論艱苦奮斗精神的思想政治教育價值

[摘要]艱苦奮斗精神是中華民族的傳統美德和黨的政治本色。大學生作為民族的希望和祖國未來社會主義建設的接班人，肩負著重要的歷史使命，艱苦奮斗精神是其必備的基本品格，而現實是，很多大學生不懂得艱苦奮斗精神的深刻含義，因此，重塑大學生艱苦奮斗的精神是目前高校思想政治工作的重要內容。

[關鍵詞]艱苦奮斗;大學生;思想政治;價值

[作者簡介]宋莉芳（1994-），女，漢族，山西省忻州市人，延安大學政法學院，碩士研究生，馬克思主義中國化研究專業。

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-8031（2019）06-0060-02

一、大學生艱苦奮斗精神培養的途徑

（一）與實踐教育相結合，提高艱苦奮斗教育的能動性

1、通過實習支教工作培養艱苦奮斗精神。許多大學生會在大學期間找相關專業或相關領域去實習，提前步入工作崗位，來鍛煉自己的專業技能和實踐能力，感受社會競爭的激烈，從而激發斗志來增強自己的實際能力。在實習期間，工資普遍較低，而且非常辛苦。理論來源于實踐，實踐是檢驗理論的唯一標準，這正是理論與實踐完美的結合。讓大學生細細品味艱苦奮斗，從而養成吃苦耐勞、奮發向上的能力。

2、積極參加社會實踐，培養艱苦奮斗精神。組織學生參與社會實踐，通過大學生三下鄉、勤工儉學等活動，讓學生廣泛接觸社會，了解社會，社會實踐是培養學生艱苦奮斗的意志和品格的重要途徑。通過大學生下鄉的親身經歷，切身感受勞動人民的艱辛，使他們真切的看到，我國的綜合國力逐漸增強，但和發達國家仍然存在差距;從而認識自己身上所肩負的責任，激發大學生自身的艱苦奮斗精神;只有親身實踐才能有深刻的體會，在內心受到強烈的情感震撼和共鳴的同時，深刻領悟對艱苦奮斗的必要性和精神實質的體會，在實踐中增強自身的勞動觀念和集體主義觀念，加強與他人的合作意識，加深和勞動人民之間的感情，增強對勞動的熱愛之情。社會實踐能夠鍛煉大學生敢于直面挫折和挑戰、奮勇向前的奮斗精神。

（二）與素質教育相結合，提高艱苦奮斗精神的針對性

在市場經濟不斷發展的今天，競爭從一定意義上來說，就是一種頑強拼搏、自強不息的奮斗精神。因此，在高校中加強創新精神和發散性思維的培養是十分重要的。增強積極有效的競爭意識，使大學生在步入社會，面對生存和發展的環境時，能將壓力變為動力，更加積極地適應社會，轉變自己的心態，全面的掌握知識和技能，增強自身的科學文化素質。

青年學生都有一顆赤子之心，都想成就自己的夢想。這是一種積極的人生態度。但他們對如何成才往往又缺乏正確的認識，很多人只求安穩，有固定收入保持基本開支，找個既強度弱又時間短的工作便心滿意足。學校應該采取多種形式的教育，使學生充分認識到，保持艱苦奮斗的優良傳統是成功的基礎，是大學生成才的基本途徑。因此，要把艱苦奮斗教育與大學生的成才教育有機地結合起來，使學生充分認識到保持艱苦奮斗精神是邁向成功之路的關鍵。

創業教育，是高校普遍缺乏的科目，加強創業教育，目的就是要讓大學生在進入社會時，能夠大膽地自我創業。創業對大學生要求會更高，不僅要有專業知識以及清醒的頭腦，還要求能夠融會貫通，善于交際。在市場經濟環境中，創業有很多不確定因素，更需要創業者付出艱辛的腦力勞動和體力勞動。縱觀全社會，沒有一個創業者在創業的過程中一帆風順。而艱苦奮斗精神卻是必備要素。

（三）與校園環境建設相結合，增強艱苦奮斗精神的有效性

首先，德育是在特定的環境下進行的，德育離不開環境。當前高校的校園文化總體上是健康發展的，但也存在著一些令人擔憂的問題。一是校園周邊的文化圈沖擊著校園文化;二是在文化消費上崇尚于個人興趣愛好的滿足，排斥集體文化;三是校園文化受到各種錯誤思潮的干預，而大學生缺乏足夠的辨別力和自覺抵制力。因此，學校要把培養大學生以艱苦奮斗為榮的精神境界與校園文化建設結合起來。要求學校樹立良好的班風和學風，努力建設具有社會主義文化特點、時代特征和學校特色的校園文化。開展積極向上的校園文化活動，弘揚主旋律，不斷滿足大學生精神文化需求。在良好氛圍的熏陶下，促進大學生全面發展，認識到自身的任務和使命，用知識充實和武裝頭腦，用道德規范完善自我人格和修養。

