新媒體背景下媒介素養(yǎng)融入中職教育的思考

王洋平

摘 要：當(dāng)前科技迅速發(fā)展，各種新媒體不斷出現(xiàn)，給中職學(xué)校的思政教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，如何將媒介素養(yǎng)融入到當(dāng)今的中職學(xué)校思政教育中就成了擺在中職老師面前的問題。文章主要探討在新媒體背景下如何將媒介素養(yǎng)融入到中職學(xué)校的思政教育中，以期能夠幫助各個中職學(xué)校在新媒體背景下順利開展思想政治教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：新媒體;媒介素養(yǎng);中職;思政教育

隨著科技的發(fā)展，博客、微博、微信等新媒體技術(shù)出現(xiàn)，給社會的各個領(lǐng)域都帶來了巨大的影響。在新媒體層出不窮的今天，各中職學(xué)校開展思政教育面臨著巨大挑戰(zhàn)，這不僅要求中職院校的思想教育教學(xué)工作者要擴(kuò)大信息數(shù)量，還需要豐富教學(xué)形式，不斷改進(jìn)教學(xué)工作方式來迎接新時代帶來的各種挑戰(zhàn)。

1922年，西方媒介素養(yǎng)研究機(jī)構(gòu)對媒介素養(yǎng)進(jìn)行定義。英國學(xué)者湯普森最在1933年提出的理論，在西方上層精英教育中為起點(diǎn)，在發(fā)展中關(guān)聯(lián)政府行為，逐步形成免疫式媒介素養(yǎng)教育。同時，其對媒介的選擇、理解、質(zhì)疑、評估都提出相對的標(biāo)準(zhǔn)，是公眾了解媒介素養(yǎng)教育，知道整個生態(tài)的形成模式，熟悉媒介素養(yǎng)教育的方法與技巧。

一、將媒介素養(yǎng)融入中職學(xué)校思政教育的必要性

（一）有利于提高學(xué)生對不良信息的抵制力

國外的學(xué)校早就開始進(jìn)行媒介素養(yǎng)教育，而我國是近幾年才開始重視起來。在中職院校中把媒介素養(yǎng)融入到思政教育中，可以增強(qiáng)學(xué)生們對不良信息的抵制力，還可以使學(xué)生們產(chǎn)生對科學(xué)知識強(qiáng)烈的求知欲。這不僅可以增加中職院校學(xué)生的專業(yè)知識，還有利于提高他們自身的素質(zhì)和媒介素養(yǎng)[1]，從而促進(jìn)個人全面發(fā)展，同時也推進(jìn)了社會的民主進(jìn)程。

（二）有利于提高學(xué)生對媒介信息的解讀能力

我們所處的時代是一個信息爆炸的時代，各種信息從各種途徑來到我們的面前。當(dāng)面對這樣鋪天蓋地的信息量時，如何教學(xué)生們辨別信息的真?zhèn)问菙[在中職學(xué)校老師們面前的問題。老師們要教育學(xué)生在面對這些真假難辨的信息時，首先要做到理性思考，不要受到煽動，然后學(xué)會用理性思維進(jìn)行分析，辨別信息的真假，而不是盲目地進(jìn)行錯誤的信息傳播。這樣也避免了自己因為看到報道失實的新聞消息時感到恐慌和壓力，能夠降低學(xué)校群體事件的發(fā)生，避免出現(xiàn)不良后果[2]。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代公民意識

隨著新媒體的發(fā)展，各種外界信息和咨詢的數(shù)量爆發(fā)式增長，中職學(xué)生要有理性的思維和清醒的頭腦，要具有質(zhì)疑的精神，對這些海量的外界信息進(jìn)行辨別，這也是將媒介素養(yǎng)融入到中職思政教育的意義和價值。中職學(xué)生通過辨別和解讀這些媒介信息來提升自己的思辨能力，并且還可以通過辨別這些信息參與到社會事務(wù)中，不散播不良信息和虛假消息。在新媒體背景下將媒介素養(yǎng)融入到中職學(xué)校的思政教育中還可以提高中職學(xué)生的法律意識和自律能力，有利于將他們培養(yǎng)成現(xiàn)代社會遵紀(jì)守法的好公民。

二、將媒介素養(yǎng)融入中職學(xué)校思政教育中的措施

（一）建立網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺

隨著社會的不斷進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的一部分，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)了解信息和與他人進(jìn)行溝通。中職學(xué)校要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，重視媒介素養(yǎng)的作用，將其融入到本校的思政教育中去。第一，可以利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)中職思政教育專欄，定期組織一些活動，比如思想政治有獎問答、思想政治學(xué)習(xí)與生活等活動，鼓勵同學(xué)們積極參與進(jìn)來，共同推動中職學(xué)校的思政教育工作順利進(jìn)行[3]。第二，可以建立一個思想政治資源庫，中職學(xué)生可以在資源庫內(nèi)瀏覽內(nèi)容，使校園思想政治有一個新的傳播途徑。

