創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的有效應用研究

遲旭

【摘 要】 鋼琴教學是高校對音樂或者是學前教育專業學生開展的一項基礎課程，主要目標是讓學生掌握鋼琴演奏的技巧，提升這些學生的專業素養。但受到傳統教學理念的影響，高校主要是對學生開展理論層面的知識教育，而忽視對學生開展彈奏技巧以及思想表達等方面的培養，通常是讓學生進行自主練習。這樣的教學方式不能提升學生的鋼琴演奏能力，需要高校創新鋼琴教學模式，重視給學生開展差異性的教學和情感體驗，提升最終的鋼琴教育質量。

【關鍵詞】鋼琴教學;大學生;創新型;教學模式;演奏能力

中圖分類號：G642 ? ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）19-0192-01

對學生開展鋼琴教學時，高校應該改變之前的教學思維以及具體教育模式，重視學生在鋼琴學習過程中的差異需求，思考怎么樣能強化學生對鋼琴作品的情感表達。高校需要借助創新型的教學模式對學生開展鋼琴教學，如通過分層教學或者是游戲教學方式開展創新性的教育，這樣能逐漸改善之前鋼琴技巧教學效果不佳的問題。為此，高校應該分析在對音樂等專業學生開展鋼琴教學時存在的不足，借助創新型的教學方式對學生開展鋼琴教學。

一、高校創新鋼琴教學模式應該遵循的原則

（一）主體性和開放性

在傳統的鋼琴教學中，教師忽視了對學生開展彈奏技巧以及思想表達等方面的培養。這樣的教學方式不能讓學生對鋼琴知識進行全面的理解，同時也未能通過鋼琴課堂培養學生的演奏能力。為此，高校需要創新鋼琴教學的具體模式，促使學生得到更高質量的鋼琴教學[1]。高校在創新教學模式的過程中應該遵守主體性和開放性的原則，這樣才可以提升最終鋼琴教學的實效性。

主體性是指學生是鋼琴教學的主體。在傳統的鋼琴教學中學生只能被動接受教師所開展的演示教學，忽視學生在鋼琴知識學習中的主體性，導致課堂教學比較僵硬。為此，高校在創新教學模式的過程中應該尊重學生在鋼琴學習中的主體性，依靠學生的不斷練習而提升其演奏技巧。開放性則是指鋼琴教學需要體現出開放性的特征，讓學生可以在鋼琴學習中自由發揮自己的現象力，也能開展不同層次的自我解讀。

（二）差異性

結合學術研究可知鋼琴教學是高校對音樂或者是學前教育專業學生開展的一項基礎課程，主要目標是讓學生掌握鋼琴演奏的技巧。這些學生在接受鋼琴教學過程中呈現出不同的鋼琴基礎，也體現出不同的需求興趣和接受能力。所以在創新鋼琴教學模式的過程中應該關注到學生在個體上體現的差異，分析不同專業學生對鋼琴學習提出的要求，思考不同個性學生對鋼琴學習提出的需求。通過采取不同的教學模式指導學生參與鋼琴學習，高?？梢蕴嵘撉俳虒W的創新性，也能讓學生通過教學實現演奏能力的提升。

二、高校應用創新型教學模式開展鋼琴教學的分析

（一）借助分層教學提升鋼琴教學的創新性

本文認為高校需要借助創新型的教學模式對學生開展鋼琴教學，如通過分層教學或者是游戲教學方式開展創新性的教育。分層教學是指教師要根據專業學生體現的能力水平以及鋼琴演奏潛力等方面進行層次劃分，依照不同層次開展針對性的鋼琴教學。針對基礎一般的學生，教師應該對他們開展一對一方式的專業教學，這樣能提升鋼琴教學的質量[2]。針對那些基礎一般的學生，教師可以通過合作互助的方式進行鋼琴教學，幫助學生對鋼琴知識進行全面性的探索。而針對那些基礎較高的學生，鋼琴教師則可以通過競賽方式開展教育，更好地提升他們對鋼琴演奏的感悟和情感表達。

（二）通過開展游戲教學強化鋼琴教學質量

游戲教學是一項具備創新性的教學方式，也是教師創新鋼琴教學的途徑選擇，通過開展游戲教學能提升學生對鋼琴知識的理解，也可以緩解學生對枯燥鋼琴知識的厭煩情緒。如組織專業學生開展巴赫鋼琴曲學習之前，教師先讓學生對相關學習資料進行搜集和整理，具備一定的學習基礎。然后在課堂教學中進行“我最了解巴赫”的游戲，教師隨意彈奏一段鋼琴曲，讓學生思考是巴赫的哪一首鋼琴曲。猜錯的學生需要進行曲譜的抄寫懲罰，而答對學生在可以上臺進行繼續演奏。這樣可以增加學生參與鋼琴知識學習的積極性，也能借助游戲教學方式激活最終的教學氛圍。

（三）立足即興表演保障鋼琴教學的開放性與自由性

高校應借助創新型的教學方式對學生開展鋼琴教學，不僅要開展以上兩種教學創新，也應該立足即興表演保障鋼琴教學的開放性與自由性。即興表演可以給學生更多的發揮空間，也能提升學生的創新意識和改編能力，從而提升其整體鋼琴演奏能力[3]。例如組織學生開展《命運交響曲》教學時，教師可以組織學生對其進行即興創作，以此展現出不同的情感態度。這樣能提升鋼琴教學的自由性，也可以強化鋼琴教學的整體質量。

三、結論

傳統的鋼琴教學不能讓學生對鋼琴知識進行全面的理解，也未能通過鋼琴課堂培養學生的演奏能力。所以本文認為高校需要借助創新型的教學模式對學生開展鋼琴教學，如通過分層教學或者是游戲教學方式開展創新性的教育，這樣能逐漸改善之前鋼琴技巧教學效果不佳的問題，提升他們對鋼琴演奏的感悟和情感表達。

參考文獻：

[1]雷詩君.創新型音樂教學模式在高校鋼琴教學中的有效應用研究[J].吉林廣播電視大學學報，2019（01）：97-98+119.

[2]黃亞萌.創新型教學模式在高校鋼琴集體課教學中的應用[J].北方音樂，2018，38（03）：239.

[3]張洪波，曹紅梅.應用型創新型音樂人才培養戰略研究[J].黑龍江科學，2014，5（09）：156.