技術，新機械設備的推廣應用。而新技術和新設備的推廣應用與傳統(tǒng)農機技術操作維護相比存在很大不同，農民群眾往往需要較長的時間才能夠接受新技術。而且在機械設備使用過程中很容易操作失誤，或者不能夠按照正確的方法對農機設備進行保養(yǎng)降低，損害了農機設備的性能，影響到農機設備的利用效率。

2、保障農機生產安全

近年來，大型農機設備在農業(yè)地區(qū)得到了大范圍的推廣應用，并且已經(jīng)成為農民群眾致富增收的重要途徑之一。但是在農機操作和農機使用過程中，有很大一部分農民群眾并沒有接受正規(guī)系統(tǒng)的道路安全培訓教育。很多農機手在操作農機設備，尤其是大中型農機設備時，普遍存在著駕駛技能較差，安全意識不足，應急處理能力薄弱，法律意識淡薄的現(xiàn)象，這些不當行為的存在，都會對農機手和群眾的生命財產安全埋下安全隱患。通過系統(tǒng)性的技術培訓教育，不僅能夠大大提高農機手的技術操作能力，而且還能夠在操作過程中樹立較高的安全意識，保證科學操作，科學生產。

二、新形勢下農機技術培訓存在的問題

1、培訓內容單一滯后

基層地區(qū)農機培訓工作并不能緊跟農機設備的發(fā)展進程，導致培訓內容和推廣的農機設備極不相適應，存在很大的滯后性。傳統(tǒng)農機駕駛培訓已經(jīng)不能夠適應現(xiàn)代化農業(yè)機械化發(fā)展要求與時代發(fā)展產生了嚴重的脫節(jié);其次，培訓內容單一。在過去傳統(tǒng)農機技術培訓主要是針對拖拉機駕駛員和聯(lián)合機收割人員進行技術培訓。隨著永勝縣農業(yè)產業(yè)結構不斷調整，農機機械設備更新?lián)Q代，新型的農機設備越來越多。農機設備所涉及的農業(yè)生產領域越來越多，對農業(yè)機械駕駛人員的需求量也不斷增加。由于傳統(tǒng)農機技術培訓體系下所涉及到新型農機設備的內容較少，使得技術培訓的滯后性逐漸顯現(xiàn)出來。

2、培訓方法和教學設施落后

在進行農機技術培訓過程中最佳的教學模式是教學引導，整個教學進程教師是課堂教學的組織者，保證學員能夠全面參與其中。但傳統(tǒng)教學模式之下，仍然以培訓教師為中心學員處于被動學習狀態(tài)，學員喪失了參與課程的主動性，難以發(fā)揮學員的創(chuàng)造力，難以提升整個農機駕駛人員的綜合素質;其次，教學設施落后。在傳統(tǒng)農機培訓模式之下，普遍存在著教學設施落后的特點。傳統(tǒng)農機技術培訓主要是針對已經(jīng)推廣應用一段時間的農機設備。但隨著地區(qū)農機化進程不斷向前發(fā)展，現(xiàn)有的農機機械已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代化農業(yè)發(fā)展需求，越來越多的先進設備得以推廣和應用。但基層地區(qū)缺乏相應的教學設施，并且現(xiàn)存的農機設備已經(jīng)不能夠適應新時期農機技術培訓要求。

三、新形勢下創(chuàng)新農機技術培訓模式的措施分析

1、創(chuàng)新培訓內容

農機技術培訓的目的主要是引導農民掌握農機設備的使用技術和操作方法，并在操作過程中應該樹立安全操作意識，保障農民群眾通過技術培訓，能夠獲得應有的農機操作技能。因此在全新歷史時期，要求對農機技術培訓內容進行創(chuàng)新，拓展農機技術培訓范圍和培訓領域。在整個培訓方案制定過程中，可以考慮將農機維修培訓，農機駕駛培訓，保養(yǎng)培訓等專業(yè)化培訓課程融入其中，保障農機技術培訓的合理性。通過搜集編寫符合農民需求的專業(yè)教材，確保農民群眾通過技術培訓之后，真正掌握相應的技術要求，達到活學活用的程度。

2、創(chuàng)新培訓方法

在培訓過程中應該注重運用現(xiàn)代化教學設備，在課程當中采用視頻教學等直觀方式開展教育，并在整個課程教學過程中增加強學員的實踐操作環(huán)節(jié)，重視學員實踐操作能力，培養(yǎng)以此來提高農機駕駛人員的動手能力，解決問題的能力。另外還應該充分利用與生產廠家和科研單位之間的聯(lián)系，推廣和普及先進技術，進一步優(yōu)化培訓效果。另外在培訓過程中還可以開展現(xiàn)場培訓，將課堂搬到農機事故現(xiàn)場，農機修理現(xiàn)場，農機作業(yè)現(xiàn)場，一對一、手把手地指導農民群眾操作農機設備。教師可以與農機監(jiān)理員合作設計農機事故現(xiàn)場，并帶領學員深入現(xiàn)場進行事故分析，分析造成農機安全事故的具體原因，并引導學員討論當遇到事故之后如何處理事故。

3、培訓師資力量

在農機技術培訓過程中，也需要注重對專業(yè)教師的知識培訓，實現(xiàn)師資力量的創(chuàng)新與發(fā)展，從而保證整體培訓效果。作為農機技術培訓人員，在日常工作和學習過程中應該掌握農機方面的最新科研狀態(tài)把握前沿，確保將理論和實踐有效結合，并保證培訓內容和農機使用情況有效結合。農機學校可以外聘農機制造企業(yè)的工程技術人員擔任教師，實施校企聯(lián)合培訓，以此來保證培訓的針對性。另外還應該注重創(chuàng)新教學條件，嚴格按照相關培訓要求選擇合適的教材和機械設備。要緊密結合本地區(qū)農業(yè)機械化發(fā)展要求，積極推廣先進的農機設備。學校培訓機構應該向政府部門或者合作企業(yè)積極爭取資金，并將有限的資金用于教學環(huán)境、教學設施等方面建設，確保整個教學環(huán)境能夠符合培訓要求。

（作者單位：674200云南省永勝縣農業(yè)機械化技術學校）