（二）使用社交軟件進(jìn)行思政教育

學(xué)校可以開設(shè)微博和微信賬號進(jìn)行思想政治教育，讓同學(xué)們進(jìn)行關(guān)注，并定期推送相關(guān)的思想政治知識。因為面向的對象主要是年輕的中職學(xué)生，所以對推送的文章內(nèi)容提出了更高的要求，需要題材新穎、圖文并茂、語言生動活潑，這樣才能吸引學(xué)生們打開瀏覽閱讀，取得良好的思想政治教育效果。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)媒介素養(yǎng)的專業(yè)課程專門為受眾提供解讀歷史的武器。媒介素養(yǎng)同時也增加當(dāng)代學(xué)生對世界認(rèn)知的了解，使學(xué)生在參與社會實踐過程中更加了解自我，增加對傳媒信息及傳播方式的審查能力。中職教育引入媒介素養(yǎng)可以讓學(xué)生了解世界的行為方式，還可以讓學(xué)生抵制不良信息源，避免負(fù)面影響。

（三）鼓勵學(xué)生更新教學(xué)案例

要想學(xué)好思想政治課，就要讓理論與實踐結(jié)合起來，將課堂上學(xué)到的理論知識運(yùn)用到實際生活中，鼓勵學(xué)生們對教學(xué)案例進(jìn)行更新。設(shè)置教學(xué)案例更能深刻地了解思想政治教育的重要性，有利于減輕老師們進(jìn)行思想政治教育的壓力，加強(qiáng)師生之間相互理解，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。比如，可以讓學(xué)生們采取小組討論、PPT展示等方式將搜集的思想政治的案例進(jìn)行模擬授課，學(xué)生作為“老師”進(jìn)行授課，在這個過程中，可以讓學(xué)生體驗老師備課講課的教學(xué)過程，最后總結(jié)歸納幾個經(jīng)典案例。學(xué)生們通過參與教學(xué)工作，不僅能增長知識，提高自己的能力，更能體會到授課老師的不易，從而更認(rèn)真地聽講。

（四）對中職學(xué)生進(jìn)行理想教育

學(xué)生的思想政治教育需要教師和學(xué)生之間良好的互動，要達(dá)到良好的思想政治教育效果，就需要中職學(xué)校加強(qiáng)對思政教育教師隊伍的建設(shè)。只有從事思想政治教育的老師們素質(zhì)提高，才能提高自己的教學(xué)水平，才能提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力和積極健康的學(xué)習(xí)心態(tài)。只有這樣的學(xué)生才能更好地適應(yīng)新媒體時代，順利面對新媒體帶來的各種變化，為以后進(jìn)行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做好充足的準(zhǔn)備。

（五）慎重辨別傳播信息

新媒體背景下，海量的信息撲面而來，對學(xué)生來說有利也有弊，有利的是能夠擴(kuò)大學(xué)生們的眼界，擴(kuò)大消息來源，了解更多的知識;弊端就是這些信息魚龍混雜，在接受好的信息的同時也接收到不良的信息，這就需要中職學(xué)生提高自己的辨別能力，對這些信息進(jìn)行正確鑒別。中職學(xué)校的老師們也可以選擇一些有用資訊傳播給學(xué)生，而不是對所有信息都進(jìn)行盲目的傳播[4]。只有讓學(xué)生們接收到正確的信息才會樹立起他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，才能促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)媒介這個概念大家還很模糊，所以十分迫切地需要開展各項網(wǎng)絡(luò)媒介教育。首先，在學(xué)生中開設(shè)系統(tǒng)化、高效化的相應(yīng)的課程，吸引學(xué)生成為自我成長的工具。其次，引導(dǎo)校園電視臺、校報、校園廣播站等傳統(tǒng)媒體建設(shè)。新穎的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境要求校園電視臺、校報、校園廣播站一定要注重內(nèi)涵和外延的發(fā)展，用學(xué)生喜歡的形式進(jìn)入學(xué)生生活，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活不可缺少的一個部分。這些必定導(dǎo)致對網(wǎng)絡(luò)媒介負(fù)面影響的控制。最后，國家和政府出臺相應(yīng)的政策和方案，正視網(wǎng)絡(luò)媒介的環(huán)境，不斷更新自主探索和辨析的內(nèi)容。

（六）老師要熟練運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行思政教育

信息技術(shù)迅速發(fā)展，老師們在講課過程中也要與時俱進(jìn)，運(yùn)用好新媒體技術(shù)進(jìn)行授課，根據(jù)學(xué)生思想動態(tài)的變化來改進(jìn)教學(xué)方法，改變原來一味灌輸知識點(diǎn)的教學(xué)方法，并注意課后與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣才能鞏固知識，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

綜上所述，新媒體背景下將媒介素養(yǎng)融入到中職學(xué)校思政教育中來，可以培養(yǎng)中職院校學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。各中職院校在教學(xué)過程中，要重視媒介素養(yǎng)的作用，要不斷積累開展思政教育的教學(xué)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，保證媒介素養(yǎng)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，將媒介素養(yǎng)教育融入到思政教育中，不斷推進(jìn)教育事業(yè)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春麗.新媒體時代對高校思政教育工作者媒介素養(yǎng)的思考[J].傳媒，2015（11）：73-75.

[2]劉亮.基于新媒體背景下媒介素養(yǎng)在高職思政教育中的融入[J].亞太教育，2015（7）：159-159.

[3]郅秀麗.新媒體時代高校思政教育與媒介素養(yǎng)教育[J].新聞戰(zhàn)線，2015（20）：117-118.

[4]劉清華.新媒體背景下如何把媒介素養(yǎng)融入到高職思政教育中[J].中國培訓(xùn)，2016（6）：193-193.

作者單位：

荊州技師學(xué)院