臨摹課在油畫教學過程中的重要性分析

董韜

摘 要：隨著教育制度的不斷改革，中國的美術教育得到了發展，尤其是在招生制度改革下，許多學校開設了美術系，且在美術系中又開設了油畫專業?？梢哉f在今天油畫已經具有了極高的地位，但是從油畫教學上來說，卻存在著教學模式單一的現象，寫生教育幾乎成為了油畫教育中的唯一方法，雖然油畫教育也開設了臨摹課程，但是相關理論卻并沒有得到重視。

關鍵詞：臨摹課;油畫教學;重要性

在西方造型藝術教學中，臨摹教學有著極為悠久的發展歷史，這種教育模式也為優化教學提供了支持。因此，在教育中要立足于發展，做好研究工作，在明確臨摹含義的基礎上做好運用工作，找出油畫教育中存在的問題，實現教學目標。

一、臨摹課概述

臨摹其實就是摹仿書畫，按照原有的素材進行寫或是畫，摹則是將薄紙覆蓋在素材上進行寫或是畫。在西方的繪畫論著中存在著臨摹石膏像等內容，其是針對實物來進行的，而中國將其稱之為寫生。因此，在不同的方法與目的下臨摹的分類也是各不相同的。首先，摹是通過打格放大或是投影法等來進行，在這些方法的參與下，能夠實現精準摹仿。這些方法的使用能夠為初學者提供練習的機會，同時也可以激發其興趣，在訓練眼力與協調能力的同時加深其對原作理解。其次，臨是借助相關作品與工具來進行的，通過觀看原作與摹仿來進行寫畫。這一方法作為基礎性的訓練方法，能夠訓練學習者的眼手協調能力，提升其感受[1]。最后，意臨就是參照原本，透過作品觀察其氣韻與意趣等。臨摹作為教育的重點，要從不同的角度出發，挖掘臨摹教學中的發展歷史，同時還要清楚認識到臨摹教育中的不足，在保證教育科學性的同時來提高油畫教學的質量。臨摹教學已經成為了書法與繪畫藝術的重點方法之一，一直以來都得到了廣泛的運用，且在臨摹教學下，能夠將復雜的過程轉變得更加直觀與便捷[2]。

受招生人數與規模不斷增加的影響，臨摹在專業與發展方向上也在不斷豐富，但是由于一些院校的師資力量薄弱，使得一些教師自身的專業性與教學能力難以滿足教學要求。加之對臨摹教育重視度不足的影響，使得教學方法過于傳統，所采取的考核方法局限在了考試等方面上，最終也就影響了學生臨摹能力的發展。首先，要做好臨摹與寫生訓練的結合。對于這一階段的學生，要做好臨摹教學，以此來輔助油畫教育的開展[3]。寫生是開展油畫教育的重要方法，通過寫生與臨摹能夠幫助學生掌握造型繪畫與技巧能力。通過對比可以看出，實物寫生對學生的空間構圖能力訓練更有意義，所以要從不同階段出發，通過不斷學習與完善來奠定臨摹的基礎，實現有效的訓練。其次，提升學生對油畫的認識，幫助學生掌握不同的技法。通過對不同風格的油畫作品進行臨摹，能夠提升學生的繪畫技巧與能力。但研究發現，一些學生往往選擇自己喜歡的作品來臨摹，這樣也就出現了畫這一類型作品比較順手而其他類型能力不足等問題。所以針對這一現象，就可以從另外一個角度來進行訓練，鼓勵學生選擇自己不擅長的作品來進行訓練，從而鍛煉學生的繪畫技巧，幫助學生掌握好繪畫技能，實現獨立油畫繪畫創作的目標。最后，開展油畫臨摹還要從默寫訓練來進行，通過默寫訓練來提升學生對作品的理解，加深學生的感悟與認識。因此，在教學中要引導學生先臨摹一幅作品，然后依靠自己的記憶來進行二次默寫[4]。在這一過程的影響下，不僅可以提升學生的繪畫能力，同時也可以幫助學生更好地掌握油畫知識。

二、臨摹課在油畫教學過程中的重要性

從臨摹的范本來說，其是具備一定選擇性的。尤其是對于初學者來講，可以選擇一些針對性較強的范本資料來進行，且在范本資料的參與下，能夠提升初學者的水平與能力。在繪畫教學中都存在著許多的范本，尤其是對于具備一定專業技巧的學習者來說，通過尋找與自身相似的作品來進行臨摹借鑒，從而找準自己的意圖，提高畫面的效果。當學習者具備一定的經驗后，就可以通過創新來更好地展現自己的意圖，并形成相應的技法。在選擇一些比較經典的作品時要從其內涵與意境等方面來進行，通過不斷臨摹與研究，以此來幫助學習者更好地了解專業知識，受到藝術的感染，從而為后續的學習奠定基礎。臨摹就是要對原作進行充分解讀，在細致研究的同時加深理解[5]。對繪畫的臨摹就是要從原作的構圖以及色彩等方面來進行探索，將其通過想象等手段來轉變成為具體的畫面，實現對原作畫面的處理，確保這一畫面能夠被臨摹者所使用。只有不斷研究與體會，才能夠感受到其中的意味，才能在思考中進行實踐，從而真正理解原作。但是在這一過程中應當要明確的是，臨摹只是一種教學方法，并不是最終的目標。在臨摹中學習也不是為了對作品進行復制從而以假亂真，而是要幫助臨摹者在研究與實踐的同時來獲取知識，并借助相關的材料與工具來形成技法經驗。只有正確使用好臨摹手段，才能更好地積累知識與技能，才能在借鑒與改造的基礎上產生出正確的理解[6]。在臨摹中要認識到做好工具材料選擇的意義所在，通過運用準確的工具材料，能夠更好地實現目標。不論是哪一種藝術，都需要先具備選取工具材料的知識。但是也應當要明確的是，當采取了不合適的教學手段時，臨摹也會出現許多問題。第一，刻板臨摹。由于沒有對原作進行深入解讀與研究，只是單純進行照搬照抄，雖然可以獲取到一定的技能，但是卻難以與寫生、創作等結合在一起，甚至當臨摹者脫離臨摹后就會出現無所適從等現象。在這種刻板的臨摹下，不僅難以實現寫生與創作的目標，同時也會影響到后續的學習。第二，臨摹的擬古觀象。對于一些臨摹人員來說，存在著過度注重傳統的現象，片面認為傳統就是好的，當代就是不好的。但是從實際上來說，如果過度局限在傳統，那么也就難以形成自己的風格，使得藝術過于陳舊。第三，平面到平面。這種臨摹勢必會影響到對立體、空間三維等的理解與把握的。繪畫是對二維平面進行豐富的一種藝術，且在二維轉移到三維中也是存在著許多共同點的。所以要做好媒介語言的翻譯，然而怎樣翻譯就成為了臨摹中的重點。