其次，網絡的飛速發展為高校提供了新的教學模式，同時也增加了負擔。它既能給人類帶來進步，也會造成大學生對艱苦奮斗教育的沖擊。必須積極主動地搞好校園局域網建設和利用多媒體教學手段。德育工作者可以通過網絡進行新聞宣傳、視頻點播等，充分利用電子技術，把新聞、思想教育片、電子教材綜合運用到一起，倡導主旋律，以飽滿的熱情和高度的使命感來實踐艱苦奮斗精神。

思想政治理論課的教學可以充分全面的展示艱苦奮斗精神的培養要領。可以從歷史和現實的角度對青年學生進行革命傳統教育和愛國主義教育，引導學生正確對待中國傳統文化和外來文化，突出艱苦奮斗精神在中國革命和建設中的偉大作用。

最后，艱苦奮斗教育還要切實貼近學生的實際需要。道德文化建設是建立在產生共鳴的基礎上的更高要求的活動。只有觸動學生的內心深處從而產生共鳴，才能真正落實艱苦奮斗精神的教育。文化教育不能只停留在簡單的傳授書本知識，而是應該讓大學生在理解、接受的基礎上貫穿于實踐的生活中，從而不斷提高自己的精神境界。

二、大學生艱苦奮斗精神養成的方法

（一）端正艱苦奮斗精神的認識

首先，提倡“適度消費”不等于就是鼓勵高消費。“適度消費”是指，為了生活和學習的便利而購置一些生活必需品，也就是物盡其用的意思。懂得滿足，理解足夠。不亂花，不糊花，能省則省。要控制高消費，但也不能不消費，否則不能擴大內需，影響社會再生產的進行。要保持一個恰當的程度。要從中國國情和社會現狀出發，提倡一種低碳環保的生活。鼓勵合理、健康、科學的消費方式，反對鋪張浪費、奢侈的消費模式。大學生正處于形成科學世界觀和人生觀的關鍵階段。還依靠父母的大學生，除了生活必需品和適當的營養品，在消費時更應該考慮家庭的實際收支情況。

其次，提倡“適度消費，綠色消費”符合馬克思主義辯證關系原理。世界處于普遍聯系中，生產和消費也是緊密的聯系。生產是基礎，推動著消費的發展和進步。但消費也反作用于生產，適度科學的消費促進了生產力的發展和生活水平的提高。所以應合理運用二者的辯證關系，倡導“適度消費”，促進和諧社會的順利構建。應用變化發展的眼光看待和分析問題。現在的大學生大多出現了高消費的心里，深究其原因，是因為生活水平普遍提高了，所說的適度的消費，是在學習上適度的投資，在生活上要合理的消費。

（二）弘揚傳統文化，理性借鑒外來文化

中國是一個具有5000多年歷史文化的文明大國。古今中外許多優秀人物都是經過艱苦奮斗、頑強拼搏，才取得千古不朽的業績。法國著名科學家居里夫婦在溫度灼熱的破棚子里，用了整整四年時間，才從幾噸瀝青鈾礦渣中得到十分之一克的鐳。居里夫人說：“鐳只是一種元素，它屬于世界所有;科學應當為大眾服務，它應當屬于全人類。”國外沒有艱苦奮斗這個說法，但是不難發現，要想成就一番偉業，必須要肯吃苦、肯下功夫。

（三）發揮家庭教育的重要作用

習慣是養成教育的產物，好習慣的養成能夠使人終生受益，因此，對于大學生進行艱苦樸素精神教育，并使其成為一種習慣，家庭的養成教育是一種比較重要的途徑選擇。通過家庭的艱苦樸素精神的養成教育，可以培養大學生艱苦樸素的言行和思維，對于他們以后的成功都是比較有利的。

中國人常說：“己所不欲，勿施于人”，對大學生進行艱苦樸素精神教育，大學生家長就應該做好孩子的榜樣，以身示范，同時進行正確有效的引導。俗話說父母是孩子的第一任老師，要使艱苦樸素精神教育落到實處、家庭教育真正發揮作用，家長仍需付出努力。

（四）重視學校思想政治教育的實踐性

在思想政治理論課中，教師應改革教學方法，充分利用現代教育技術，采用以大學生樂于接受的方法把艱苦奮斗教育融入到課堂教學當中。首先，艱苦奮斗教育要貼近大學生生活。提倡艱苦奮斗教育，必須從生活中尋找道德教育的素材和契機，以他們關心的國內外時事、社會文明現象等作為艱苦奮斗教育的內容。在教育形式上，教師要以理服人，準確估計學生的認識水平。其次，艱苦奮斗教育必須接近大學生實際生長環境，造成了他們固有的特點，能否幫助他們克服這些弱點是大學生今后能否適應社會的關鍵，也是大學生德育成功與否的重要尺度。面對急劇變化的社會環境和教育對象，高校德育必須自覺地進行創新，堅持在普遍指導的情況下重點突出個別指導，使高校德育真正地為中國大眾教育的發展服務，同時也使艱苦奮斗教育更具有針對性。