化散漫為凝練，化無趣為興味

胡傳亮

早 茶

周六，昨晚熬夜，今天實(shí)在困得不行了，于是，我準(zhǔn)備睡到大中午。①

上午八點(diǎn)半，我三姨媽風(fēng)風(fēng)火火地沖進(jìn)來，一下子掀開我的被窩兒，把我拉了出來。我睡眼惺忪，十分不爽：“我的老姨啊，你干啥呀？”“刷——”三姨媽拉開錢包，從里面掏出一沓錢，說：“快起床！我昨晚中獎(jiǎng)1000多塊，激動(dòng)得一夜沒有睡著，今天，我要請(qǐng)你們?nèi)コ栽绮瑁凑聪矚猓　?/p>

“外邊下雨了，吃什么早茶啊？”我一臉不情愿。

“下雨天，涼爽，吃茶更舒服！”三姨媽說。

唉，我終是拗不過她，只好跌跌撞撞和表弟、表妹一起去了。②

到了早茶店，我們把雨傘放在餐桌上，便去點(diǎn)餐。嚯，餐臺(tái)的東西可真不少，熱的、涼的，肉的、菜的，吃的、喝的，應(yīng)有盡有。我們幾個(gè)擠在柜臺(tái)邊嘰嘰喳喳，有的點(diǎn)了雞爪，有的要糕點(diǎn)，還有的要喝螃蟹粥……最后，四個(gè)人點(diǎn)了滿滿一大桌。我們邊吃邊聊，還不時(shí)地拍幾張美食照去發(fā)朋友圈，并特地發(fā)給正在學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的老媽。唉，可憐的老媽，我感覺她當(dāng)時(shí)想殺我的心都有了，畢竟我媽是一個(gè)不折不扣的“吃貨”！③

突然，三姨媽問了一個(gè)我一直在思考的問題：“你高中是想上西南大學(xué)臨高實(shí)驗(yàn)中學(xué)，還是臨高中學(xué)？”其實(shí)，我自己也不知道。我有點(diǎn)兒害怕西大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“變態(tài)式教育”。但是又擔(dān)心臨中管理太松，我深知自己如果沒有老師的督促，是學(xué)不下去的。畢竟，在思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年，我一直都是被老師拖著走的人。可以說，自從上了初中以來，我就一直在思考這個(gè)問題：上哪個(gè)高中好呢？④

早茶過后，我們便打個(gè)小傘，漫步在綿綿的細(xì)雨當(dāng)中，哼著小調(diào)，悠閑回家……⑤

失誤點(diǎn)擊

本文是一篇典型的散漫之作，主要表現(xiàn)在：第一，寫作意圖不清楚，為何寫早茶？此篇作文只寫了“吃早茶”這件事的過程;第二，審題、扣題意識(shí)淡薄，題為《早茶》，題眼是“早”，沒有緊扣“早”字作文，寫出其中耐人尋味的現(xiàn)象與哲理;第三，選材剪裁不當(dāng)，對(duì)所寫內(nèi)容沒有認(rèn)真考慮、細(xì)細(xì)斟酌;第四，沒有養(yǎng)成布局謀篇的習(xí)慣，尤其不懂結(jié)尾的方法與作用，不能善始善終，使作文前后渾然一體。

修改建議

認(rèn)真思考吃早茶的意義所在，提煉具有現(xiàn)實(shí)意義和人生哲理性的中心主旨，統(tǒng)領(lǐng)全文;緊扣題目，將吃早茶當(dāng)作描寫重點(diǎn)，暗示人生哲理;聯(lián)系自身實(shí)際，點(diǎn)明人生哲理，突出吃早茶的重要意義，深化中心。

①開頭僅僅交代時(shí)間，沒有交代清楚熬夜的原因。可以改為“熬夜玩游戲”，以便緊扣題目“早”字，為下文寫三姨媽請(qǐng)吃早茶的意義作鋪墊。

②本段交代吃早茶的原因，以僥幸中獎(jiǎng)為理由，雖寫出了海南地方特色，但是，思想不健康，不宜詳寫。建議改為加班做夜市等。

③小茶店，大社會(huì)。應(yīng)著筆描寫店里的繁華、忙碌，茶客吃茶的新變化、新亮點(diǎn)，暗示好日子是奮斗出來的哲理，為下文寫自己如何為理想而勤奮努力蓄勢(shì)。

④此段議論，糾結(jié)于上哪個(gè)學(xué)校，缺少高尚意義。應(yīng)該針對(duì)懶惰、自制力差，落腳到如何像三姨、早茶店家與匆匆而食、急于工作的茶客一樣，珍惜時(shí)間，努力奮斗，實(shí)現(xiàn)理想。

⑤這個(gè)結(jié)尾，與開頭一來一回，看似前后呼應(yīng)，其實(shí)反是敗筆。因?yàn)槿牧魉~，并沒有寫出因?yàn)槌栽绮瓒玫侥撤N人生啟示。這種哼著小調(diào)的高興，是一種滿足于食欲而非精神的淺層次喜悅，缺少正能量的傳遞。