大智移云背景下管理會計人才培養研究

王福麗　劉香楠

[提要] 大智移云背景下，企業以及財務人員如何迎接新挑戰是當今時代聚焦的熱點問題，這就掀起了管理會計發展的新浪潮。本文介紹新一輪科技革命和產業革命下，我國管理會計人才應用現狀及存在的問題，分析管理會計人才應扮演的角色，進而優化管理會計人才能力框架，并完善相應的培養模式。

關鍵詞：大智移云;管理會計;能力框架;培養模式

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

收錄日期：2019年4月23日

一、引言

新一輪科技革命和產業變革帶來巨大而快速的連鎖反應。AI、區塊鏈技術崛起，加之電子發票、網絡支付普及，OA+ERP+金稅系統對接，促成業財自動融合，進而實現會計日常工作全程自動化，人在其中只是起到輔助作用，這在很大程度上降低了傳統財務會計工作的重要性。2016年，財政部發布《會計改革與發展“十三五”規劃綱要》，明確指出“到2020年培養3萬名管理會計人才”，但是目前真正能承擔管理會計職能的人員區區之眾，伴隨著市場對高級財務人員的急劇需求，管理會計人才培養工作迫在眉睫。

二、管理會計人才缺乏的原因

雖然目前我國的會計從業人士已經超過了4，000萬人，但是絕大多數會計從業者仍然承擔著記錄和核算的職能，鮮少有人成為真正意義上的管理會計師。究其原因，主要有三點：

（一）從高校培養來看，管理會計師資力量單一。盡管近些年會計教師在學歷水平、業務素質方面有所提高，但教師來源一般是高校畢業生，沒有企業實際工作經驗，注重理論教學，與實際接軌較少，在會計實務方面的能力稍有欠缺，難以有效地引導學生如何去學習管理會計，繼而引發出高校教育紙上談兵的弊端。

（二）從企業角度出發，管理會計實際應用不足。相當一部分企業對于管理會計工作不夠重視，管理會計制度不健全，財務管理工具缺失，所運用到的會計信息無法保障真實、可靠，所以企業不愿意將管理職能交付到財務人員手中，最終造成財務人員普遍缺乏對于管理會計運用的問題。

（三）從業者整體上來說，國內企業的財務人員對于管理會計缺乏了解。管理會計的應用是一項綜合運用，這就要求管理會計人才也應具備相應的綜合素質，其知識結構不僅需要熟悉管理會計體系和運用工具，還要具備一定的綜合性思維方式。但在實際中管理會計人員往往不具備這樣的格局意識，不能夠站在觀察全局的宏觀角度上，區分輕重緩急，實現平衡，從而影響企業整體的經營方式和發展前景。

三、管理會計人才能力框架

（一）數據整合運用能力。大智移云背景下，如何將海量、復雜和多樣化的數據變為信息資產是管理會計師必不可少的專業技能，這需要管理會計師在掌握會計學、財務管理、統計學、計算機科學等全面的專業知識的基礎上去充分挖掘數據中的信息，在這個過程中，管理會計師必須具有決策力、洞察發現力和流程優化等能力，以用為本，打破信息孤島。大數據的產生向管理會計人員的數據駕馭能力提出新的挑戰，大數據的思想顛覆了傳統的依賴于企業管理者的經驗和相關理論進行企業決策模式。新背景下，數據的規模、活性以及收集、分析、利用數據的能力，將成為企業的核心競爭力。

（二）戰略思維能力。隨著網絡技術和信息化的快速發展，當今社會正在發生著巨大的變化，從體制到思維都需要跟隨社會進步的腳步予以調整。管理會計只有摒棄傳統觀念，樹立全新的思維，以增強企業核心競爭力和價值創造力為目標，時刻關注時事政治，了解國家的經濟政策方針，研究社會及行業價值鏈的結構和關鍵節點，借助職業判斷和思維能力，審時度勢、及時有效地規避企業的經營風險，充分利用政策優勢，發揮其在企業中鞏固和創造價值的職能。

（三）人際溝通能力。企業運營中充滿了錯綜復雜的利益關系，管理會計人才所必須具備的人際溝通能力就體現在協調上下級、內外部的談判工作，讓利益相關者達成意見或行為的共識，促進各種業務的有效發展。有效的人際溝通，將促進企業和諧、提升企業的軟實力。人際溝通是當代企業管理的工具，是企業發展的有效手段，是現代科技無法取代的思維方式和分析方法，管理會計人才應該意識到溝通是企業的生命線并將其內化為自身的技能。