三、臨摹課在油畫教學過程中的實施

（一）遵循教學原則

在教育中要做好教學方案設計，遵循教育原則，以此來提高教育效果。只有掌握好學生的心態發展情況，才能更好地進行教育指導。因此，在教育中要求教師要做好引導教育，幫助學生產生正確的思想認識，同時還要做好教育調整，確保教育的有效開展。第一，要堅持寫生與臨摹相結合的原則。在寫生中很容易遇到許多的問題，所以要從問題特點入手，讓學生認識到自身存在的不足，以此來激發學生的探索欲望。通過對學生進行有意識的引導，讓學生更好地對作品進行觀察，并采取有效的方法來學習，當學生產生學習欲望后，教師要為學生提供不同的學習渠道。只有組織學生對作品進行觀察，才能更好地提高學生的學習效果，才能讓學生受到影響，從而實現由表及里的變化，在不斷的總結與探究中產生出切身的認識。教師通過理論講解也可以幫助學生在了解與理解的基礎上掌握好相關的技能，提高學習效果。第二，做好階段性的講述。在課堂教學中通過進行指導教育，能夠幫助學生明確學習目標，且在階段性的講述下，也可以讓學生感受到學習的意義。因此，在教育中教師要做好語言技能分析工作，引導學生對作品進行分析，從而幫助學生形成正確的學習目標。第三，做好范畫選擇。在完成理論指導后，要選擇有效的教育目標，選擇適合學生能力的作品[7]。

（二）保證方法科學性

在繪畫藝術教學中臨摹有著極為重要的地位，同時也是幫助學生掌握技法知識的重要手段。因此，在教育中要從畫法等環節入手，做好教育指導工作，并使用媒介語言來處理好油畫的結構與色彩。寫實性語言關注的是物象一致性，且在表達技法上也比較偏向注重自然物象，可以說寫實性語言如同語言中的普通話，在臨摹寫實中借助精準的詞匯，能夠展現出畫面的特點，同時也可以實現情感的表達。在臨摹的參與下，能夠提高油畫教學的效果。油畫是貫穿整個教學階段的重點，在初學階段臨摹能夠幫助學生快速掌握繪畫基本技能，并獲取一定的感知。在學習提高階段臨摹有著更為重要的地位，且在這一階段學生已經掌握了基本的造型能力，并形成了自我的風格。在創作中要從細節入手，如果對細節處理不足，那么勢必會影響到對作品的掌握。因此要加大對油畫的探索與研究通過臨摹優秀的作品來掌握準確的表達手法。而通過臨摹能夠掌握大量的素材，同時也可以在吸收與理解中學會處理素材，總結其規律，因此臨摹學習能夠掌握不同的畫法，實現對油畫的創新。在教學實踐中教師要做好區分工作，通過選擇不同時期與不同風格特點的作品，以此來探索出全新的創作渠道，幫助學生掌握好基本技巧與素材處理方法。只有加強對油畫臨摹課程的重視，才能轉變傳統教育中存在的不足，才能啟發學生的思維，實現理論與實踐的不斷完善。只有重視臨摹課程，才能更好地對教學進行補充，才能形成完整的教育整體[8]。

四、結語

綜上所述，通過對臨摹教學方法的研究來掌握臨摹課的教學實踐，在明確對油畫創作影響的基礎上來進行教學調整，可以為我國的藝術教育發展積累經驗。因此，在教學中要從藝術教育史出發，清楚認識到臨摹課的重要性，同時還要對油畫課程設置中存在的不足進行分析，在此基礎上制定出有效的教學措施，做好分析與實踐工作，從而提升油畫教學的整體水平。

參考文獻：

[1]阮春閎.論臨摹課在油畫教學過程中的重要性[D].河北師范大學，2010.

[2]陳振華.論油畫臨摹課在美術教學中的重要性[J].湖南科技學院學報，2015（7）：181-182.

[3]贠紅霞.油畫臨摹在教學中的應用與改革[J].美術教育研究，2016（14）：84-85.

[4]陳振華.論臨摹在油畫創作課中的重要性[J].藝術科技，2014（6）：133.

[5]孟祥禹.淺析油畫風景臨摹在教學中的意義[J].中外企業文化（下旬刊），2014（12）：67.

[6]葉菲.臨摹在油畫教學中的地位[J].阜陽師范學院學報（社會科學版），2002（1）：93-95.

[7]何和平.臨摹在油畫教學中的重要性[J].內蒙古民族大學學報，2012（1）：172-173.

[8]呂曉巍.設置油畫棒臨摹教學的意義[J].吉林省教育學院學報：小學教研版，2010（4）：133.

作者單位：

西安美術學院