讀懂（1）

張芳

題目

走進博物館，一件件文物讓我們心生敬意；參觀名勝古跡，一道道引人入勝的風景讓我們感慨萬千……我們身邊還有很多歷史傳承的民間技藝（如剪紙、糖畫、皮影、口技、變臉等）、藝術形式（如曲藝、書法、國畫、建筑等）、民俗活動（如清明祭祖、端午賽龍舟、七夕乞巧等）和節慶禮儀（如春節貼對聯、端午吃粽子等），它們都彰顯著獨特的人文價值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶貴的文化遺產。只有用心觀察，用心感悟，我們才能讀懂它們，讀出其中的價值。請從歷史文化遺產中選擇一個對你觸動最深的，以“讀懂”為題目，寫一篇文章，不限文體（詩歌除外）。

要求：1.請將作文題目抄寫在答題紙上；

2.字數在600—800字之間；

3.不要出現所在學校的校名或師生姓名。

題解

這個題目意在讓同學們走近并了解我國的歷史文化，著眼于身邊事物，從小處入手，探究某件文物或某項活動背后厚重的歷史文化內涵。這對學生的閱歷、文化積累、思考深度和表達能力都有一定要求。

要寫好這個題目，首先應選擇一個自己比較熟悉且有感觸的素材，然后展開敘述。

題目是“讀懂”，其中的“讀”可以理解為觀賞、了解的過程。比如：我們要讀懂一件文物，一定會對這件文物仔細打量、觀賞，認真閱讀介紹的文字、聆聽專業人員的講解；要讀懂一處古跡，也一定會到這處古跡游覽、觀瞻；要讀懂某種傳統藝術形式，如書法、國畫，一定要深入體驗和研究；要讀懂某種民間技藝，一定會完整、細致地觀察甚至親自體驗；要讀懂某種傳統節日里的節慶禮儀或民俗活動也需要如此。

有了“讀”這個深入了解的過程，才能順理成章地抵達“懂”的階段。所以，在文章中，應當有足夠篇幅寫自己“讀”的過程，在這個過程中，也相應展開對要“讀懂”的對象的描述，這些描述也是為了下文的“懂”做鋪墊和蓄勢。只有足夠深入了解了，“懂”才能水到渠成。

表現“懂”就是要體現這個對象的價值。比如，一件文物、一處古跡的價值可能承載了厚重悠遠的歷史文化，見證了歲月的變遷、朝代的更迭，記錄了某位或某些歷史人物的坎坷命運，彰顯著某種高貴的精神或品格；一種傳統藝術形式，如國畫、書法，傳遞的可能是中國文化沉靜內斂的氣質、以簡馭繁的格調；一種民間技藝、一項民俗活動，呈現出來的可能是工匠精神，是對美好生活的希冀和追求……

獲得價值需要由觀察到思考再到領悟，需要注意的是，這類價值很有可能是多元的或者多層次、多角度的，如果同學們能夠理解得全面深入并將其準確又富有美感地表達出來，文章會更加吸引人。