農村籍大學生返鄉創業意愿培育途徑的實踐探索

周大崴

[摘 要]在城市化進程不斷推進的過程中，我國的經濟重心也逐漸向城市轉移，而這就引發了一系列的城市就業壓力問題，而與城市形成鮮明的對比的是，我國廣大的農村地區人才凋落，缺乏建設性人才，因此如何能夠緩解城鄉用人矛盾成為社會關注的熱點。本文就農村籍大學生返鄉創業意愿培育途徑做出了相關實踐探索，希望能夠促使更多的農村籍大學生返鄉就業，從而解決我國當下的用人矛盾激化問題。

[關鍵詞]農村籍;大學生;返鄉創業意愿;培育途徑

[中圖分類號]G647.38 [文獻標識碼]A

大學生就業難成為近些年社會關注的熱點話題，而在大學生就業群體中，有一部分十分特殊的學生，就是農村戶籍的學生，與城市籍學生相比，這些學生缺乏就業所必需的社會成本，若是想要留在城市立業扎根，就更是難上加難。而在鄉村振興戰略背景下，廣大的農村亟需建設人才，對于這些城市就業困難的農村籍大學生而言，返鄉就業也許會是更好的出路，因此探索農村籍大學生返鄉創業意愿培育途徑，是解決當下社會就業矛盾的可行措施。

1 政府途徑，建立多渠道支持平臺

在培育農村籍大學生返鄉創業意愿的過程中，政府應該是起主導作用的，政府必須要為這些農村籍大學生提供支持平臺，創造更多的就業機會，提供更多的優惠政策，這樣學生才會愿意返鄉，對此筆者提出以下幾個方面的建議。

1.1 改善農村就業創業環境條件

在培育農村籍大學生返鄉創業意愿的過程中，最需要解決的問題就是，這些大學生回到農村后能夠干什么？只有確保他們回到農村后有事可做，這樣學生才會愿意返鄉。為此政府應該結合村鎮建設需求，協調公共服務各方面的關系，充分挖掘當地可利用的資源，在教育、衛生、社會工作等方面設置崗位，從而吸納更多的農村籍大學生，為他們提供更好的就業機會和平臺。此外，政府在幫助大學生促進就業的同時，還應該幫助他們改善創業環境，要鼓勵大學生投入到創業的浪潮中，在實現個人理想價值的同時，為家鄉建設貢獻力量。如農村擁有廣闊的土地資源，就可以鼓勵大學生在生態旅游、生態種植等方面加大創業，而針對大學生創業資金不足、地方網絡信息不發達等創業限制問題，政府應該提供資金支持，大力發展互聯網和電子商務，從而為學生的自出創業提供更好的支持。

1.2 完善返鄉就業相關優惠政策

農村籍大學生返鄉創業是需要有完善的政策作為支持的，第一要從人事、戶籍、經濟等方面進行政策改革，如要破除城鄉二元戶籍制度，建立更加平等的社會保障機制，包括子女教育、生活保障、社會醫療、養老保險等多個方面，幫助這些返鄉大學生解決所有的后顧之憂，這樣才能培養他們的返鄉意愿。第二在農村籍大學生返鄉創業的道路中，應該建立完善的保障制度和實習見習制度，幫助他們不斷地提高就業工作能力和自主創業能力。第三專門制定農村籍大學生就業鼓勵政策，如對于畢業后有意愿回到農村工作的大學生，并且能夠做到服務達到一定的年限，他們大學期間的學費，可以由國家代償，并還可以免收返鄉大學生的企業注冊登記費、個體管理費。相信在這一系列的政策完善下，一定可以促使更多的農村籍大學生愿意返鄉就業。

2 高校途徑，提升大學生創業能力

目前我國高等教育已經進入了大眾化的階段，大學生畢業數量的逐年增長，使得大學生在就業市場上的優勢逐漸縮小，在這種社會大環境形勢下，現有的高校教育體制必須要做出改革，要結合學生的就業情況，調整專業結構和教育內容，不斷地提升學生的創業能力，并要加強學生的就業心理輔導，促使更多的農村籍大學生在就業的過程中有積極的心態，把握好就業期望值和社會需求的契合點，這樣才能更好地推動學生就業創業，對此我提出以下幾個方面的建議。

2.1 合理設置專業課程結構

近些年我國的經濟結構發生了重大的轉變，并導致不同行業對人才的需求量不斷發生變化，如在社會主義新農村的建設的時代背景下，國家對于可以服務于農村建設的人才是極度需求的，因此高校必須要改變以往閉門造車的教育人才培養模式，要科學地預測未來的人才需求狀況，為市場需求量身定制教育計劃，按照崗位能力需求制定課程，這樣才能更好地為學生的就業發展提供保障。如農村籍大學生返鄉創業就是當下的一種時代趨勢，對此學校就應該積極地開設與農業推廣技術、市場營銷、生態旅游建設、移動互動網經濟相關的專業課程，這樣才能更好地幫助農村籍大學生提升返鄉就業創業的能力，從而促使更多的學生回鄉返鄉。

2.2 做好學生就業引導工作

農村籍大學生通常受傳統觀念思想嚴重，自小受到的教育觀念是走出大山，扎根城市。對于他們來講，返鄉就業是十分丟臉的一件事情，因此他們畢業后寧愿在城市之中擠破頭，也不愿意返鄉就業。鑒于農村籍大學生的這種心態，在高校教育工作管理開展中，應該采取有效的教育方式，幫助學生糾正這種錯誤的觀念，如高校要發揮出自身的教育引導作用，鼓勵更多的農村籍大學生返鄉建功立業，幫助他們拓寬就業觀，做出更理智的就業選擇，此外還應該加大對農村籍大學生就業觀教育和感恩教育，幫助他們學會自尊、自信、自立、自強，樹立回饋家鄉回報家鄉的決心，同時為了加強學生的受挫折能力和抗打擊能力，高校還可以對學生進行與就業創業有關的挫折教育，從而更好地幫助這些農村籍大學生樹立返鄉就業創業的決心。

