分布式錄播系統在教育行業中的應用

劉碩

摘要：分布式錄播系統是一種全新的視頻錄制與管理技術。隨著分布式技術與智能化錄播技術的成熟，其在教育行業的應用愈發受到重視。本文探討分布式錄播系統的基本構架，以及其相對于傳統教育錄播系統的優勢，為廣大從業者提供參考。

關鍵詞：分布式;錄播系統;教育

在教育信息化高速發展的的的大背景下，很多教育機構經過數年的信息化建設，其硬件設施已初步完善，關注的主要目標已由基礎設施的建設轉換為信息化教育資源的建設。教育錄播便是直接為教育資源建設服務的新興行業，并取得了豐碩的實踐成果。然而，傳統的教育錄播系統仍存在一些問題阻礙教育資源建設的問題，通過實踐研究，我們發現這些問題可以通過將分布式技術引入錄播系統的方式得到一定程度的解決。

一、傳統教育錄播系統存在的問題

1.資源建設不是以學生為主要目標

傳統錄播系統針對的主要目標是精品課程，資源建設是以課程的評比為主要導向，因此便有意無意的忽視了教學資源真正的受眾——學生。這種舍本逐末的思維體現在設計上，便造成了系統專業性過強，過于追求細節，教師的信息技術工作過多，影響教育教學工作。

2.無法實現錄播活動常態化

傳統教育錄播系統主要是獨立設計的專用錄播教室，造價昂貴，維護復雜，系統間缺乏聯動，無法實現系統的高效統一管理。不利于教育錄播的常態化、普及化。

3.無法實現教育資源的系統化管理

由于彼此獨立，傳統錄播系統產生的資源靜態，產品雷同，資源難以統一調配，易形成信息孤島，不利于教育資源的系統化管理。

二、分布式教育錄播系統的基本構架

分布式教育錄播系統的核心思想是一組錄播教室在一臺服務器的管理下，以一整套系統的運行方式呈獻給用戶。在這一思想下，技術人員可以身處在一點，同時操控多套錄播教室運行。甚至由于智能化技術的成熟，系統可實現無人操作。分布式教育錄播系統的基本架構由四大功能模塊通過網絡連接構成，分別是信號采集模塊、信號處理模塊、客戶端模塊和管理功能模塊。下面對其逐一介紹：

1.信號采集功能模塊

信號采集模塊主要作用于教室內，實現傳統錄播教室類似的功能，即教室內音視頻信息的采集、加工及上傳。主要由智能攝像設備、各類編碼器等組成。所謂“分布式”，主要指的就是該模塊在組織內的大范圍分布。該模塊與傳統系統并沒有本質區別，但是其設備集成度高，造價相對低廉，維護成本低，視頻效果更注重實用性，具備更高的智能型，有利于大范圍布設與集約管理。

2.信號處理功能模塊

信號處理模塊是整個分布式錄播系統的核心，一般建設在中心機房。該模塊的運行方式是分布式系統與傳統系統最顯著的區別，傳統系統的信號處理與信號采集模塊一般集中在一起，信號的傳輸通過音視頻信號線，一對一的作用模式。而分布式系統內，二者身處異地，數個采集點的信息通過網絡匯總到處理模塊，實現一對多的管理。主要設備為多媒體錄播服務器，負責將信號采集模塊上傳的的信息分配給相應的受眾。可實現直播、錄像、存儲、回撥、點播等功能。

3.客戶端功能模塊

客戶端模塊主要提供用戶通過網絡隨時隨地收看視頻的功能。客戶端可以作用在PC與移動端。PC端一般采用B/S構架，即瀏覽器/服務器構架，簡化了使用與維護成本。移動端一般設計為手機APP以方便隨時使用。客戶端支持多級用戶訪問權限，統一認證，確保用戶信息安全。除節目收看功能外，客戶端還提供安排學習計劃，線上文字交流等功能。

4.管理功能模塊

分布式系統的管理打破了時間與地域限制，系統是通過身份認證的方式識別有效的管理者，管理也不需要專業的軟硬件，而是基于瀏覽器，極大地提高了管理效率。管理方式多樣，通過預先設定，還可以實現智能無人操作，有利于實現教育錄活動播的大范圍開展。

三、分布式教育錄播系統相較于傳統錄播系統的優勢

1.真正服務于教育教學工作

優質的教育資源是用來真正服務于教育教學的，而非是用來評比獲獎的，信息化的建設，為的是真正實現物盡其用。在分布式系統的幫助下，更多的教育資源可以得到開發。由于其分布式錄播設備造價低廉，安裝簡單，有條件的教育機構甚至可以布置在日常上課的每一間教室，令錄播活動常態化，使學生可以課后復習，教師可以觀摩反思，領導可以檢查評價。分布式系統的信號采集設備操作簡便易學，授課教師可以將更多的經歷投入到實際的教學工作中，更大程度上擺脫技術工作對本職工作的干擾，令學生和教師成為信息技術真正的受益者。

2.實現教育資源的統籌管理

分布式系統內部的數字資源匯總后，統一存入服務器。通過分級、分類等功能，將龐雜的文件梳理成分門別類的資源庫。資源的分類既可以事后進行，也可以預先設定。分布式系統貴在提供的資源多而不亂，用戶通過設置條件可迅速搜索到自己想要的資源。實現資源的統籌管理是傳統錄播系統無法提供給用戶的體驗。

3.實現多層構架，分級管理

多層構架是分布式系統的一種延伸，其核心思想是通過分級管理，實現系統更大范圍的分布。所謂“多層”主要體現在管理功能模塊的分層。這種構架方式非常適用于具有一定行政隸屬關系的教育機構之間。以某市公立基礎教育行業內部系統為例，該市在所有中小學內部統一建設若干錄播教室，以區域中心校作為中間節點布置錄播服務器，信號匯總到該市教委內部的綜合管理平臺。這種構架令系統的受益面覆蓋到全市范圍。通過管理系統對權限的分配，教委與學校間可按照教育資源的需求程度分級控制，實現精細化管理。

四、結束語

綜上所述，分布式錄播系統在教育行業中的應用前景廣闊，并已經取得了一定的實踐成果。當然，系統在發展中存在的一些問題也逐步顯現，例如系統尚未完全擺脫局域網的束縛;分布式錄播是否能夠與視頻會議技術結合，實現更加強大的互動性……通過從業者的共同努力，相信這些問題在未來是可以解決的，令分布式錄播系統更好的為教育教學服務。

參考文獻：

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