基于創(chuàng)新視角的小學(xué)體育教學(xué)方法的改革優(yōu)化

尹雨嘉

摘? 要：現(xiàn)如今，隨著我們國(guó)家的科學(xué)技術(shù)不斷的前進(jìn)和發(fā)展，各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域也正在不斷地提升。在這之中，教育領(lǐng)域的進(jìn)步尤為突出。而目前的小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)迎來(lái)了新的改革，而在這之中，小學(xué)的學(xué)生們自身所具備的身體健康素質(zhì)已經(jīng)成為了目前小學(xué)體育教學(xué)改革過(guò)程當(dāng)中，最為重要的一個(gè)的方面。綜上所述，本文著重對(duì)于目前教育領(lǐng)域的情況，基于創(chuàng)新視角來(lái)對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)方法的改革優(yōu)化的具體情況進(jìn)行分析，在針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中所面臨的實(shí)際問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策以及改革策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)? 創(chuàng)新視角? 改革優(yōu)化

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）06（a）-0106-02

現(xiàn)如今，隨著我們國(guó)家對(duì)于教育領(lǐng)域的重視，以及新課標(biāo)改革的不斷推行，使得我們國(guó)家的各個(gè)高校對(duì)于學(xué)生們自身的身體健康素質(zhì)越發(fā)的重視起來(lái)，并且相應(yīng)的健康水平要求也正在不斷的提升。然而，小學(xué)的學(xué)生們的身體健康水平雖然是小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，非常重要的一個(gè)重要組成部分，但是卻并沒(méi)有引起教師與學(xué)生們的重視。所以，在目前的教育背景之下，我們應(yīng)該從創(chuàng)新的視角出發(fā)，并且在根本上實(shí)行相應(yīng)的改革策略，已經(jīng)變成了人們所重點(diǎn)研究的問(wèn)題。

1? 小學(xué)體育教學(xué)的狀況

在我們國(guó)家的體育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，開(kāi)始逐漸的對(duì)于學(xué)生們的身體素質(zhì)引起了重視，但是，站在當(dāng)今的教育背景之下，小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀，卻不容樂(lè)觀。因?yàn)槲覀儑?guó)家的大多數(shù)的小學(xué)在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，在于體質(zhì)健康測(cè)試的方面，雖然跟之前相比較來(lái)說(shuō)已經(jīng)有了很大程度上的提升以及完善，但是依舊有著非常多的漏洞以及問(wèn)題。

一方面來(lái)說(shuō)，我們國(guó)家有一部分的小學(xué)，對(duì)于教育部門所制定的小學(xué)生體育方面的身體健康水平的測(cè)試只是應(yīng)付了事，并沒(méi)有給予非常多的重視，只是為了完成上面部門所下發(fā)的相關(guān)任務(wù)，所以，這也就導(dǎo)致了我們國(guó)家的部分小學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們所具備的體質(zhì)健康測(cè)試并沒(méi)有非常嚴(yán)格的真實(shí)性，并且并不是十分的可靠，對(duì)于結(jié)果的真實(shí)性沒(méi)有保障，這也就使得我們國(guó)家的很多小學(xué)的體質(zhì)健康測(cè)試都知識(shí)主要數(shù)量不要質(zhì)量，這種做法也就違背了教育部門制定這一項(xiàng)測(cè)試要求的根本目標(biāo)。

2? 在創(chuàng)新視角的小學(xué)體育教學(xué)方法的改革優(yōu)化

2.1 小學(xué)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育的重視力度

在目前我們國(guó)家的小學(xué)的教育教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，體育這一門學(xué)科的教育教學(xué)一直都沒(méi)有得到相應(yīng)的關(guān)注以及重視，因?yàn)閷W(xué)生們認(rèn)為這一門學(xué)科不重要，進(jìn)而就不好好上課，不專心的學(xué)習(xí)相關(guān)的體育技能，而大多數(shù)的體育教師們也就因此逐漸的不好好的對(duì)學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的體育教學(xué)。而且由于我們國(guó)家目前在教育領(lǐng)域當(dāng)面的主流是應(yīng)試教育，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們只重視理論性較強(qiáng)的文化課，對(duì)于體育這一學(xué)科并不十分關(guān)注，這也就使得體育所具備的真正的性能沒(méi)有被學(xué)生們正確的充分的利用起來(lái)，也沒(méi)有得到正確的對(duì)待。所以，綜上所述，如果想要在根本上改善目前這一現(xiàn)狀，就需要做到下面幾個(gè)方面：小學(xué)在平時(shí)應(yīng)該利用各種各樣的方式以及渠道，在根本上改變學(xué)生們對(duì)于體育課的錯(cuò)誤理解，只有消除學(xué)生們對(duì)于體育課的錯(cuò)誤理解，才能夠使得他們能夠在根本上意識(shí)到鍛煉身體以及體育能力的培養(yǎng)，對(duì)于自己的身體健康有多么的重要。

