中職生就業常見的心理障礙及應對策略

摘 要：中職生就業時思想還不成熟，常常出現一些心理障礙。學校需結合《職業生涯規劃》教學，加強就業前指導與心理疏導，有針對性地提出應對策略，幫助中職生克服心理障礙，順利就業。

關鍵詞：中職生就業;心理障礙;應對策略

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）22-0025-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.017

近年來，多數中職畢業生時思想還比較單純，對于自己人生還沒有來得及規劃，加之長期的手機危害，使他們距離現實生活更為遙遠，學校、家長、同學常常是他們就業的主要抉擇者。自身的不成熟，導致其在擇業時常常出現一些不適應，造成他們“就業難”，給自身、家庭以及學校帶來了不良影響。現就中職生就業存在的主要問題以及應對策略談談個人一孔之見。

一、中職生就業前常見的心理障礙

1.依賴心理。一些中職生在家里嬌生慣養，十二年的學習生活中家長全職保姆似的安排好了孩子的一切，導致其遇事常常無主見，受挫甩脾氣，耍性子，就業、擇業靠家長，甚至要求父母或朋友拉關系、走后門，為自己打通關節謀求好工作，如不理想，當宅男（女），玩手機，進網吧，弄得家里烏煙瘴氣。這種依賴心理究其原因主要是家庭教育不當造成的。

2.從眾心理。部分中職畢業生在擇業時觀風向，看大流，“人往亦往”、扎堆意識強，“大多數人往哪里擠，自己就往哪里擠。”他們認為，大多數人鐘情的工作一定是好工作，大多數人選擇的一定沒錯。這種盲目跟風、隨波逐流的行為在根本上忽視自身特質與價值，長期從眾終將一事無成。

3.急功近利心理。持有這種心理的中職生在就業時，關注最多的是“工資多少，獎金多少，福利多少”，一心想去大城市、走沿海，到掙錢多、待遇好的單位，“寧要大企業一張床，不要小企業一套房”。還有個別學生沉迷游戲花銷大，希望盡快掙大錢，脫離家庭的經濟約束，不看家長“白眼”。但是他們根本不了解大企業、高工資崗位對員工素質、技術和能力的要求，盲目入職，卻技不配位，常被淘汰。

4.自卑心理。在中職生中，部分有目標有追求的中職生受到中考打擊后嚴重自卑，認為自己高中落榜，成為無能者、失敗者的代名詞，迫不得已上中職學校，受人輕視，得不到家里人更多地支持，這種情結一直糾結于心，三年不得解脫。因此，他們往往自責、自賤，甚至自暴自棄，長期壓抑形成了自卑心理，就業時舉棋不定，患得患失，痛苦而矛盾。

5.冷漠心理。還有一些中職生由于個人自身素質、學習習慣、家庭教育環境等因素的制約，在中職學習期間沉迷游戲，混天度日，既沒有很好地提升自己的做人修養，又沒有掌握熟練技能本領，對于就業沒有信心，抱無所謂態度，何去何從全由學校安排。

以上是中職生就業時常見的心理障礙，對此障礙，擬從以下幾方面入手予以引導。

二、解決中職畢業生就業心理障礙的對策

1.培養擇業的獨立性。對于存在依賴心理的中職生來說，就業獨立性的培養尤為重要。因為一旦進入社會，好多問題需要他們去明辨，去決斷，需要各種生活技能，需要適應環境，需要與人合作，培養獨立思考能力、生活能力、面對挫折的能力特別重要。唯有此，才能在工作、學習和生活中站穩腳跟，實現自己的遠大理想。因此，此類孩子在就業前后，家庭要更多地留給孩子處理生活事務的時間和空間，要教會孩子明辨是非，獨立思考，打理生活，適應環境，學會合作，要全面培養獨立生活的能力，更好地適應社會。

2.準確定位擇業角色。中職生在擇業時能否客觀地認識自己，能否準確地擺正自己的位置是能否切合實際地進行職業選擇的前提。每一個人都是獨一無二的自己，盲從他人只會浪費光陰，貽誤自己。只有客觀準確地把握自己的興趣與愛好，才能找準自己與企業和社會的結合點，實現自己的人生目標和價值，才能在擇業時既不盲目攀比，也不自暴自棄，才能在適應社會的同時，充分地展示自己的才華。

3.確定合理的擇業期望值。實事求是地講，不是每個人都能找到自己理想又滿意的工作。“理想很豐滿，現實很骨感。”如果你的期望值過高，如果你太急功近利、好高騖遠，那你一定會走入擇業誤區。因此，中職生必須針對自己的實際情況，不斷的調整自己的擇業期望值，確定合理的擇業目標，腳踏實地地做好本職工作，才能在不斷努力中實現自己的人生目標。

4.增強擇業的自信心。“雙向選擇，自主擇業”已成為中職畢業生就業的主要方式，學歷文憑不再是企業選人用人的唯一標準，“黑貓白貓，能捉老鼠的就是好貓”，能為企業改進技術，創造財富的人都會成為香餑餑。樹立“先就業、后擇業、再創業”的思想對新時代中職生而言迫在眉睫，要用新時代新觀念去指導就業實踐。作為中職生，不要被高職、大專甚至本科生的文憑所唬，相信現代企業是以能力論英雄的，只要我們腹有詩書，手握技能，就會成為時代的弄潮兒。

5.注重就業前的心理調適。目前，中職學校心理咨詢室、心理健康輔導教師都很齊備，開展心理健康教育萬事俱備。因此，中職學校要開齊開足《職業生涯規劃》課程，在畢業生中應積極開展就業心理教育和心理咨詢活動，引導學生客觀認識自己，做好擇業心理準備，尤其是做好接受挫折的心理準備。要針對有心理障礙的學生進行單獨指導和咨詢，以調適其心理狀態。心理輔導教師還可以根據心理學的理論對心理障礙學生進行與擇業活動有關的心理測量、社會適應性測量，從科學角度幫助分析自己的優勢與特長，明確自己的興趣與愛好，發揮特長，積極就業，創造美好人生。

參考文獻：

[1]謝賢娟.中職畢業生的擇業焦慮與對策[J].中國電力教育，2009（11）.

[2]周朝陽.中職學校開展就業心理輔導的探究[J].中小學心理健康教育，2011（11）.

[責任編輯 萬淑蕊]

作者簡介： 曹志勇（1970.12— ），男，漢族，甘肅平涼人，高級講師，研究方向：語文教學及德育教育。