“新農民”培養計劃背景下的農業工程人才培養模式探討

張志萍　賀超　李剛

【摘 要】隨著農村農業現代化進程的加速，適應新形勢、掌握新方法的新型農民成為社會培養的重點。本文從政策引領、科技投入和教育改革等方面著手，分析鄉村振興與全面脫貧政策引領下，農業專業人才培養及農民繼續教育等模式的改變，探討“新農民”培養計劃對農業工程學科改革的推動作用，對強農業、美農村、富農民的建設路徑有非常重要的現實意義。

【關鍵詞】新農民;農業工程;培養模式;政策引導

中圖分類號： F323.6文獻標識碼： A 文章編號： 2095-2457（2019）18-0235-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.18.109

0 引言

2019年，是中華人民共和國成立70周年，也是實現“兩個一百年”目標的重要歷史交匯期，無論是全面脫貧攻堅的目標，還是鄉村振興戰略的順利開展，都為我國廣大農村地區的發展提出了新的要求。然而，隨著改革開放進程的加快，一帶一路、工業強國的建設等，都使農村人口，尤其是青年農民主力軍出現了大范圍的進城務工現象，因此，新農村建設需要人與農村留不下人造成了鮮明的矛盾。在此背景下，習總書記多次強調，要從推進農業現代化轉變為“加快推進農業農村現代化”，從以城帶鄉、城鄉一體化轉變為“建立健全城鄉融合發展體制機制和政策體系”。針對“三農”發展中的不平衡問題，我國更是啟動了農民科學素質提升行動，計劃利用三年時間培養400萬新農民，實現農民科學素質的大提升，培養創新型人才[1]。

1 新時代要培養新農民

作為農業工程學科的大學教師，作者曾于2014年在美國堪薩斯州立大學進行短期訪問。訪問期間了解到，堪薩斯州是美國中部重要的農業大省，堪薩斯州立大學開設了多門實用課程，如農業機械化、植物保護、農產品加工等，選修該類課程的學生大都來自于周邊農場，同時，該類課程還允許旁聽，有許多中年農民也經常去班里聽課。這類課程的開設以及教學模式的靈活性，使專業知識真正能夠于實際相結合，同時學生們更容易做到學以致用。在信息化日益普及的今天，中美農村的信息化水平、基礎設施建設、農技人員和農民信息素質等還存在一定的差距[2-3]。中國農業仍然存在經營規模小、集約程度低等問題[4]，相應的，農民和城市居民的收入水平、生活水平等也存在一定的差距，農村地區存在留不住人的現象愈發嚴重。

農村要發展，關鍵是要有人才，有專門的農技人員與科學素質過硬的農民。黨的十六屆五中全會提出的推進建設中國特色社會主義新農村的戰略任務，而為促進其實現，培育新農民至關重要。有文化、懂技術、會經營，是新時代賦予中國新農民的新要求。

2 農業工程人才培養在新農民培養計劃中的作用

農業工程學科是綜合了應用工程、生物工程、信息工程及管理科技技術等為一體的交叉學科，是全方位地為農業和農村發展提供服務的，有益于實現資源綜合科學利用的學科[5]。因此，農業工程本科教育的發展將大大促進農業從業人員的工程技術水平和經營管理水平。在新形勢下，作為相關領域的教學工作者更應該重視農業工程類人才的培養，同時，積極創新教育方式，擴大培養范圍，將有效的解決農民科學素質不高等問題，培養出一批有熱情有能力的新型農民，為農業發展和農村生活進步注入活水和新鮮血液，把論文寫在產品上。

3 新農民培養需要創新人才培養模式

中國幾千年歷史中，無不推崇以農村、農民為重，國家提出新農民培養計劃，是顧國安邦的大計，也是農業工程學科發展的有利契機，應該在此背景下大力推動農業工程人才培養模式的創新。

首先，在新農民培養過程中，要注重優秀人才的選拔和著力培養。國家近幾年來一直在推行貧困地區綠色通道助學項目，大量的貧困地區學生通過該項目實現了自的大學夢。該類學生的比例在農業類大學中比例相對更高，對他們的培養，是最直接的影響貧困地區科技水平的關鍵。用專業的科學思想武裝他們，將是對該地區科學和經濟的有力推動。

其次，培養環節的側重點要與實際緊密結合。新形勢下，廣大農村地區的根本矛盾是青年人數驟減，農業從業人員老齡化等問題。因此，在千方百計開發鄉鎮企業，吸引青年人才之余，也要開展適應于高齡人群的信息化發展路徑。信息化技術的引入，如農業科普APP、無人機、滴滴農機等信息化新產品，將大大減輕農業從業人員的體力輸入，使老年人也可通過手機等軟件的操作，完成種植、收獲、環節管理及產品銷售[6]。對類似信息技術和大田管理等環節的培養側重，將有效的解決目前農村面臨的關鍵瓶頸問題，提高農民的科學素養與執行能力。

最后，農業工程領域需要與國家相關政策緊密相連。我國需要新農民，但新農民的培養決不能與我國的發展目標和要求脫節，這就要求農業工程學科的教育工作者們對時事政治有足夠的認識和正確的理解。云南農業大學曾經在邊疆民族地區開展人才模式的創新試驗區，就全面響應了國家典型地域、民族和區域要充分發揮區域特征，一心一意搞發展的號召，取得了非常大的社會效益和實際意義[7]。因此，在新農民培養計劃的有力契機下，作為地方農業類高校，應該以培養工程師級農業從業者為目標，在農業生產、銷售，農民生活，農業增收等領域都開展相應課程。增加農業工程學科學生的動手實踐能力，可以在入學之處就與周邊農村地區結成幫扶對子，在學習的過程中直接應用于實踐，并在學習的同時致力于解決實際問題，實現復合應用型的新農民。

4 結語

農業工程學科的專業人才仍然稀缺，需求量大，在國家大力培養新農民計劃的東風下，若其能夠在人才培養模式上開展有力創新，將會大大促進農民科學素養的提高，將為農業專門人才的培養提供有益經驗，推動我國農村的全面發展和繁榮，使新時代的農業將更有奔頭，農村將更有吸引力，農民將更有尊榮感。

【參考文獻】

[1]朱春花.建設社會主義新農村重在培養新農民[J].徐州教育學院學報，2006，12（1）：6-7.

[2]湯曼，夏建群.中美農村信息化比較研究[J].圖書館理論與實踐，2013（2）：39-43.

[3]賀洪明，肖友國.中美農村信息化建設的特點比較研究[J].圖書與情報，2011（1）：82-85.

[4]王栓軍，孫貴珍，李亞青.中國農村信息化建設戰略探析[J].中國農學通報，2009，25（18）.

[5]張黎驊.新形勢下農業工程類本科人才培養模式的探討[J].中國農機化，2006，5：109-111.

[6]郭永田.中國農業農村信息化發展成效與展望[J].電子政務，2012（2）：99-106.

[7]王龍.地方高校農業工程類人才培養模式的改革與實踐[J].教育教學論壇，2014，30.