對(duì)新護(hù)士入職后3個(gè)月規(guī)范化培訓(xùn)的研究與探討

薛墨 黃香茗 吳海雁

【摘要】探討對(duì)新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)3個(gè)月，新護(hù)士的各方面能力的提升與存在的問題的思考。

【關(guān)鍵詞】新護(hù)士;入職3個(gè)月;規(guī)范化培訓(xùn);

【中圖分類號(hào)】R821.4+2【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2019）06-237-01

國家衛(wèi)生計(jì)生委辦公廳2016年2月16日印發(fā)了《新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《大綱》），為新入職護(hù)士的規(guī)范化培訓(xùn)提供了一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮⒖糩1]。我院根據(jù)大綱結(jié)合歷年的低年資培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，修訂本院的低年資護(hù)士培訓(xùn)大綱，并對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行3個(gè)月規(guī)范化培訓(xùn)，現(xiàn)具體報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 對(duì)象 選取2017年新護(hù)士為對(duì)照組，共有26人，選取2018年新護(hù)士為觀察組，共有36人。剔除已經(jīng)有工作經(jīng)驗(yàn)的護(hù)士，兩組護(hù)士在性別，年齡和學(xué)歷等一般資料方面相比無顯著差異（P>0.05）.

1.2 培訓(xùn)方法

1.2.1 對(duì)照組培訓(xùn)方法 對(duì)照組按歷年常規(guī)培訓(xùn)。常規(guī)的培訓(xùn)的方法是：對(duì)新入職的護(hù)護(hù)士進(jìn)行院部和護(hù)理崗前培訓(xùn)2周，2周后進(jìn)行科室輪崗培訓(xùn)，落實(shí)護(hù)理部和科室的培訓(xùn)計(jì)劃。

1.2.2 觀察組培訓(xùn)方法 在常規(guī)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上（方法與對(duì)照組相同），進(jìn)行入職后3個(gè)月規(guī)范化培訓(xùn)。護(hù)理部教學(xué)組和各臨床帶教組長(zhǎng)在充分解讀大綱的基礎(chǔ)上，制定護(hù)理部和科室的培訓(xùn)計(jì)劃、目標(biāo)等內(nèi)容;每位新護(hù)士發(fā)放低年資護(hù)士培訓(xùn)手冊(cè);在2周的崗前培訓(xùn)課上注重人文關(guān)懷素養(yǎng)的培養(yǎng)，嚴(yán)格各相關(guān)制度的培訓(xùn)，在原有的操作項(xiàng)目中增強(qiáng)與患者的安全密切相關(guān)的培訓(xùn)如洗手法、血糖監(jiān)測(cè)、患者轉(zhuǎn)運(yùn)等并進(jìn)行考核，在崗前培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行考核合格后，方可進(jìn)入臨床跟崗。新護(hù)士到臨床后嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃。在科室中在成立導(dǎo)師制帶教，各科規(guī)定的操作考核項(xiàng)目，新護(hù)士在科室完成操作培訓(xùn)與考核后，再找對(duì)接護(hù)士長(zhǎng)考核;每半月由科室護(hù)士長(zhǎng)出理論試卷，護(hù)理部集中新護(hù)士進(jìn)行理論考核，每次理論、操作考核后將存在的問題進(jìn)行掛網(wǎng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的護(hù)士和帶教老師及科室進(jìn)行表揚(yáng);反之給予警告。由護(hù)理部--科護(hù)士長(zhǎng)--護(hù)士長(zhǎng)三個(gè)層面進(jìn)行監(jiān)管;最后由科護(hù)士長(zhǎng)對(duì)整個(gè)帶教質(zhì)量進(jìn)行把控，對(duì)每個(gè)階段的培訓(xùn)效果進(jìn)行匯總分析和評(píng)價(jià)，并將考核結(jié)果與新入崗護(hù)士的和帶教老師和科室的績(jī)效掛鉤等。

1.3 評(píng)價(jià)指標(biāo)

統(tǒng)計(jì)兩組護(hù)士在3個(gè)月之間他們的工作質(zhì)量合格率，理論成績(jī)合格率和操作考核成績(jī)、患者對(duì)他們的滿意度等進(jìn)行比較。

2 結(jié)果

通過入職后3個(gè)月的規(guī)范化培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)觀察組的各項(xiàng)成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組成績(jī)10%以上。

3 討論

我院對(duì)新護(hù)士入職后3個(gè)月規(guī)范化培訓(xùn)符合當(dāng)前低年資護(hù)士培訓(xùn)的需求，使新入職護(hù)士能更順利地實(shí)現(xiàn)從護(hù)生到合格護(hù)士之間的角色轉(zhuǎn)變，提高護(hù)理隊(duì)伍的整體素質(zhì)和能力[2]。但也存在不在問題：如何提高新入職護(hù)士對(duì)培訓(xùn)積極性和自覺性;如何提高帶教老師素質(zhì)與積極性;如如何出理論試卷，理論試卷即把握大綱又要結(jié)合臨床實(shí)踐與嚴(yán)謹(jǐn)性;在各項(xiàng)培訓(xùn)與考核花費(fèi)新入職護(hù)士和管理者很多的時(shí)間，如何使培訓(xùn)效果有效而又節(jié)約成本等，總之如何在培訓(xùn)中使患者、新入職護(hù)士和護(hù)理團(tuán)隊(duì)甚至醫(yī)院得到最大效益，到達(dá)共贏，是當(dāng)前護(hù)士管理者的一個(gè)重要的課題，值得繼續(xù)研究與探討。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家衛(wèi)生計(jì)生委辦公廳.新入職護(hù)士培訓(xùn)大綱（試行）[EB/DB].（2016-01-22）[2016-02-16].

[2]李苗，羅健.新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)的文獻(xiàn)分析[J]中華現(xiàn)代護(hù)理雜志，2017，23（7）：1016-1020.