迷你棒球課程人文優勢和內容架構的研究*

王祥茂

(廣州體育學院，廣東 廣州 510500)

1 研究目的

本文凝練迷你棒球人文特點、優勢和對課程內容架構進行分析，突顯迷你棒球課程對實現學校學生德智體美全面發展、培養個性特長愛好、開拓師生國際視野和促進中外文化交流的價值優勢。發揮課程內涵對經濟社會發展、體育教育文化和學生身心健康的促進作用。對提高學校體育教學質量、滿足學生多樣化需求和弘揚傳承棒球先進文化具有較好現實意義。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以近期參加粵港澳大灣區學生迷你棒球賽、學校社會迷你棒球賽和學校教學訓練課師生、素質拓展大眾人群等為研究對象，針對性和代表性較強。

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法

對部分學校師生發放《棒球課程內容建設和國際化路徑》調查問卷，發放問卷總計210份，回收195份，有效問卷為191份，有效問卷占發放問卷的91%。并間隔2周以上向師生發放問卷，信度為0.77，符合統計學要求。

2.2.2 訪談法

對學校和棒球協會的專家學者進行訪談,了解他們對迷你棒球課程的人文優勢、特點、師資狀況、場地器具要求、存在問題和課程內容架構等問題的意見和建議。與部分師生座談,了解他們對棒球運動的認知情況、興趣程度和課程內容需求等。

2.2.3 現場實測法

隨機抽簽部分學校師生進行現場測試，了解他們對迷你棒球課程教學場地器材的適應度和滿意度等。使用儀器設備有迷你棒球發球機(球速控制約80km)、迷你棒球和5種球棒。通過現場實測和數理統計，了解師生的擊球中球率和擊球遠度與普通球場的適應度等。

2.2.4 文獻資料法

查閱棒壘球有關文獻，為本文研究奠定良好的理論基礎。

3 結果與分析

3.1 部分學校開設棒球課程情況分析

通過實地考察和對部分師生進行訪談，近十余年來部分學校開設棒球課程類型、層次、師資隊伍和場地情況如下，見表1。

2003年教育部中國大學生體育協會棒壘球分會的成立和每年中國大學生棒壘球聯賽總決賽的品牌賽事及各類賽事的舉行，使棒球運動呈現良好發展勢頭。學校師生和大眾市民對棒球運動的文化底蘊、教育功能、鍛煉價值和國際化觀念等有了全新的認識。由于競技棒球比賽場地器材和技術要求高，受眾面窄，對棒球普及發展不利。為此，體育總局中國棒球協會近年正式引入普及型的迷你棒球項目，今年委托廣州體育學院編制《迷你棒球比賽通級評定標準》，給予三年先行先試的政策扶持，推廣效果好將列入中國棒球協會標準化管理體系。

當前開展棒壘球運動的學校和社會俱樂部已有幾千所，前景廣闊。近10余年棒壘球運動的普及率超過前百年發展水平，例如十余年前廣東高校棒壘球課程教學、課余訓練主要以中山大學、廣州體育學院、深圳大學等幾所大學為主，從表1調查表明廣東學校開設棒壘球課程(含擬開展)和參與培訓、競賽、交流活動的約30所，這主要得益于2004年教育廳廣東學生體育聯合會棒壘球協會成立后舉辦多屆省級和華南高校棒球活動以及熱愛棒球的師生、學生社團和留學生等的推動，也與網絡信息普及、師生追求國際主流運動觀念和審美時尚意識等密切相關。目前廣東高校70%的棒壘球教師教練、裁判隊伍培養主要來自廣州體育學院。大部分師資是轉項、自聘或兼職，憑興趣邊學邊練邊提高。退役省隊球員擔任高校棒球教師(含聘用)僅占10%。圖1顯示擁有棒壘球場的學校約6所占16%，84%是在普通球場開課；有專職棒球教師教練的高校約4～5所占20%；課程類型中業余訓練課占39%，教學課占61%；碩士生課占4%，專本課占96%；訓練競賽課中，高水平代表隊課占18%，業余訓練占82%?？梢娞岣甙羟蜻\動參與率的開課類型應以普及型棒球項目為主(如TBALL、迷你棒球，使用軟球軟棒，含投擊方式等，下同)，授課的場地器材要求不高，娛樂性、趣味性、安全性強和參與率高。

表1部分學校開設棒球課程類型、層次、師資場地情況一覽

圖1 部分學校開設棒球課程場地、師資、類型等基本情況對比

通過隨機訪談調查廣東海洋大學、上海對外貿易大學、桂林旅游學院、海南大學、廣州城市職院、廣州體育學院、廣州天河中學、七中實驗學校、握山小學等學校顯示(見表1)，大部分學校各類型教學課以普及型為主占80%；課余訓練以競技型為主(硬式棒球，快投壘球等)占20%。

