監控·教育

最近，杭州有位媽媽在開學之際提出訴求，希望自己能實時查看幼兒園的監控，看到孩子的狀態。園方回復，家長實時查看監控是不被允許的，希望多給老師一點信任，也保護好孩子和老師的隱私。

這條新聞在網上引起了極大爭議。家長的訴求可以理解。幼兒園是孩子成長的一個重要場所，可不時發生的幼兒園虐童事件讓許多家長擔憂孩子的安全與健康。3—6歲的孩子還無法用條理清楚的語言描述自己在幼兒園的狀況。因此，安裝監控，實時查看孩子的在園動態，成了不少家長的意愿。

可是，裝上實時監控，除了給家長吃了顆“定心丸”之外，真的有利于孩子的成長嗎？一是沒有人會喜歡在別人的監視下工作，監控會增加老師的心理負擔，導致行為失真，該說的不敢說了，也不敢批評孩子，對教育未必有益。二是監控會放大一些本來沒什么的小問題。幼兒園里孩子多，老師難免有照顧不過來的時候。孩子跌倒了，水倒在身上了，和別的孩子發生矛盾了，都是正常現象。孩子從被父母照顧得無微不至的環境進入集體生活，讓他們體會這種變化并慢慢適應，這本身就是成長的一部分。如果一個家長在監控里發現孩子沒喝水，打電話給老師，提醒她給孩子喝水;另一個家長在監控里發現孩子沒好好吃飯，讓老師趕緊去幫忙，不僅老師無法按正常的工作節奏管理班級，孩子也會很難適應。

送孩子上幼兒園的主要目的，就是要讓孩子成長。可是安裝實時監控，弊大于利。家長既然經過多方比較，選定了幼兒園，就要相信老師，相信孩子。

（作者譚敏，選自《廣州日報》2019年9月6日，有刪改）

簡評

其實要知道孩子在幼兒園是否適應、是否安全，并不是只有實時監控這一種方式。家長平時多跟孩子溝通，通過角色扮演、做游戲等方式，讓孩子再現幼兒園的生活;通過多觀察孩子上幼兒園的反應，多跟老師溝通，都可以了解孩子在園的狀況，還可以增進親子感情。家長們應放下焦慮，放手讓孩子去成長。