四、管理會計人才培養模式

（一）轉變管理會計人才培養理念，完善企業培養機制。企業和管理會計人才一定要明白“變是唯一的不變”的道理，尤其是在這個發生巨大變化并帶來一系列連鎖反應的新經濟環境下，傳統財務會計的工作幾乎全部被替代，財務人員只有通過不斷地自我探索學習，嚴格要求自己，積極接受繼續教育，提升學歷，不斷地豐富自己，培養不被替代的能力，發揮自己的主觀能動性，才能在企業運營管理中凸顯自我價值。

整個企業應當意識到培養管理會計人才不單單是財務部門的重任，它需要企業管理層和各個業務部門自上而下、自下而上的協作，需要整個企業共同的價值認可和支持。因此，企業內部應打破職能割裂、搭建暢通的信息平臺、建立定期輪崗機制、增加實踐機會、組織專業討論和案例分析、定期開展系統培訓等，使得管理會計人才在不斷地實踐過程中提高自己，從而提升企業的核心競爭力。

（二）加強學校師生對管理會計的重視程度。在管理會計教學方面，高校必須要意識到管理會計是一門新興的學科，不僅要在課程方面突破傳統會計教學的固有思維，引進交叉學科和新興學科，豐富和完善管理會計的課程體系，而且要在師資力量隊伍建設方面做出調整，避免簡單地配備財務會計老師講授一些西方管理會計理論等情況，而這也是眾多高校的普遍現象。管理會計是綜合型的學習，需要老師立足于基礎理論，結合當下實踐背景，通過加深大學生對云計算、人工智能和大數據的認識以及實際運用的了解來完善教學工作。

在實踐方面，高校教師可通過與實務企業建立產學研合作的模式，為高校教師的管理會計教學帶來實際的案例資料的同時，也為學生學習管理會計知識和實踐操作提供了優質平臺。此外，學校也要重視管理會計學習的工具，及時更新教學軟件和管理會計系統以便學生通過虛擬商業社會環境實驗和ERP沙盤模擬實驗等進行崗前實務培訓。學校還可以通過邀請出色的企業管理者來學校做講座、加強與國際權威機構合作等方式來加深學生對管理會計實際運用的了解。在管理會計人才培養過程中，學校不能兩耳不聞窗外事，要不斷加強外部交流，實時更新管理會計相關知識和發展動態來調整教學方案，盡可能多地為社會輸送實用型人才。

（三）加快管理會計應用的信息化建設。管理會計人才借助信息化系統可以拉近客戶端和服務端的地理空間距離，為二者提供優質高效的服務，在財務管理、決策等工作中提高企業經營效率。而現今管理會計技術進步遲緩，管理會計從業者發展受阻，企業能夠意識到管理會計的商業價值，但在實際應用上卻力不從心，其中的原因必然少不了信息化建設的落后。管理會計師需要通過信息化系統提供的多維、實時、智能的數據信息來解決實務問題，這就必然要求加快管理會計應用的信息化建設。

企業信息化應在對公司財務、業務流程的全面了解基礎之上，從信息化系統建設、信息化設備引進和信息化人才吸收三個方面同步努力，加快管理會計應用的信息化建設，助推管理會計人才的培養，發揮管理會計在企業運營中的價值。不斷引進財務管理工具，完成績效考核、作業成本管理、經營決策、全面預算等多項任務。同時，還要注意強化信息核收集、儲存、管理等手段，來幫助企業保障企業信息安全。

五、結語

培養高素質復合型的管理會計人才是符合國情的時代選擇，我國在這方面已經邁出第一步并且取得不錯的成績，但是這些遠遠不足，還需要高校、政府、企業、從業者共同努力，聯系實際、腳踏實地，深化管理會計人才能力框架改革，緩解管理會計人才稀缺的現狀，從而加快傳統產業結構轉型升級，提高企業管理水平，這對企業提升核心競爭力和價值創造力具有重要意義。

主要參考文獻：

[1]陳芳.淺析我國管理會計人才培養現狀與對策[J].財會學習，2019（2）.

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