小學信息技術在教學中的作用淺析

侯曙霞 馬進福

摘 要：隨著教學改革的進行，信息技術教學模式成為了創新教學的主要方式之一。在教學中運用信息技術，可以增加教學內容，把抽象的知識轉化成直觀的教學內容，有效提高了學生的學習興趣。教師要合理選擇多媒體教學資源，利用信息技術打造活躍課堂，讓學生在主動思考中提高學習能力，使信息技術發揮對教學的促進作用，推動教學的高效進行。

關鍵詞：信息技術;小學教學;直觀情境;學習興趣

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0142-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.131

在教學改革進行中，由于信息技術的廣泛運用，小學教師在設計教學時實現了網絡資源共享，利用網上豐富的知識結合教材設計教學內容，讓學生在趣味、生動的情境中探索知識，有利于他們高效完成學習任務。在信息技術教學中，教師要關注教學過程和教學效果，針對教學中存在的問題進行改進和優化，使信息技術真正發揮對教學的促進作用，打造高效的課堂教學。

一、優化教學方法，設計生動的教學內容

在教學改革創新中，小學教師運用信息技術開展教學，可以讓學生通過觀看圖片、視頻等進行學習，提高他們的學習興趣。利用信息技術開展教學，打破了傳統教學中單一的教學方式，可以用軟件設計豐富的教學內容，結合趣味游戲開展教學，讓學生在快樂的學習中掌握所學知識，提高他們的學習效率。利用信息技術教學，教師還可以給學生提供展示自我的機會，并用照相機拍下來在班里播放，使他們在觀看中受到激勵，增加學習的內動力。

二、激發學習興趣，發揮主體作用

隨著素質教育的發展，學生和教師的關系發生了變化，在教學活動中，學生是學習的主體，教師是教學的設計者和指導者。如何提高學生的學習主體作用，讓他們積極投入到學習中成為教師必須思考的問題。利用信息技術開展教學，教師可以充分利用信息技術軟件的聲音、色彩變化、圖像、視頻等內容吸引學生的注意力，使他們對所學內容產生興趣，進而主動思考，積極探索信息技術課件展示的學習內容，可以大大提高他們的學習主動性，通過獨立思考掌握所學知識，充分發揮學習主體作用，打造高效的課堂教學。

三、進行課堂拓展，豐富教學內容

運用信息技術創新教學，在教學設計時，教師除了讓學生在生動的情境中學習書本上的知識外，還可以給他們展示書本外的內容，激發學生的好奇心，讓他們通過認真學習信息技術展示的內容，豐富他們的知識積累，讓他們的綜合素質得到提升。

例如，在小學語文教學中，教師可以利用信息技術給學生介紹和課文相關的其他內容，激發學生的課外閱讀興趣，讓他們在課外時間主動探索這些知識。在小學數學教學中，教師可以利用信息技術給學生介紹古今中外的數學科學家以及他們的故事，激發學生的學習興趣。在信息技術教學中，豐富的課堂教學內容可以有效提高學生的學習興趣，使他們在學習活動中發揮探索主動性，推動課堂教學的高效進行。

四、設計微課，加深對知識的理解

教師可以把重點內容設計成視頻，讓學生通過觀看視頻掌握重難點內容。在設計微課時，時間不宜過長，一般以10分鐘左右為好，讓學生能夠在較短的時間內學習重點知識，在精神集中的狀態下通過思考理解這些知識。對于沒有掌握的知識點，教師可以重復播放微課，讓學生有針對性地觀看，加深對知識的理解，提高學習效率。教師還可以把設計好的微課上傳到教學資源網站上，讓學生在課外時間利用網絡進行觀看學習，使知識得到鞏固，促進他們學習能力的提高。

五、信息技術運用到作業環節，提高學生的探索興趣

在傳統的作業環節，教師經常布置大量的書寫作業，學生往往為了完成作業快速抄寫，寫的過程缺乏思考，即使花費了大量的時間和精力，也沒有完全掌握所學知識，還容易對學習失去興趣。在信息技術進入到小學教學中后，教師可以利用信息技術布置作業，讓學生在班級網絡中完成作業，并及時提交給教師。在趣味性的網絡作業中，學生的積極性高漲，他們為了正確完成作業題目，會主動分析教材中的內容，回憶課上學習的內容，加深他們對知識的理解，實現作業環節對他們的促進作用。利用信息技術，教師還可以設計班級聊天室，讓學生隨時在聊天室中提出問題，讓學習能力強的學生或教師給予指導，使他們順利解決問題，高效完成作業。

總之，把信息技術運用到小學教學中，可以充分發揮其優勢，拓展課堂教學內容，讓學生在學習中掌握豐富的知識，提高他們的學習興趣。通過信息技術教學，增加了教學的互動性，可以讓學生、教師、信息技術之間進行互動，激發學生的思維活躍性，讓他們深入理解所學知識。在運用信息技術時，教師要根據教學內容有選擇地使用，使教學在信息技術的作用下高效進行，取得良好的教學效果。

參考文獻：

[1]林碧珊.淺談小學信息技術在學科教學中的作用[J].新課程（小學），2015（4）.

[2]秦華.信息技術在小學數學教學中的作用[J].學周刊，2014（1）.

[責任編輯 李 媛]

作者簡介： 侯曙霞（1976.3— ），女，漢族，甘肅和政人，一級教師，研究方向：小學數學教學。

馬進福（1975.3— ），男，漢族，甘肅和政人，一級教師，研究方向：小學數學教學。