淺談高職院校大學生信息素養現狀及提高對策

趙美嬌 馬冰 周克洪

摘要：信息素養是當前社會評價人才綜合素質很重要的一項指標，然而，現在很多高職院校大學生信息素養現狀堪憂，此文總結了大學生信息素養教育的重要性，著重剖析了大學生信息素養缺失的原因，并提出了培養和提高高職院校大學生信息素養的相關對策。希望能為高職院校信息素養教育提供寶貴的，有價值的經驗和建議。

關鍵詞：信息素養;缺失;原因;培養;對策

中圖分類號：G434? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）18-0090-02

1什么是信息素養

信息素養是指人們對何時何地需要什么樣的信息，并且對這些信息進行有目的性的檢索、評價并能夠有效利用信息的能力[1]。其中，利用信息的能力是指對信息進行標注、存取，加工、整合，排版、發布等能力。

2信息素養教育對大學生的重要性

信息素養是當前社會評價人才綜合素質很重要的一項指標，是互聯網高度發達的當今社會高級人才必備的一種基本和綜合能力。在全球信息化的大背景下，信息的獲取、選擇、處理、利用，以及信息技術的掌握和應用，直接影響知識的生產，科技的創新，科學成果的轉化[2]。

大學生的信息素養在很大程度上影響其日常的學習生活。互聯網的普及和信息化的發展，使資訊和購物網站日漸興起，網絡購物行為在大學生群體中越發普遍，具備較高的信息分析和利用能力，可以高效地利用各種搜索引擎或移動客戶端快速進行篩選并找到自己需要的網絡資源[3]，豐富大學生的課外生活，提高生活品質。

信息素養教育有助于大學生日常學習和成果轉化，隨著互聯網的飛速發展，資訊、社交和購物網站日漸興起，具備較高的信息分析和利用能力，可以高效地利用各種搜索引擎或移動客戶端快速進行篩選并找到自己需要的網絡資源從而解決問題，豐富課外生活，提高日常的工作學習效率和生活品質。這種解決問題的過程本身也是學習和鞏固新知識的過程，有助于更深地理解和運用知識，總結經驗，激發靈感，最終使自身信息素養再一次得到提高。

信息素養教育有助于大學生獲取更多求職就業的信息[4]，快速精準地找到適合自己的理想工作。信息時代的到來使人才流動更加暢通透明，各大企事業單位除了通過線下招聘會展覽人才外，還會將用人信息發布在官網或專業的招聘網站上，高職準畢業生們可以通過關注其官方網站或招聘網站的發布動態來了解意向單位的招聘信息，企業文化、組織機構和管理規章等。此外，信息素養教育還有助于大學生高效鑒別招聘信息的真實性，有效避免其被虛假信息所騙，導致人身和財產損失。

信息素養教育有利于提高大學生的創新和創造能力。信息意識和信息能力是信息素養在科技科學創新過程中體現出的兩個遞進的層面。信息意識使大學生具備利用自己對信息資源的感知力，有效地從大量雜亂無章的信息中歸納總結或發現有用的新信息的能力。這些歸納總結和知識發現的能力必將轉化為其將來在科技工作中深層的信息理解和加工能力，將眾多無序信息通過歸納和創新轉化為更精細或高級的信息和知識，從而引發創新。

3 高職大學生信息素養現狀

3.1 對校內外圖書館資源和互聯網資源不夠重視

隨著網絡的普及，為方便生活和學習，越來越多的大學生配備了個人計算機和智能手機，然而，相當一部分大學生對互聯網的認識僅僅停留在社交、休閑、游戲方面的應用上，不能運用網絡信息資源開展有效的學習，也很少能夠走出去有效利用城市或所在高校配備的圖書館資源[5]，缺乏專業化知識和國際化視野。很多高職院校的大學生獲取學習資料的手段比較單一，學術視野較窄，專業眼界太局限。

3.2 高校教師的信息素養水平有待提高

教師在高等院校擔當著組織者、引導者和心理輔導者的重要角色，其思想道德水平、心理傾向、受教育程度、專業水平和教育方法對大學生的信息素養起決定性的作用[6]。

教師在教學和備課過程中，利用信息檢索工具完成教學內容的獲取，并完成教學信息的加工，將信息資源融合在教學內容中，并將二者有效結合在一起，同時將信息技術的使用滲透在教學過程中，大學生通過學習過程中的高度關注和效仿，影響自身的信息素養水平。

3.3 信息素養目標偏移

信息素養教育不只是計算機操作技能或者信息獲取能力的培訓和教育，還有包括信息意識與觀念、信息道德與法規以及信息免疫等多個方面[7]。目前，相當一部分高職院校在信息素養教育方面對大學生的教育目標存在這樣那樣的偏差。因此，高校教育除不能忽略意識層面和知識層面以外，還要加強信息倫理和信息法規方面的教育，注重加強培養學生信息道德素養，提高學生的信息免疫力。

4 高職大學生信息素養缺失的原因

4.1 職能部門信息觀念淡薄

信息素養是人才綜合素質的重要體現，然而，雖然當前信息化入校園開展得如火如荼，但高等教育領域對信息素養教育的認識仍然比較片面，高職院校職能部門信息觀念相對淺薄，有些對大學生的信息素養教育還沒能給予應有的重視。教學上，很多高校盲目追求新方法，追隨新理念，經常“趕鴨子上架”，教學效果跟不上需要，教學組織體系方面也不完善，沒有一整套實用性強的信息素養教育方案[2]。