2.3 為學生提供創業實訓平臺

大學生對于社會的認識處于空白，并缺乏相關的創業經驗，學校只給予學生理論上的指導是遠遠不夠的，還應該為學生提供創業實訓平臺。為此建議高校聘請專業教師或相關領域創業成功人士給予指導，使農村籍大學生迅速地了解鄉鎮創業模式、管理模式及與創業有關的政策、法律知識，從而使他們盡快地熟悉當下的農村資源環境，并從中發現可行的創業機會。同時高校還應該專門組織農村籍大學生進行實訓，如學校可以與政府部門或者村鎮企業展開合作，為農村籍大學生提供實訓實習的機會，促使他們盡早地了解鄉鎮農村工作崗位實際情況，并在實訓工作之中積累經驗，這也將為學生未來的返鄉就業創業奠定基礎。

3 家庭路徑，親屬應采取支持態度

農村籍大學生不愿返鄉的重要原因，與家屬的不支持有很大的關系，如中國素來就有“學而優則仕”的傳統觀念，尤其是在廣大的農村地區，父母供學生上大學是非常不容易的一件事，所有的父母都希望自己的子女可以走出大山，永遠脫離“面朝黃土背朝天”的日子，因此對于農村籍大學生而言，返鄉就業往往面臨著非常大的心理壓力，父母家庭的理解支持就顯得十分重要，對此筆者提出以下幾個方面的建議。

3.1 家人擺正心態，給予支持

家是心靈的避風港，在農村籍大學生返鄉就業這個問題上，學生家長一定要正視當前的就業形勢，摒除傳統的擇業觀念，通過家長的心態擺正，從而給予子女有力的支持，從而幫助他們渡過眼前的難關，并為他們增強返鄉創業的信心。

3.2 親屬減少輿論，鼓勵幫助

古語云“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，很多返鄉農村籍大學生遇到的最大的心理困境，并不是父母不理解，而是周圍親屬鄰里的冷言冷語，因此親屬鄰里要營造一個好的輿論氛圍，對當下就業形勢有正確的認識，并以包容的態度去看待這些返鄉學生，這也是十分重要的。

總之，家庭、親屬、鄰里的輿論對返鄉大學生的態度，對他們能否順利返鄉就業會產生很大的影響，過多的批判只會使他們陷入迷茫和頹廢狀態，因此，建議當下的社會媒體可以做出正面的宣傳，從而幫助更多的農村家長解放思想，對學生返鄉就業提供理解和支持。

4 學生路徑，自主樹立返鄉創業意愿

農村籍大學生若是想要更好地就業創業，就應該主動地調整觀念、擺正心態，正視自身的優點和缺點，明確自身的理想和價值，不盲目擇業、不隨波逐流，不斷地提升自身的創業素質和能力，自主樹立返鄉的意愿，對此筆者建議。

4.1 注重自身的職業生涯規劃

在農村籍大學生成長發展過程中，職業生涯規范是十分重要的一步，關系著學生未來終身的職業道路和在社會中所扮演的角色。農村籍大學生必須要明確，職業發展是受到社會需要和現實制約的，只有綜合各種因素的職業生涯規范，才是真正科學的，才是有利于自身發展的。此外還應該將自身的職業夢想融入到現實的中國夢實踐中，客觀地認清當前的就業形勢，如當下正處于社會主義農村建設時期，在我國廣闊的農村地區，擁有著更多的就業創業機會，返鄉就業并不是一件丟人的事情，能夠為家鄉建設做出貢獻是無限光榮的，只有當學生的心底里有這樣的職業生涯規劃意識，才能促使他們畢業后，愿意返回家鄉就業創業。

4.2 積極積累個人社會資本

對于農村籍大學生而言，返鄉就業創業并不是一件容易的事情，容易出現社會資本不足的情況，導致在返鄉就業創業的過程中面臨諸多的困難，對此建議返鄉農村籍大學生結合自身的實際情況，積極地拓寬和積累的自身的社會資本，從而自主地解決返鄉就業創業難題。一是積累血緣關系群體資本，對于返鄉就業的大學生而言，在當地社會之中往往分布著與自身有血緣關系的群體，這些群體有處于中等階層，也有處于上等階層，是自身最穩定的社會資本，農村籍返鄉大學生要積極地正取這些群體的支持，從而獲取相關的社會資本。二是業緣群體資本，主要是指讀書期間獲得的一些社會資本，包括老師、同學等，他們知識經驗豐富，對促進自身成長可起到積極作用，對自身的返鄉就業創業信息獲取和機會獲得有很大的幫助，因此農村籍大學生要善于積累個人社會資本，并要學會擴大自身的社會網絡，獲得更多的資本，同時還要不斷地提升自身的素質能力，吸引更多的社會資本，這對返鄉就業創業是有很大好處的。

5 總結

大學生畢業數量的逐年增長，使得城市就業需求崗位越來越少，而比起城市籍大學生而言，農村籍大學生就業更加困難，并且需要面對的問題更多，而當下正處于新農村建設時期，國家對于農村建設發展高度重視，因此對于農村籍大學生而言，返鄉就業不失為一種明智的選擇，而很顯然返鄉就業也并非易事，多數的農村籍大學生并不愿意返鄉，因此能夠探索出可行的途徑，培育農村籍大學生返鄉創業意愿十分重要，這也是解決我國當前社會就業矛盾的關鍵。

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