3.2 迷你棒球課程優勢

3.2.1 棒球課程列入全國中小學特色項目：當前普及型棒球已列入全國中小學校本課程推廣的特色項目，國務院臺辦也將棒球項目列入海峽兩岸重點交流項目，粵港澳大灣區體育聯盟也設立棒球競賽項目，符合教育部主管部門中小學體育健康特色項目規劃和體育總局中國棒壘球協會發展計劃，也與亞洲一帶一路沿線具有世界水平的日韓臺奧運棒球傳統文化、地域優勢等相適應。近年中國和香港棒球運動發展迅速，已有300余所高校和幾千余所中小學校開展棒壘球運動。

3.2.2 迷你棒球課程優勢和運動特點：棒球運動是“技能、娛樂、育人和智慧”的高度融合，教學課程極易開展，規則易學，場地要求不高(45X45m平地可推廣)，器材簡便價廉，運動過程幾乎零風險，教學形式豐富多彩，課堂氣氛熱烈和充滿活力，極富田徑特色和軍事色彩，集跑、跳、投、傳、接、擊和團隊合作精神等于一體，蘊含多種綜合技能，人文底蘊厚實。講究品德美、智慧美、技藝美、時尚美的好課程，對全面提高學生身心素質、改善生理生化機能、提高智力水平、審美情操與文明禮節程度、緩解學習工作壓力和提高社會適應能力有極大裨益，可見迷你棒球課程優勢較明顯，有極高的鍛煉價值與教育功能，是培養學生德智體美全面發展、個性突出、培養運動興趣特長與養成終生鍛煉好習慣、滿足學生多樣化需求和開拓師生國際視野、促進中西方文化交流的重要載體。對提高學生社會主義核心價值體系教育、弘揚本土體育和汲取世界優秀體育文化相結合具有較大社會價值和現實意義。

表1 部分大中小學校各類型棒球課程上課人數調查統計一覽

注：以上為每學期的訓練和開課班級人數。訓練課指課余訓練、校代表隊訓練；教學課含公選課、專項課、主項課、選修課、校本特色課(初小)、第二課堂選修(高中)；綜合型指各類型都學等。碩研課指碩士研究生棒球專業課。

3.2.3 棒球運動是最適合中國人開展的集體項目之一：目前在亞洲球類集體項目中僅有男子棒球曾勇奪奧運會和世界杯雙冠軍。國內球類集體項目中國棒球的競技水平世界排名最高?？梢?，在國際主流體育項目中，棒球是最適合中國和亞洲族群人種、體質、體型、智商及基因等開展的球類集體項目之一。

3.2.4 中國棒球文化底蘊深厚，中外交流廣泛，地域優越和與名人有關聯

國內棒球本土化發展有百年悠久歷史。棒球是世界杯、奧運會、亞運會、世界大學生運動會、全運會的比賽項目，是國際有影響力的主流項目，世界體育人文的典范。中國棒球之父、我國著名鐵道工程師詹天佑(在廣東出生)1872-1881年赴美留學期間組建首支中華棒球隊。詹天佑赴美留學與清朝時期廣東珠海容閎學校的首任校長容閎先生有密切關聯。

中國沿海地區與一帶一路沿線具有世界棒球水平的日本、韓國、中國臺灣毗鄰(形成3h交流圈)，與棒球發展較快的香港澳門特區臨近，地域優越。國內發達地區和超大城市的北京、上海、廣東、天津、江蘇、福建、遼寧等中外交流頻繁。目前全國31個省份500余個城市已開展棒壘球運動。尤其近十余年與美國、加拿大、日本、韓國、港澳臺和美國職業棒球大聯盟交流合作取得良好效果。因此，廣泛開設迷你棒球特色課程具備天時、地利、人和的天然條件。

3.2.5 符合國家政策要求：國家歷來重視關心青少年學生身心健康。學生作為國家人才培養的重要陣地和全民健身的主要群體，近年學生的耐力、力量、速度等體質指標持續下降，視力不良率居高不下，城市學生超重和肥胖比例明顯增加等，這些問題如不切實加以解決，將嚴重影響一代又一代學生的健康水平。為此，習近平總書記同各界優秀青年座談會時強調要用中國夢打牢青少年的共同思想基礎，激發青少年的歷史責任感，鼓勵廣大青年練就過硬本領，體魄強健，錘煉高尚品格，投身實現“中國夢”的偉大實踐中。