4.2 課程體系的設置不重視信息素養培養

高職院校往往為了培養出職業化和專業化人才或技能型人才，只重視專業知識和專業能力的培養[8]，設置大量的專業課程的同時，忽略其他基礎輔助課程的教學，一再減少信息素養教育類的課程，甚至有些院校直接將信息素養等同于計算機基礎技能或“打字速度”，直接去掉信息素養教育類課程。在這樣的教育思想氛圍下，學生只能提高一些操作層面的能力，而欠缺了信息捕捉和分析能力的學習，在信息素養方面的認知必然深受影響。

4.3 學生法律意識比較薄弱，網絡道德意識淡薄

大學是培養和形成意志力、情感等非智力因素的關鍵時期，在初入大學時期，大學生的自控能力往往還不太強，心理發展落后于身體發展，這讓他們很難正確地判斷社會上的善惡美丑，網絡時代的發展，使大學生可以隨意在多種社交軟件和網絡平臺上與不同民族、地區、階層，甚至不同文化和國家的學生交流思想，在這個過程中，大學生的三觀發生改變，在面對看似自由、隨意、隱蔽性強、不需要為行為負責的互聯網時，放松警惕，降低對自己的要求，在網絡上做出違法或違背道德的事，最終付出相應的代價。

5 高職大學生信息素養培養策略

5.1 重視圖書館和網絡資源，并發揮其核心作用

在大學生信息素養教學中，多利用圖書館的優勢作用，培養大學生信息意識和獲取、使用文獻資料的能力，加強圖書館資源建設和網站建設，開展各種信息講座和報告會，提升圖書館的服務質量，使大學生的信息素養得到有效的提高。提高大學生對互聯網的認識和使用水平，使之能夠運用互聯網上的有用信息資源開展有效的學習。

5.2 提高師資水平，構建良好的信息化學習環境

提高高職院校大學生的信息素養水平，首先要從師資抓起，構建專職信息素養教師隊伍，在師資布局上，引進專業化的信息素養教育人才，加強在職教師的信息化培訓，使在職教師們在學習和進修中掌握最前沿的信息資源。借鑒歐美國家多元化的師資結構，使信息素養類課程的教育緊密結合專業課教學，全員參與，提升大學生信息素養水平。

5.3 加強普法和網絡道德教育

加強高職院校大學生的信息和網絡安全法律法規和網絡道德的教育，成立專門的信息管理部門，專項負責校園網絡的建設和管理，教育大學生侵犯他人權益的法律后果，避免大學生利用信息網絡知識進行可能的違法犯罪活動。同時，在社會職能部門發揮監管作用的同時，高職院校自身也要加強校園周邊環境的排查，共同為大學生的發展創造健康的環境。

5.4 完善教育機制，構建更科學的教學體系

大學生職業發展周期應放在個人和組織的學習環境中，培養大學生信息素養和職業發展缺一不可、相得益彰的。因此，大學生信息素養的培養應該是一個程序化的過程。

入學培養階段中，主要通過計算機基礎系列課程和圖書館電子檢索以及相關講座形式加強基本信息素養的培養。初入學階段系列課程設置中，除了要求計算機各種操作能力的培養外，還要注重文檔處理能力和信息轉化能力的培養。

第一學年第二學期開始，專業發展進入關鍵階段，這一階段是大學生信息素養培養的黃金期，信息素養的培養要緊緊圍繞大學生專業發展來進行，加強專業基本信息查詢的控制方法，分析和處理，信息檢索和專業軟件的使用教育至關重要。在此階段中，可以在多媒體教學中，通過分享互聯網中專業資源的方式，適時地向學生介紹檢索或了解專業知識的網站和數據庫，給學生多加了解本專業信息和資源的機會。將信息素養教育的內容融合到專業知識的學習和實踐實訓過程中，為高職高專院校學生未來進入社會實習打下堅實的基礎。

第三學年開始，高職院校大學生進入實習期，專業發展重在實踐與創新能力的培養，在此期間重在培養大學生在創新與實踐方面的能力，重點在于在實習過程中突出學生所學專業對實踐的指導作用，鼓勵學生參與實踐和創新的競爭，通過在實踐中運用信息素養來鞏固提升信息個人素養能力。

6結束語

總而言之，高職院校大學生信息素養的培養任務艱巨且復雜，需要高校教育工作者的共同探索與實踐。在全球信息化的大背景下，高職院校教育教學應緊跟時代步伐，狠抓信息素養教育，完善教育機制，將信息素養的培養與日常教學活動有機融合，共創高職信息素養教育的新時代。

參考文獻：

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[3] 劉桂琴.對我國大學生信息素養教育的探析與展望[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2017，37（05）：108-110.

[4] 趙喜霞.地方高校畢業生求職途徑調查分析——以莆田學院為例[J].人力資源管理，2016（08）：214-216.

[5] 劉航，劉秀麗，王江.信息化時代大學生的信息素養現狀及培養對策[J].情報科學，2013，31（11）：42-45+50.

[6] 羅秀娟. 網絡環境下大學生信息素養合作培養研究[D].南京：南京農業大學，2009.

[7] 黃青.高校圖書館對大學生的信息素養教育[J]. 科學咨詢（教育科研），2006（18）：18-18.

[8] 凌敏，韓丹丹.新媒體時代增強高職醫學生法律意識的思考[J]. 衛生職業教育，2019（08）：2-3.

【通聯編輯：王力】