陶藝作坊中的設(shè)計(jì)模型制作課程教學(xué)研究

摘 要：陶藝中的材料和技法具有快速造型與可修改的特性，與其它制作設(shè)計(jì)模型的材料相比較來(lái)說(shuō)，泥陶可輕松地增、減修飾模型，能快速、立體地顯現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的初始形象，極其方便地對(duì)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行調(diào)整，甚至可以1：1及至可以放大幾倍的方式制作設(shè)計(jì)的模型，以達(dá)到與設(shè)計(jì)作品的一致性，因此在對(duì)設(shè)計(jì)模型制作的課程中選取了陶藝作坊來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能提高設(shè)計(jì)的效率。

關(guān)鍵詞：陶藝；設(shè)計(jì)；模型

陶藝在我國(guó)有著十分悠久的工藝和文化傳承的歷史，傳承下來(lái)的技法和經(jīng)驗(yàn)非常豐富，造型手法也靈活多樣，因此用陶藝的造型能力尤其是空間造型能力來(lái)完成設(shè)計(jì)模型的制作非常有效。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)引用陶藝的教學(xué)手法，這不但是對(duì)傳統(tǒng)陶藝藝術(shù)的學(xué)習(xí)與傳承，也是在藝術(shù)設(shè)計(jì)中注重造型技藝的學(xué)習(xí)和審美的傳達(dá)，將陶藝作坊作為學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，是創(chuàng)新現(xiàn)代課堂教學(xué)的一種模式，高校也需要開設(shè)這類課程，只有通過學(xué)生在陶藝課的動(dòng)手操作和積極實(shí)踐中才能讓學(xué)生體會(huì)到制陶的方法技能、學(xué)習(xí)到泥陶的快速造型能力、加深了學(xué)生的空間意識(shí)，這樣學(xué)生既可以創(chuàng)作出高質(zhì)量的陶藝作品，同時(shí)也可將制陶手法運(yùn)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)的模型制作上來(lái)，這對(duì)設(shè)計(jì)的模型造型來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常的效的手段。

設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的過程，現(xiàn)代設(shè)計(jì)不僅要滿足人們生活的實(shí)際操作與需要，還得有符合人心理需求的美觀外形形態(tài)，以達(dá)到人們對(duì)美好生活追求的目的，這需要設(shè)計(jì)者有獨(dú)特的創(chuàng)意與創(chuàng)造思維，還要有快速、直觀、立體的形象轉(zhuǎn)換能力，即將設(shè)計(jì)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)通過一種可塑造性的材質(zhì)來(lái)逐步提練、修整和完善。設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、形態(tài)的確立是一個(gè)復(fù)雜的過程，并不是一躇而就的，這需要設(shè)計(jì)師對(duì)各方面相關(guān)知識(shí)的綜合和快速抓住設(shè)計(jì)中創(chuàng)意靈感的能力，同時(shí)還要把頭腦中的創(chuàng)作思維轉(zhuǎn)化為可視的形象，以便作更好的設(shè)計(jì)處理和交流。轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維的方法途經(jīng)很多，可以用手繪方式圖形化，也可用平面或三維電腦輔助軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)，最直觀的方式還是利用模型制作的方式來(lái)直面立體化地呈現(xiàn)。陶藝的泥塑方法能快速、準(zhǔn)確地塑造空間形體，陶泥的塑造能力非常強(qiáng)，可任意地真增減，制作手法和工具也有多種，可以非常方便地對(duì)模型進(jìn)行修改和調(diào)整。由于陶藝中的泥具有軟硬適中、塑造能力強(qiáng)的特點(diǎn)，很適合在做設(shè)計(jì)模型中對(duì)其進(jìn)行任意的修改與調(diào)整，而且還可以做到跟設(shè)計(jì)產(chǎn)品原尺寸的模型，因此將陶藝造型的技法應(yīng)用于設(shè)計(jì)模型的制作中能從很大程度上提高設(shè)計(jì)的效率。

長(zhǎng)沙北郊的銅官鎮(zhèn)是一座千年的古陶城，遠(yuǎn)在唐代就以制陶而出名，曾是出口波斯等國(guó)的重要陶器來(lái)源地，其器形制作技藝、釉色圖案處理等都有完整地傳承下來(lái)了。我校距銅官十余公里，這已經(jīng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的可能性，從考古遺址和現(xiàn)代化的陶藝作坊都可以讓學(xué)生得到熏陶和學(xué)習(xí)，因此在藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，將銅官的陶藝作坊作為學(xué)生制作設(shè)計(jì)模型的重要實(shí)踐地。

通過設(shè)計(jì)模型制作課程的教學(xué)和實(shí)踐以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，能綜合運(yùn)用所學(xué)的各類設(shè)計(jì)課程的專業(yè)知識(shí)和技能，能準(zhǔn)確地將設(shè)計(jì)中的產(chǎn)品形態(tài)樣式特征快速、直觀、立體地表現(xiàn)出來(lái)，并以美的形式創(chuàng)造出新產(chǎn)品，能夠完整地完成設(shè)計(jì)作品。模型制作是設(shè)計(jì)作品的外表或結(jié)構(gòu)所顯現(xiàn)出來(lái)的形象，是使用功能的體現(xiàn)形式，強(qiáng)調(diào)對(duì)空間形態(tài)、結(jié)構(gòu)合理性的認(rèn)識(shí)和理解。模型制作不僅是設(shè)計(jì)作品的外觀要符合審美要求，還必須聯(lián)系著設(shè)計(jì)作品的功能和結(jié)構(gòu)、材料與工藝以及用戶的使用便捷與可操作性，以滿足用戶的功能需求，同時(shí)還必須符合現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

