淺談高中英語閱讀教學(xué)方法

王利

【內(nèi)容摘要】流利的閱讀書面語言，并且體會其中內(nèi)容意思是高中生英語學(xué)習(xí)過程中必須掌握的一項能力，也是教師英語教學(xué)中的重點項。本文中我將重點針對高中英語閱讀教學(xué)方法，并結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勎业目捶ê徒ㄗh。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?閱讀能力 ?提高 ?素質(zhì)教育

眾所周知，不同的國家在歷史發(fā)展歷程中形成了不同的習(xí)慣、信仰和語言，當(dāng)前世界兩百多個國家和地區(qū)中，已經(jīng)查明的既存且正在使用的語言就超過五千種，大致可以分為四大語言體系，其中我們耳熟能詳?shù)挠幸杂⒄Z為代表的印歐語系、以漢語為代表的漢藏語系等?？傊?，語言所起的主要作用是將人的思維表達出來，從而建立起人與人之間溝通的橋梁。但研究調(diào)查顯示絕大多數(shù)國家的語言各成一派，都具有自己的語言特色。而在當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展全球的大趨勢下，各國之間政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的交流日益頻繁，所以，需要掌握多種語言的人來搭建起不同語言之間的溝通橋梁。

本文中，我想要探討的是高中階段的英語閱讀教學(xué)方法，所以我將重點針對于高中英語這門學(xué)科展開具體的分析。毋庸置疑，聽說讀寫四個方面是一門語言學(xué)科學(xué)習(xí)的基本要素，其中聽和說涉及到的往往是日常生活中的語言交流和運用，而讀寫則是側(cè)重于書面語言方面。對于學(xué)校教育來說，四方面并重是當(dāng)前素質(zhì)教育教學(xué)體制“以人為本”、“素質(zhì)培養(yǎng)”教育教學(xué)理念下的教學(xué)基礎(chǔ)認(rèn)知。但從高中階段學(xué)生所面臨的實際學(xué)習(xí)情況來看，聽說讀寫四個方面相對教學(xué)難度較大且對學(xué)生未來高考影響較大的還是讀和寫。尤其是讀，也就是我們通常意義上所講得閱讀理解，不論是從學(xué)生日常英語書面運用能力的培養(yǎng)、英語文學(xué)思維的構(gòu)建來看，還是從應(yīng)對高考來看，學(xué)生閱讀能力的提升都是至關(guān)重要的。所以本文中我也將從素養(yǎng)培養(yǎng)和提升考試能力兩個方面來談?wù)勎覀儜?yīng)當(dāng)如何做好英語閱讀教學(xué)工作，從而切實提高學(xué)生的閱讀理解能力。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中缺乏最基本的學(xué)習(xí)興趣，雖然對于高中生來說已經(jīng)具備基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知和自我情緒管理能力。但面對沒有興趣的學(xué)科，學(xué)習(xí)積極性方面依舊會受到一定的影響，所以要想提高學(xué)生的閱讀理解能力，就必須從英語全局出發(fā)激發(fā)起學(xué)生基本的閱讀興趣，進而轉(zhuǎn)變學(xué)生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度。

首先，在日常教學(xué)過程中我們要先從自身的建設(shè)做起。因為對于教學(xué)來說，教師和學(xué)生是其中最重要的兩個因素，而教學(xué)活動通常也就是教師和學(xué)生之間的思維交流過程，所以要想讓學(xué)生對于英語這門學(xué)科感興趣，起碼要讓學(xué)生對英語教師產(chǎn)生認(rèn)同感，甚至是呈現(xiàn)喜歡的情緒，從而在學(xué)習(xí)過程中達到“愛屋及烏”的效果。

其次，在對于教學(xué)活動來說，最根本的目標(biāo)是知識傳輸，所以要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們還要從課堂教學(xué)入手。如在課堂氛圍的塑造方面，根據(jù)英語語言學(xué)科的特點，將課堂互動模式設(shè)定在對話方面，從而營造活躍的、輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過學(xué)習(xí)環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒;另外在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置方面，要與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，尤其是在教授文章閱讀方面，增加和生活相關(guān)的拓展知識，讓學(xué)生在聽課過程中感受到趣味性。

二、合理訓(xùn)練并教給學(xué)生正確的閱讀方法

對于高中階段的英語教學(xué)來說，最主要的教學(xué)目標(biāo)還是讓學(xué)生在掌握教學(xué)大綱知識點的基礎(chǔ)上，能夠順利地通過高考的考驗，拿到相對較高的成績。所以在教學(xué)過程中我們還要兼顧考試所涉及的考點內(nèi)容，進行閱讀專項的科學(xué)訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的閱讀方法，從而提高學(xué)生的書面閱讀效率。

首先，對于語言學(xué)科的學(xué)習(xí)來說有一個共性，就是需要學(xué)生進行反復(fù)的記憶，閱讀理解的正確率一定程度上是學(xué)生單詞和語法的掌握程度決定的，所以在閱讀教學(xué)過程中我們一方面要狠抓學(xué)生的單詞記憶和語法掌握，包括單詞變形、句子時態(tài)轉(zhuǎn)化等，另一方面引導(dǎo)學(xué)生的閱讀理解練習(xí)保持在一定的頻率和數(shù)量上，讓學(xué)生通過量變慢慢促成質(zhì)變。

其次，在教學(xué)過程中我們還要教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法，尤其是考試過程中如何把控閱讀時間，如何進行分步驟閱讀……例如，在分步驟閱讀方面，我們可以引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)“兩遍閱讀”，第一遍大體瀏覽，第二遍帶著問題精讀文章找答案。通過訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀模式，增加學(xué)生的閱讀答題正確率。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

對于英語閱讀來說，語感也是關(guān)系到閱讀正確率的重要因素之一，所以在教學(xué)過程中我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生進行持續(xù)性閱讀，來逐步塑造學(xué)生的英語語感。

首先，在日常教學(xué)過程中我們要鼓勵學(xué)生增加閱讀量，這里的閱讀通常是指不帶問題的閱讀。作為教師的我們可以結(jié)合高中生的單詞、語法掌握情況有針對性地給學(xué)生推薦相關(guān)的閱讀書目，可以文風(fēng)多樣化，語言多樣化，從而讓學(xué)生以娛樂的形式進行閱讀，在開發(fā)學(xué)生英語興趣的同時，讓學(xué)生在廣泛的閱讀中增加其語言的敏感度。

其次，在閱讀過程中，我們還可以鼓勵學(xué)生進行“隨手查”、“隨手記”，將閱讀中陌生的單詞、語法記錄下來，自己查閱或請教教師。在閱讀過程中不斷地擴大學(xué)生的詞匯和語法量，為考試中減少生詞奠定基礎(chǔ)。

實際上，一門語言的學(xué)習(xí)需要一個長時間的練習(xí)過程，并且在聽說讀寫四個方面進行不斷地重復(fù)和鞏固。所以對于高中階段的英語閱讀教學(xué)來說，我們首先要樹立起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后才能通過既定的教學(xué)模式和方法，提高學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效率，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成持之以恒學(xué)習(xí)的習(xí)慣，最終達到提升閱讀效果的教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：云南省昭通市大關(guān)縣第一中學(xué)）