從專業發展角度分析互+教育對農村教師的影響

摘 要：本文分析了互+教育模式的現實問題，指出互+教育對學生、教師、教學管理都產生了多方面的影響。對農村教師而言，互+模式能夠影響教師的思想，讓他們認識新事物;可以鍛煉農村教師的教學能力和現代技術運用能力;可以影響教師的創新能力，包括教師的設計靈感，以及與實際環節結合等。因此，我們要有效地利用互+教育活動，促進農村教師職業能力的培養，讓農村教師能夠更好地開展教學活動。

關鍵詞：專業;互+教育;農村教師

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0144-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.133

互+教育模式的出現給農村教育帶來了福音。這是因為偏遠農村的教育資源匱乏，教育的更新換代跟不上時代節奏。那么，如何越過現實的障礙給農村學生提供更多受教育的機會，這是我們教育實踐的任務。互+教育實現了人力物力資源共享，開拓了學生的視野，還能對農村學校產生多方面的積極影響。

一、互+教育模式對農村教師思想認識的影響

人的思想認識總是會影響到行動。互+教育模式的出現引起了人們思維的變化。這種新的教育模式可以突破教育的門檻，打破教師、學生之間的時空界限。特別是農村那些不發達的地區，只要有網絡設備就能夠接受到先進的教育內容，實踐各種有趣的教學活動。

互+教育模式的出現對農村教師的思想認識有極大的影響。這是因為農村偏遠地區，教師接觸新事物的機會較少，很多新的理論方法、教育策略的掌握要滯后一步。互+教育模式帶來很多新的理論和資料，農村教師可以借助互聯網信息來認識這些事物，進而引起思想認識上的轉變。如果農村教師的思想也能與最前沿信息同步，那么農村學生也就能夠從中受益，互+教育模式的推廣與發展也就更加順利。

農村教師思想認識的成長會帶動一個學校乃至一個片區教育的發展。互+教育模式中，教師都積極地朝著同一個教育目的奮斗，那么也就能夠推動農村教育活動的開展，給教育帶來新思路和動力。

二、互+教育模式對農村教師教學技能的影響

互+教育模式可以給農村教師帶來更多的教學技能。雖然教育互動中有很多的教育策略和教育技巧，但是在實踐過程中，不少地方在教學策略和技巧的實踐方面有所側重。比如有些地方對校本教育特別重視，所以開展了校本教育實踐。有的地方重視教學合作，所以也就開展了各種合作探究活動等。而互+教育模式會將各種新的教育策略和技能以實踐的形式推廣。農村教師借助實踐模式來體會新的教育策略帶來的好處，也讓農村教師在自己的教學中進行模仿和實踐。

在學校內開展互+教育活動，遠程教學還需要有教師調試教學設備，維持課堂秩序。在這個過程中，教師的教學技能得到較大的提升，教學實踐能力也能夠得到提高。

互+教育模式對農村教師的教學技能的提升是顯而易見的。那么，農村教師就要把握互+教育的機會，促進農村教育的發展，為農村的學生提供與城鎮學校相當的教學資源，同時教師也能獲得個人素養的提升與發展。

三、互+教育模式對農村教師創新能力的影響

創新是社會發展的前進動力。在我們的教育活動中，教師的創新指導對學生成長的積極意義非常大。所以，教育活動中不能忽視教師創新能力的培養。在農村地區的教育活動中，教師也需要開展創新實踐，這樣才能夠較好地促進教育活動的開展。

互+教育模式的實踐活動能夠給教師更多的靈感，讓農村教師在他人教育活動的基礎上進行拓展，形成自我創新。農村的生活環境不同于城鎮學校，所以教師的創新活動還需要結合社會現實。而互+教育的資源能夠對農村學校教育產生重要的影響。農村教師在互聯網上接觸到新的教學內容，然后將這些內容與學校實際情況結合起來，能夠更好地貼合農村學校的實際情況，使農村教師的創新實踐活動變得更具有現實性，如此也就能夠推動農村教育活動的發展。

教師的創新活動需要與實際結合才能發揮最大的作用。農村學校的教師得到創新發展，也會將各種有效的教育策略運用到教育活動中。雖然處在偏遠地區，但是教師大都具備創新能力和創新熱情。農村學校的創新雖然存在一定的困難，但是師生的參與積極性還是很高的。在互+教育模式的影響下，農村學校師生的發展創新一定會有更深入的發展。

總之，互+教育模式的實踐能夠給農村教師的發展帶來較大的影響，不管是思想認識，還是技術能力，以及創新發展都會有一定的促進作用。那么我們就要選擇合適的機會開展互+教育活動，讓農村地區的學生也能接受優質的教育。

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[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 李鴻忠（1967.3— ），男，漢族，甘肅平川人，一級教師，研究方向：教師專業發展。