當前中學校園合唱團的建設與實踐初探

魏銀麗

摘 要：中學合唱團建設是深化音樂教育改革的重要渠道，能夠引導學生廣泛參與，實現音樂藝術傳播、提高音樂教育價值的目標。基于現階段中學合唱團建設與發展，仍具有一定的限制性因素，中學合唱團需強化實踐，為合唱團建設提供保障。本文從中學合唱團建設中整體流程出發，闡述了中學合唱團的價值，提出了中學合唱團建設的若干建議，對于從事一線合唱教育教學的同行來說，具有一定參考作用。

關鍵詞：中學合唱團 發展現狀 建設模式 地域文化

合唱團建設是素質教育提出的主要內容，就現階段存在的問題出發，需要明確建團的宗旨，優化合唱團的人員選拔與考核制度，以符合中學生學習生活和身心特點為前提，創新教學和管理模式，有效發揮合唱團在音樂教育中的價值。筆者從中學合唱團日常教學排練的角度，闡述了其建設的主要內容，并從細節角度出發，為構建良好的校園藝術氛圍，促進中學生合唱素養的提高展開論述。

一、中學合唱團建團宗旨

中學合唱團的建團宗旨需要從音樂教育的角度出發，以“樂”育人，通過合唱訓練與表現的方式，促進學生合唱能力、音樂欣賞能力、團隊合作能力的發展，提高學生的音樂素養，滿足素質教育的具體需求。另外，中學合唱團還具有傳承音樂藝術、弘揚精神文化的作用①。

在合唱團建立的過程中，教師作為合唱團的管理者，一群有興趣有基本歌唱能力的學生作為參與者，校園作為合唱團的平臺，是組建合唱團的基本保障。除了常規合唱訓練以外，通過組織參與校內外合唱交流比賽、校園藝術節等活動，促進社團成員和合唱水平提升，增強音樂審美能力，豐富精神內涵，繼而提高學生的藝術素養。

在具體建設過程中，需要明確建團的核心理念，更要聯系實際開展工作。合唱是人聲的藝術，富有聲樂及教學經驗的音樂教師，具有一定歌唱條件的學生成員，必要的合乎章法的鋼琴伴奏，專用教室等等，組織者需要綜合考慮校園音樂教學發展的現狀，因地制宜，因材施教。

二、合唱團人員選拔與制度管理

1.合唱團人員招收

合唱團建設方案（章程）為基礎，人員招收是關鍵，成員選拔可以分為招收、注冊、考核三個階段。中學合唱團在建設初期，需要采用多種方式進行宣傳動員，除了校園櫥窗、海報、音樂課堂宣傳等，也要以班級為宣傳平臺，通過班主任的介紹動員，以班級為單位上報有意愿參加合唱團的學生名單。此外，對報名的人員進行音樂基礎素質考核，并對考核成績比較好的人員進行注冊，初步成為合唱團的一員。舉例某中學合唱團建設中，招收成員的機制如下：

（1）在九月入學后第一周，利用公共展位宣傳，各班級報名，課代表統計;

（2）第二周，報名學生參加初選，了解學生的基本情況;

（3）第三周，對初試表現良好的學生進行復試考核，包括學生的音色、音準、節奏感等，結合之前參加相關活動的經歷，對學生的合唱素養進行評定;

（4）第四周公布錄取名單，發合唱團錄取通知書;

（5）召開專題家長與新成員大會，對合唱團的制度、訓練模式、目標、任務、意義等進行講述。

最終確定合唱團成員共計30人，女生21人，男生9人，另外輔導教師1人，鋼琴伴奏教師1人。

2.團隊管理模式

團隊管理是保障合唱團有序、有效發展的關鍵。在具體管理中，需要結合復試的考核機制，評選出綜合素質較高的學生但任合唱團的團長，定期對學生進行期中考核、期末考核，在課余時間進行音樂合唱訓練，制定個人出勤考核制度。在管理過程中，針對綜合素質較高、進步成員較大的學生給予獎勵，對進步不大，但充滿熱情的學生進行個別輔導。

三、中學合唱團日常音樂訓練

日常合唱訓練需要按照周期進行，能夠科學合理的占據學生時間，并能夠遵循藝術教育的發展規律，賦予學生一定的特權。在音樂會、藝術節排演期間，需要增加訓練時間與頻次，日常訓練可以以三天為一個周期進行，而具體的訓練內容如下所示。

1.聲音訓練

訓練是提高合唱團質量，提高合唱水準的重要基礎。聲音訓練包括氣息、歌唱狀態、發聲、咬字、音準訓練等。主要目的是輔導學生如何能夠科學發聲，能夠掌控呼吸，實現聲音、聲部之間的協調和諧。此外，教師每次訓練都要帶學生做氣息練習，使每個學生能夠對長音、短音、元音等進行掌握，能夠具有一定的氣息基礎。“氣息是歌唱靈魂”，良好的氣息控制是發聲的保障。聲音訓練需要從整體角度出發，并針對每個學生的弱項，采取具有針對性的訓練方法②。教師要對各種不同的練聲曲進行研究，因材施教，解決學生各種不同的發聲問題。

2.音準訓練

音準訓練是合唱訓練的重要內容，沒有穩定的音準，合唱就沒有存在的意義。在合唱團建設中，需要定期對學生的音準進行訓練，并將音準訓練滲透在日常合唱教學之中。其中包括音階練習、和聲練習、變化音練習等。此外，音階訓練和聲部訓練需要循序漸進，從單聲部音階訓練逐漸向多聲部訓練過度。音準能力的提升是一個較為緩慢的過程，施教者要有耐心并要充分重視。

