激活內動力促進學生全面發展

胡春武

新課標把“情感、態度、價值觀”作為教育教學目標之一，注重對學生“情感、態度、價值觀”的培養不僅有利于學生智商的發展，也是一個人走向成功的基礎。教師如果認真研究了學生的認知需求，充分調動了學生的內在情感，將會激發學生自主學習的熱情和奮發向上的精神。那么如何開發和激活學生的內動力呢？

引導學生樹立遠大理想，幫助學生擬訂階段目標。學校要定期組織全校（或以班級為單位）學生開展“暢談理想”活動，促使學生樹立理想、牢記理想、追求理想，并為理想而努力學習、奮發向上。教師要做好學生健康成長的引路人，要一步一個腳印引領學生向著既定目標前進。每學期開學之初，教師要引導學生立足實際、根據自身特點擬出本學期的計劃，內容可以是學科達成目標、個人行為習慣目標、特長發展目標等。目標的設立要注意可持續性，要注意年級之間、年段之間的銜接，讓學生時時享受到實現目標的快樂。

營造良好氛圍，為學生心理健康成長保駕護航。教師要認真學習心理學、教育學理論，認真研究學生在每一個階段的身心發展變化及應對策略，時刻關注學生的心理健康教育，為激發學生內動力掃除障礙。一是學校要堅持架設學生、家長、教師三維溝通網絡，構建民主、平等的交流溝通平臺，為學生的健康發展提供一個寬松和諧的人文環境，促進學生樂于交流、善于交流，讓學生在交流中凈化心靈，在交流中化解矛盾，在交流中發展自己。二是學校要通過“家庭教育培訓”等形式，提升家長的教育素質，促使家長改進家庭教育方法，關注學生的每一點進步。三是搭建實踐平臺。學校要堅持開展一系列健康有益的社會實踐活動，培養學生的健康生活情趣，豐富學生在校生活，提升學生能力。

家校共育，培養學生良好行為習慣。古今中外，大凡有一定成就者，均具有良好的學習和行為習慣。中小學階段是良好習慣培養的黃金時期，教師要把握住這一重要階段，和家長一起共同促進學生良好習慣的形成。家庭是孩子成長的第一課堂，家長是孩子的第一任教師。學校通過家長課堂等形式幫助家長形成正確的教育觀，搭建家校互動交流平臺，為培養孩子良好的行為習慣共同發力。學校要結合實際，采用多種形式引導和促進學生的良好習慣的養成。如，學校教師不僅將學生的日常行為和課堂學習行為編成朗朗上口的兒歌，讓學生熟記吟唱，還將學生的日常行為進行了細化分解，設定星級評定標準，每月以班級為單位進行評選獎勵，每學期以學校為單位進行綜合評選和獎勵，促進學生良好行為的養成。

教師要認真落實“以人為本”的教育思想，關注學生內在情感的激發，讓學生產生強大的內驅力，使他們在自主求知中張揚個性，得到全面健康發展。

（作者單位：谷城縣城關鎮北辰小學）

責任編輯/王娜娜