淺談少兒舞蹈的教學

陳康

隨著社會的不斷發展，人類的不斷進步，世間萬物的不斷革新，藝術教育事業也達到了前所未有的輝煌，這個現象的出現并不是憑空的，主要是有以下幾個原因：第一，在社會主義市場經濟體制優勝劣汰的推動下，各類型的企業把以滿足顧客的需求作為前進的方向和奮斗目標，而現在人們不僅僅只是滿足于對物質文化的追求，更加注重的是精神文化方面的修養;第二，國家也越來越注重教育事業的發展，并在近幾年擬定了許多優化教育方面的條例;第三，人們觀念的改變和思想思維的拓展，解開了許多傳統觀念的束縛，使得文藝類科學在所有科學文化的種類中不斷提升。因此順應潮流與時代就有了現在藝術教育事業的飛速壯大，人們也越來越注重對少兒的綜合素質的培養和訓練，很多家長都非常愿意并希望讓自己的孩子從小就受到藝術的熏陶。而舞蹈作為藝術的一種，它極富代表性：因為它是一門動態形象的藝術;因為它是一門融合了詩歌、繪畫、音樂等多方面的綜合藝術;因為它符合大部分少兒活潑好動的天性;因為它能培養少兒的創造力、想象力和團隊精神;因為它能塑造少兒良好的協調能力和氣質形象等等，這樣一門融合和多種功能的藝術，是非常適合大眾的，它是美的代表，是人們無法拒絕的。我曾經讀到過這樣一句話：舞蹈藝術是“流動的詩，運動的畫，跳動的音符”，這句話讓我深深感受到舞蹈藝術的真諦，它能陶冶人們的情操、表現人們的情感、繪畫人們的內心。因此舞蹈就倍受眾多家長和少兒的親睞。

順應發展，挖掘潛力，全國各個地方包括學校都新起了許多各類型的培訓、深造的學習機構，特別是風起云涌的少兒藝術培訓機構隨處都是，而獨具魅力的舞蹈成為每位家長選擇的重心，因此各個機構開始注重少兒舞蹈的教育教學，因為它是各個舞蹈培訓學習機構的生存與發展的關鍵。

我其實是在高中才開始非常正式的學習舞蹈，雖然學的時間比較晚而且學習環境中的硬件設施比較差，但我依舊執著的喜歡舞蹈。當我在大二的時候就接觸了少兒舞蹈的課程教學，那是在青少年宮，先是聽課實習然后就是實踐。這是必經的一個過程，需要去不斷的積累、學習和拓展。從中我明白了少兒舞蹈教學的復雜性，它不能僅僅是依葫蘆畫瓢，一招一式按部就班的灌輸教學模式，而應該是培養少兒的學習能力、創新精神、團結精神、身體素質和審美觀的研究性教學模式。我國老一輩舞蹈家郭明達先生，通過多年在美國學習和考察，做出了以下介紹：“幾十年來，美國教育系統里的舞蹈設置目標，初期屬于體育范疇，認為舞蹈活動可以強身健體，糾正姿態，調理肌肉，使動作準確。在心理方面，舞蹈隊適應團體活動、接受領導、遵守紀律有幫助;對個人言行舉止、表情達意有益處[]。”把舞蹈教育列在體育中，或與體育相結合，確實是一些國家的做法。但這也更能說明舞蹈的多功能性和舞蹈教育教學的重要性。因此在看到所有論文題目的時候我一眼就選中了這個題目，因為我經歷過接觸過，所以我有自己的一些想法和意見。

一、對“少兒舞蹈的教學”定義的分析

少兒舞蹈的教學，看起來是很簡單的，但要真正的了解它、理解它并非易事。并不能只是籠統的把自己的經驗當做是自己對少兒舞蹈教學的唯一理論。在我們需要更清楚的深挖某一方面使其發展的更好時，實踐經驗不是唯一，前提是我們必須要很清晰的準確的明白和理解這個概念。

對此概念的理解，也是仁者見仁智者見智，眾說風云，而綜上所述，我覺得對少兒舞蹈的教學就可以被詮釋為是對年齡在6-7到14-15歲的少年兒童進行舞蹈培訓和學習的教學活動。而教學活動包括教師、學生、教學內容、教學方法、教學環境等多方面的因素。

二、有感于少兒舞蹈教學的現狀

在少兒舞蹈教學這一塊的師資力量，有一點雜亂無章，而最主要的體現在培訓機構上，缺乏一定的規范性。主要可以從這幾個方面來體現：第一，就學校等一些比較正規的學習機構來說，學校對此的師資力量比較重視，對各方面的要求也比較高，是通過學歷、筆試、面試等層層篩選而來的，具有一定的規范性。第二，在其他的藝術培訓機構對老師的要求相對來說沒有這么嚴格，一般只是試上一節課就可以決定其能否來擔任老師;有的只要你有一些舞蹈功底就能勝任;有的甚至不論你有沒有一定的舞蹈功底，只要你愛好舞蹈、學過一些，而非專業或職業的學舞蹈的，然而這個老師的位置依然是你的了，為的只是自己的利益。第三，有些培訓機構，過分的重視學歷，而不注重老師教學的責任心，從而耽誤了學生。所以總的來說，在一些培訓機構缺少對老師要求的規范性，因為自己本人也是一個這樣的例子，當然也是個反面例子，在大二的時候聽了幾節少兒舞蹈教學的課程，就依葫蘆畫瓢，搜尋教學資料，然后聽取一些老一輩老師的教學經驗，就這樣走向了少兒舞蹈的教學之路，雖然自己學的是音樂學教育專業，但對少兒舞蹈的教學接觸的比較少，雖然少兒舞蹈對我來說是很簡單，但最重要的“教學”，而且是面對少兒的教學，我心里沒有百分百的把握，因為我不了解少兒心理是什么樣的，怎樣抓住少兒的心理。所以我每次課后我都會仔細的想想我的那些學生今天的表現如何;她們的性格特點是什么;我用哪種語氣語態更好;表達方式要怎樣改正，她們才更容易接受和理解等等。只有了解這些才能更好的對她們實施教學。

本文首先通過對少兒舞蹈教學字眼的分析之后，主要從教學活動中教師、學生、少兒心理、教學內容、教學方法和教學環境來闡述少兒舞蹈教學的現狀以及自己的一些見解，這些見解都是自己代課后的一些認識和了解，望對以后的少兒舞蹈的教學能敬上自己的微薄之力，由于本人在從事少兒舞蹈的教學方面時間短經驗少，有些想法不夠成熟也有可能有些片面性的言論，所以仍需不斷努力的學習和實踐，來對此文章的不斷深化。