3.藝術訓練

藝術訓練是指合唱團的在每學期開展的作品訓練，能夠根據不同的音樂作品，掌握不同作品的情感，深化學生對教師指揮的理解，控制整體的音量、演唱方法等。教師在訓練過程中，需要達到整體的平衡性，能夠實現合唱團聲音的融合，并能夠掌握每個手勢，提高合唱團合一表現力。

四、日常合唱展示工作

合唱團建設實踐主要基于校園藝術節、音樂會等實現，合唱團要認真籌備，積極參加，在公開表演中提高全體成員的集體意識、合唱能力、成就感。在表演曲目選擇上，要能夠符合學生的年齡、生理、心理特點，不要追求高大上，盲目練習專業的成人合唱作品，也不要“長不大”，選擇兒歌類型的作品。有能力的教師，可以為合唱團量身創作合唱作品。

通常情況下，音樂會的時間會比較長，而藝術節的表演時間會比較短，在時間上需要與整體的演出相協調。專場合唱音樂會，就相應需要投入更多的時間進行訓練。專場合唱音樂會也可以穿插獨唱、二重唱、小合唱，甚至是器樂、舞蹈節目，以使合唱團得到短暫休息，并使音樂會觀賞性更強。此外，在作品風格選擇上，可以進行搭配，既有民歌作品，又有通俗作品、美聲作品，既有古典作品，又有時代新作。最后，合唱表演要創新形式，能夠以多樣化的表演方法，穿插童聲合唱、女生合唱、男生合唱等。在演唱過程中也可以適當使用背景、道具、律動等，并加入不同特色的樂器伴奏，也可以變換隊形，以多樣化、多彩化的表演形式，實現整體表現力的提升。

為了增加合唱表演的藝術性，能夠充分貫徹以“樂”育人的宗旨，在演唱過程中，要盡可能的引導學生享受音樂、理解音樂，體驗合唱的樂趣和藝術魅力，避免功利性的表演，而是盡可能讓學生表現自己的同時，更是在表達合唱藝術③。

五、合唱排演過程設計

合唱團建設的主要工作在于表演的排練，日常的訓練，在日常排演過程中，學生除了需要訓練之外，還需要面臨考學、學習的壓力。而在表演之前，會面領著十分緊張的排練，基于此，教師需要掌握科學的方法，在合唱團建設中滲透情感教育、人文情懷，避免合唱團建設所帶來的不利影響。

1.曲目初步排演

在初步學習階段，需要重視學生對音樂的感悟，屬于基礎性訓練方法，學生對合唱的理解不夠深入。基于此現狀，相關人士可以采取多個曲目共同學習的方法，并對學生進行嚴格要求，能夠掌握合唱的節奏，了解合唱的基本形式，避免在曲目初學階段出現低級失誤。此外，初步學習需要滲透音樂情感，掌握音樂情緒，當學生初步掌握一個音樂作品之后，教師可要求學生回家自行聯系，并學習新的音樂作品，在學習完新作品之后，對以前學習的曲目進行復習。曲目學習是合唱團建設的基礎，通過記憶模式的教學，以新曲目、舊作品的方式對合唱內容進行穿插，對于深化學生的音樂素養，強化學生的音樂記憶能力具有重要作用④。

2.曲目加工訓練

曲目加工訓練是深化階段，基于學習的基礎上，對合唱訓練過程中的氣息、氣口、咬字、語氣、和聲等進行深化，并對音效的平衡性、音響的力度、表現效果、情緒滲透等進行深化。基于此，教師需要掌握科學的訓練方法與排練方法，對合唱的細節、形式等進行精細化的加工，重視局部、環節中存在的問題，并對其進行完善，實現提高表達效果的最終目標。曲目加工在于質量的提升，也是合唱團建設之后表現自己的機會。所以，在具體實踐中，曲目加工訓練需要明確音樂會的主題，并選擇合適的曲目，在表演形式、演唱方式上進行創新，能夠讓受眾眼前一亮，達到與受眾之間的共鳴。

3.合唱臨時會演

在臨近演出期間，教師要在精細演唱的基礎上，對動作、方式等進行編排，提高合唱表演的整體性。學生上臺表演、下臺回場期間，教師應要求學生遵守相關的禮儀，并對禮儀內容進行講解，能夠展現合唱團良好的精神風貌。在演出之前，會先進行走臺、站位聯系，對整體流程進行明確，避免在后續表演中出現失誤的情況。在此過程中，教師要對學生進行心理疏導，減少學生上臺表演的恐慌心理，能夠排除學生的心理壓力。

以上為合唱團建設的主要內容，教師需要從人員選拔、人員訓練、合唱表演角度出發，保障合唱團建設的科學性、有效性，能夠貫徹落實合唱團建設的宗旨。

結語

總而言之，合唱團化建設需要在制度教育、音樂教育的基礎上，融合情感教育，能夠深化學生對音樂情感的理解，并在合唱團中與其他同學、教師、乃至音樂均建立良好的友誼。合唱團建設以一種有聲的藝術教育，滲透無聲的教育，是教育改革深化發展的重要內容，相關教師需要明確合唱團建設環節，為合唱員的長效發展奠定良好基礎。

注釋：

①周迪雅，汪靜一.淺談童聲合唱教育——以溫州市少年藝術學校合唱團為例[J].藝術教育，2018（17）：70-71.

②譚以珂.湖南省城鎮中小學童聲合唱團組建的幾點意見與建議——以衡陽市祁東學校為例[J].藝術評鑒，2018（04）：96-97.

③高雅藝術進校園——長江鋼琴攜手中國音協愛樂男聲合唱團走進北京高校[J].樂器，2017（12）：4.

④譚雅如.靈韻的回歸——由一場彩虹室內合唱團音樂會引發的思考[J].音樂創作，2016（11）：86-88.