近期黨中央、國務院和教育體育主管部門等相繼出臺一系列重視體育工作文件，如國務院《關于進一步加強學校體育工作若干意見》53文和教育部頒布的《高等學校體育工作基本標準》中提出的體育教學課程要“創新體育活動內容、方式和載體”、“創新教育教學方式，增強體育課程教學的吸引力、特色性和實效性”，十八屆三中全會關于“強化體育課和課外鍛煉”、“立德樹人”和中央《關于加強青少年體育增強青少年體質》7號文等。文件的頒布對加快新時期學校體育教學改革的進程、優化學校教育結構和辦學特色、克服學校體育課程同質化傾向和滿足學生多樣化、個性化等需求具有重要作用?！度珖胀ǜ叩葘W校體育課程教學指導綱要》文件強調高校新型體育課程應樹立開放包容的指導思想，在人才培養方案中建立多元化、特色性的體育課程內容體系，多學科交叉融合和師資隊伍知識結構多樣性將影響當代學生的培養水平。

3.3 迷你棒球運動對場地器材要求不高，規則易學易懂，安全性高和易推廣

表2 不同球棒的揮中率和擊球遠度一覽

通過部分師生現場迷你棒球測試和問卷調查結果表明(見表2)，每個學生(男女生)對擊打“迷你棒球發球機球”(球速約80km，測試提高了難度)表現出濃厚興趣。幾乎人人(含零基礎學生)使用5種球棒(橡膠棒、鋁棒、木棒、軟式棒、比賽棒)都揮中有一定球速的球體(難度比T座上的靜止球高)，表明“迷你棒球”教學課程對于零基礎的學生均適合。為了控制擊球遠度可使用PU橡膠球棒和一定克重的軟球(根據反作用力原理，揮擊T座上的靜止球比有速度的球近)，以符合學校普通場地器材條件為宜。如標準田徑場可在四個角設立4個班級上課，每個班級約30人，120人可同時上課，大大提高場地使用率。學生通過擊中球、本壘打獲得滿足感和挑戰潛能。可見，迷你棒球教學課程極易開展，場地要求不高(45X45m平地可開展)，規則易學，器材簡便，男女老幼皆宜。教學過程幾乎零風險，教學形式豐富多彩，課堂氣氛熱烈和充滿活力，鍛煉價值和教學效果高，適合各類型、各層次學校開展。

3.4 迷你棒球課程內容的主要框架分析

運用調查問卷、訪談、邏輯分析方法和經過長期一線教學實踐和理論探究及相關學校運用反饋，迷你棒球課程內容框架應以運動技能型構解和層次分明為主，內容簡明扼要、易學易懂和圖文并茂，示例案例豐富等；教材可分七個部分和十個章節為宜，內容架構和知識點如下：

4 結論與建議

4.1 棒球運動人文底蘊和內涵優勢較明顯，課程內容框架層次和知識點分析較合理。迷你棒球課程極易開展，娛樂性、趣味性和安全性高；教學過程氣氛熱烈，鍛煉方式豐富多彩，學習效果明顯，鍛煉價值、教育功能和人文知識強。教學場地要求不高，適合各類學校社會運動場所開展(45X45m平地范圍即可推廣)，室內室外均可開課。規則易學，器材簡便成本低，值得學校社會普及推廣。

4.2 開設“迷你棒球”課程是新時代貫徹落實國家和教育部門提出的體育教學課程要“創新體育活動內容、方式和載體”、“創新教育教學方式，增強體育課程教學的吸引力、特色性和實效性”的優質教學載體，符合國際教育發展趨勢。

4.3 迷你棒球課程對實現學校學生德智體美全面發展，滿足學生個體差異需求，養成特長愛好習慣，開拓師生國際視野和中外文化交流，培養國際體育觀人才，汲取世界優秀體育人文思想，追求健康生活方式，增強學生體質有較大優勢。

4.4 迷你棒球課程適合各類型、各層次的學校開展。是傳承弘揚百年中國棒球文化的重要窗口。對加快體育教學改革進程、提高教學質量，適應學校現代化、國際化和多元化發展潮流，克服體育課程同質化傾向，構建體育課程多樣化體系等有較大社會價值和現實意義。

4.5 棒球運動是最適合我國和亞洲人種體型、體質、智商、技能和基因開展的球類集體運動之一。奧運棒球在國際上是有影響力的主流體育項目，世界體育文明典范。對亞太一帶一路沿線美加日韓臺和粵港澳大灣區的棒壘球傳統文化交流、增進友誼以及服務地方、國際大都市、沿海地區和提高當地知名度有積極意義。