教師的師德建設與幼兒健全人格培養

李佳玲

摘 要：幼兒教育是啟蒙教育中的重要階段，教師對幼兒成長的引導至關重要。人格培養是幼兒教育重要的隱性目標，影響著幼兒的人生觀、世界觀的形成，影響著幼兒積極心理情緒的形成。學校要從教師的師德建設入手，通過提升教師個人的道德修養和人文素養，使教師具備健全的人格，獲得更多的幼兒教育方法，以達到有效培養幼兒的健全人格的目標。

關鍵詞：幼兒教師 職業道德 幼兒教育

良好的幼兒教師職業道德是提高全民素質教育的一項基礎工程，是進一步深化素質教育改革的需要，是建設高水平的幼兒教師隊伍的需要。

幼兒園是幼兒離開家庭正式接觸的第一個社會群體，由于生活環境的改變、幼兒接觸的依賴對象轉換對幼兒情緒情感的影響也會對幼兒良好道德品質的形成產生一定影響。俗話說：做人，德是立身之本，就像花草樹木都有根，根扎得不深就長得不好。人的根就是德，沒有了德就像無根的花草樹木，就不會長成棟梁之才。因此，幼兒教育先育其德，培養幼兒健全的人格和優秀的品質，從幼兒抓起，勢在必行。為了培養幼兒良好的道德品質，這就需要幼兒教師在道德情感方面給幼兒一些誠懇和關愛，竭力避免給幼兒心靈上造成傷害，讓幼兒在這種師愛中感受到“教師是愛我的”“我還是好孩子”的快樂。幼兒的這種快樂、積極的心態必將在幼兒良好的道德品質形成過程中產生巨大的激勵作用。換言之，只有幼兒教師與幼兒心靈相通時，才能引導幼兒良好道德品質的啟蒙，才是培養良好品德的有利時機。

時代的進步與發展，也給我國的教育觀念與教學方式帶來了一定的沖擊與要求，現代的教育越來越重視素質教育，那么在實踐素質教育的過程中教師的職業道德作用不可小視，尤其是面對一群心靈純潔的幼兒時，幼兒教師的作用愈加重要。因此，要格外重視，對幼兒教師本身的素質與道德也應提出更高的要求與標準。這也就要求幼兒教師在對幼兒進行教育時不僅僅是單純地對其進行愛祖國、愛家鄉、愛集體等方面的教育，而且更多地對幼兒進行勇敢、誠實、學會關心、學會同情、學會合作、學會互幫互助等良好道德品質的培養，只有這樣才能使幼兒道德品質更具內涵、更加豐富與廣泛，才會讓幼兒茁壯、健康、快樂地成長與和諧全面地發展。

人們都說幼兒教師是塑造幼兒高尚品德的工程師，可想而知幼兒教師對幼兒道德的培養具有重大的作用，這也就把幼兒教師的職業道德提到了一個更重要的地位。幼兒的可塑性很強，因此這一時期是幼兒良好道德品質形成的奠定時期。首先，展現在幼兒教師提高幼兒的道德認識上，道德認識是幼兒道德品質形成的先導，幼兒教師可以通過各種形式的教育方式為幼兒塑造具體的道德形象，以幫助幼兒分辨善與惡、是與非;其次，展現在幼兒教師陶冶幼兒的道德情操;再次，展現在幼兒教師鍛煉幼兒的道德意志上;最后，展現在幼兒教師訓練幼兒的道德行為上。

幼兒教師良好的職業道德對幼兒有如此重要的作用與價值，那么我們作為一名幼兒教師要自覺地堅持社會主義核心價值體系，帶頭踐行社會主義榮辱觀，以不斷加強自身的師德修養。把個人理想，本職工作與祖國發展、人民幸福密切地聯系起來，樹立崇高的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來讀書，潛下心來育人，努力做受幼兒愛戴的更優教師。

那么我們該如何去提高我們自身的職業道德規范呢？

一、熱愛學生，是師德的核心內容

蘇聯教育家贊科夫認為，當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻地把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習生活等方面的健康發展，與學生建立和諧友愛的師生關系。

二、尊重家長，是師德修養的重要體現

家庭是孩子最先接受教育的地方，父母是孩子的第一位老師，他們在人的一生成長中具有舉足輕重的作用。向家長宣傳正確的幼教知識和經驗，我們責無旁貸。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：學校和家庭是兩個并肩工作的雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝著一個方向行動。在創作人的工作上，兩個雕塑家沒有相對對立的立場是極其重要的。尊重家長，讓家長多了解、參與學校的教育工作，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。為了讓家長能更多地掌握幼兒情況，我們借助多個平臺，如娃娃家、微信群等。每天發圖片、視頻等，讓每位家長都能了解到今天所教的教學內容，以便及時對幼兒進行鞏固復習。另外，我們要對每位孩子在幼兒園的表現進行跟蹤記錄，以便和家長進行個別交流，促進幼兒更好地發展。除此之外，我們也應及時向家長了解幼兒在家的各種表現，可以讓我們更真實全面地了解幼兒，這樣方便教師對幼兒進行更有針對性地思想教育。

三、樂教勤業，是師德規范的最高境界

為了把孩子教育得更好，課前認真備課，鉆研教材，準備好各種教具玩具，以最佳的狀態面對幼兒。在課堂活動中關注不同能力水平的幼兒，細心耐心地引導幼兒。課堂活動后認真地反思，無論是活動設計的制定還是活動中所出現的問題都仔細地反思，提出更好的改正措施。

四、團結協作，取長補短

作為幼兒教師要正確處理與同事的關系，做到互相尊重、互相學習、團結一致、密切配合，共同促進幼教事業的發展。團結協作、取長補短是教育事業的內在要求。在面對同事時，以共同進步為出發點，經常與同事交流經驗，不僅能學到了很多組織孩子活動的經驗和竅門，豐富自己的學識，更對同事關系起到了促進作用。

我們每位教師都應該加強職業道德建設，使自己成為一名優秀的幼兒教師。人們把幼兒教師比喻為“托起明天太陽的人”，因此知識與道德的完美結合才會使幼兒教師發揮出最優化的教育價值，然而良好的幼兒教師職業道德對于凈化幼兒純潔的心靈，培養幼兒良好的道德品質等方面更有著無法超越的作用與價值，因此，幼兒教師要塑造自己高尚完美的職業道德去服務于幼兒，服務于幼教事業，服務于社會，服務與輝煌燦爛的明天！用自己對教育事業、對純潔心靈的赤誠之愛托起明天的太陽！