淺談皮格馬利翁效應

周小益

皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國王，同時還是一位出色的雕塑家。他精心雕刻了一座少女像，美麗動人，皮格馬利翁真心地愛上了她。結果，奇跡發生了，塑像被皮格馬利翁的真心所打動，少女奇跡般地“活”了。

這個神話故事在心理學中衍化成著名的期望效應。即一位有影響力的人物對于個體由衷地贊賞和認可，會極大地提升個體的自信心，使個體向著更加優秀的方向發展。

熱情和冷漠都是有感染力的，尤其是對于年輕人。人們的表現往往與別人對他的期望相一致，贊美、信任、微笑、鼓勵的力量足以使人彰顯潛能，使人更加優秀和卓越。

“皮格馬利翁效應”給我們這樣一個啟示：贊美、期待和信任具有一種能量，他能改變人們的行為，當一個人獲得另一個人的信任、贊美時，他便感到獲得了社會的支持，從而增強了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達到對方的期待，以免對方失望，從而維持這種社會支持的連續性。

美國第40任總統羅納德·里根，被認為是美國歷史上杰出的總統之一，他曾說：“在我十四歲時，母親對我說，千萬別忘了發現別人的長處，多說別人的好話。從此以后，我牢記這句話。可以說，是母親塑造了我的一生?！?/p>

教師的工作中，要善于對學生給予贊美。笑一笑，十年少，“贊一贊，隔閡散”。贊美可以給平凡的學習生活帶來溫暖和歡樂，可以給人們的心田帶來雨露甘霖，給人們以鼓舞，賦予人們一種積極向上的力量。心理學認為：使個人發揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵。在人類生活中，大多數人希望自身的價值得到別人的承認，希望別人贊美和欣賞自己。一位哲學家說：“人類天性中有一種被人稱贊的強烈欲望，所以能否獲得贊美，以及獲得贊美的程度如何，便成為衡量一個人社會價值的標志。”每一個人都希望在贊美聲中實現自身的價值。

有位母親，在幼兒園家長會上，老師對她說，你的孩子連三分鐘都坐不住，可能有多動癥，但是她卻對孩子說，老師以為你原來一分鐘都坐不了，現在能坐三分鐘了。那晚，孩子破天荒地吃了兩碗飯，而且沒有讓人幫助。

在小學的家長會上，老師對她說，全班50人參加數學考試，你的孩子排在40位，可能智力有障礙。她對孩子說，老師說只要你細心就能超過你的同桌，而同桌是20名。孩子眼睛亮了一下，第二天上課比平時認真多了。

在初中家長會上，雖然她沒有在差生行列里發現孩子的名字，但老師對她說，你的孩子考上重點高中恐怕有困難。她對孩子說，老師很滿意，認為你只要努力就能考上重點高中。孩子高中畢業，竟然考上了重點大學。

所以，我們不要吝惜對他人的贊美、肯定與鼓勵。作為教師，可以有計劃地安排同小組的同學之間相互贊美、相互幫助，作為校長，可以有計劃地安排同學科的老師或同一個班級的老師每學期舉行一次相互贊揚、鼓勵的會議，班子之間認真開好民主生活會，每年安排一次相互肯定鼓勵的會議，都會取得意想不到的效果。這和“以人為本，普遍激勵”“讓每個學生成就最好自己、成為家國棟梁”的辦學思想是高度一致的。