陶藝的制作是一門手工藝的技術(shù)活，學(xué)生先要通過一定的陶藝學(xué)習(xí)掌握陶藝的基本制作技法和方式才能達(dá)到技術(shù)上的熟練，同時(shí)還要進(jìn)行相關(guān)陶藝基礎(chǔ)技術(shù)美學(xué)的教育，然后才可以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)作與創(chuàng)新，這也是學(xué)生在教室畫用平面畫出立體感畫面的另一層次的突破，卻由平面圖形的身空中立體的造型過程，這其中涉及的形體意識(shí)更強(qiáng)烈，所以陶藝的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)是很有必要的，如果沒有這種基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就很難藝術(shù)地表現(xiàn)陶器的美感，也就不能用泥陶去完成設(shè)計(jì)中的形體，此外還要注重對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)陶藝歷史、文化的熏陶和培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣和熱情，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，深刻地體驗(yàn)陶藝中的陶泥的泥性本質(zhì)和陶泥的塑造特點(diǎn)，從而形成良好的審美習(xí)慣和審美認(rèn)識(shí)。

陶藝中有很多手法是值得設(shè)計(jì)師學(xué)習(xí)和借鑒的，如傳統(tǒng)的制陶技法有拉坯成型法、泥條盤筑法在中國(guó)已經(jīng)有幾千年的歷史了，此外還有在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)的方法，如泥板成型法、注漿成型法、雕塑挖空法，印坯成型法等，這些看似簡(jiǎn)單但在實(shí)際的操作中又有許多技法上的局限性，設(shè)計(jì)者需根據(jù)自己的設(shè)計(jì)作品的造型來(lái)選用合適的造型方法，如泥條盤筑法主要是將泥搓成條再逐層疊加起來(lái)的方式來(lái)造型的，這具有造型靈活、豐富、隨性、質(zhì)樸的特征，充分體現(xiàn)設(shè)計(jì)者的工藝技法，是非常好的現(xiàn)代陶藝造型方法，適合于做那些體積較大和形狀復(fù)雜不規(guī)則的設(shè)計(jì)作品形體或模型，但這種方法對(duì)泥性的要求很高，要求設(shè)計(jì)者有非常高的造型能力和對(duì)泥性的掌控能力，還要求對(duì)泥料中的水分含量有全面的了解，否則就會(huì)因水分和柔韌程度把控不當(dāng)而形成變形、塌陷、開裂等情況，從而影響到設(shè)計(jì)的造型。另外還有一種傳統(tǒng)陶器生產(chǎn)過程中使用較多的成型方法就是拉坯成型法，這可以做出規(guī)整對(duì)稱、外形優(yōu)美、線條感強(qiáng)的形體，制作速度較快，效率高，這是現(xiàn)代制陶的重要方法，也是制作設(shè)計(jì)模型形態(tài)的重要方法。但這種方法是一項(xiàng)手工藝非常強(qiáng)的技術(shù)，對(duì)設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)有嚴(yán)格的技法要求和經(jīng)驗(yàn)積累，要求有細(xì)致的手法和平衡能力，往往大型的器件用拉坯技法要求更嚴(yán)格，對(duì)普通創(chuàng)作都來(lái)說(shuō)有很大的困難。另外，拉坯成型吸能做出接近圓球（柱）狀的規(guī)整形態(tài)，這種方法對(duì)于較復(fù)雜的異形設(shè)計(jì)模型來(lái)說(shuō)就無(wú)法完成。

在設(shè)計(jì)的過程中要啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠自由聯(lián)想到自己頭腦中創(chuàng)意的形態(tài)或生活中有感觸的物體，通過陶泥來(lái)將其用模型制作出來(lái)，泥陶的自身特點(diǎn)賦予了它可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而具有與其它材料無(wú)可比擬的優(yōu)越性，使設(shè)計(jì)者在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)能更加注重設(shè)計(jì)作品的形態(tài)和質(zhì)感機(jī)理特征。通過泥塑技法的堆砌、擠壓、挖貼等手段來(lái)完成形體的塑造，也可以用泥的不同干濕性質(zhì)來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的質(zhì)感效果，如用泥條來(lái)表現(xiàn)組合特征，用干泥的開裂來(lái)表現(xiàn)不規(guī)則的機(jī)理效果，手捶打、拉扭、水沖等手法來(lái)表現(xiàn)平滑或斷層的效果，用刀刮、刻等手法來(lái)表現(xiàn)紋理、圖案等效果，甚至陶泥稍干后還可以用刀進(jìn)行雕、刻等技法以表現(xiàn)更復(fù)雜的形態(tài)特征。

作者簡(jiǎn)介：

郭金平，中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院，傳媒與藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，講師。