2.2 小學(xué)要加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力度

我們國(guó)家的小學(xué)應(yīng)該嚴(yán)格的遵守國(guó)家制定的相關(guān)要求，針對(duì)一些身體健康測(cè)試并沒(méi)有達(dá)到及格水平的學(xué)生們，要按照國(guó)家規(guī)定的制度來(lái)處理，不能大事化小，小事化了，如果學(xué)習(xí)不嚴(yán)肅處理的話，就會(huì)讓大多數(shù)的學(xué)生們覺(jué)得，就算是沒(méi)有達(dá)到學(xué)校所要求的身體健康標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有關(guān)系，這就會(huì)產(chǎn)生一系列的惡性循環(huán)，讓學(xué)生們?cè)桨l(fā)的對(duì)于身體健康測(cè)試不再重視。所以，小學(xué)體育老師應(yīng)該把學(xué)生們的身體健康測(cè)試的整個(gè)流程嚴(yán)格化，對(duì)于所得出的測(cè)試結(jié)果嚴(yán)格的按照國(guó)家所規(guī)定的要求處理，只有這么做，才能夠讓小學(xué)生們從根本上體會(huì)到身體健康的測(cè)試是有多么的重要，有了壓力，才會(huì)有更大的動(dòng)力，這樣做還能夠加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于體育鍛煉的積極性，讓他們更加主動(dòng)的去進(jìn)行鍛煉身體的訓(xùn)練，進(jìn)而達(dá)到身體健康測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)。除了上面所講述的內(nèi)容之外，小學(xué)在進(jìn)行優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)選，以及班級(jí)干部的選拔的過(guò)程當(dāng)中，也同樣可以把身體健康測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行一定程度上的參考，對(duì)于體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生要予以積極的肯定和表?yè)P(yáng)。

2.3 提升小學(xué)體育教師的專業(yè)素質(zhì)

在小學(xué)的體育教育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體育老師則是負(fù)責(zé)教授學(xué)生們體育技能，全方面的提升學(xué)生們的體育方面的能力，而且體育老師是整個(gè)課堂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者。這也就導(dǎo)致了小學(xué)的體育教師的專業(yè)知識(shí)的水平和職業(yè)素質(zhì)對(duì)孩子們今后學(xué)習(xí)體育知識(shí)技能的道路上占據(jù)著十分重要的作用。體育教師身上肩負(fù)提升學(xué)生們體育水平、以及加深他們對(duì)于身體健康測(cè)試的重視的重要任務(wù)， 所以，這也就需要小學(xué)的體育教師必須要在全方面來(lái)提升自己所具備的教師素質(zhì)以及體育專業(yè)知識(shí)水平的素質(zhì)，只有自己的水平提升了，才能夠更好的去傳授學(xué)生知識(shí)，只有教師自身明白體育測(cè)試的重要性，才能夠更好的給學(xué)生們普及體育測(cè)試的重要性，進(jìn)而提升學(xué)生們對(duì)于體育測(cè)試的重視程度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試在小學(xué)的體育課堂當(dāng)中改革的最終目標(biāo)。

2.4 營(yíng)造體育氛圍，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極主動(dòng)性

雖然說(shuō)我們國(guó)家的高等職業(yè)院校在每一年都會(huì)有“運(yùn)動(dòng)會(huì)”等一系列的體育競(jìng)技比賽，但是這些賽事的參與者多半都是體育水平較高的那部分學(xué)生，而那些其他剩余的大部分學(xué)生因?yàn)樽陨聿辉敢鈪⑴c，或者是體育能力較為一般的學(xué)生都是無(wú)緣參加的。所以，針對(duì)這一種情況，小學(xué)應(yīng)該大力提倡全民健身的理念，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)⒓芋w育性質(zhì)的比賽，并且普及體育鍛煉能夠給自身帶來(lái)的好處，進(jìn)而讓所有學(xué)生都有愿意參加體育鍛煉的念頭。與此同時(shí)，我們國(guó)家的小學(xué)應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)體育教學(xué)的投入力度，并且還要在一定的時(shí)間里給學(xué)校里的學(xué)生們進(jìn)行體育設(shè)施的更新與替換，而體育館這類的體育資源不能像以前一樣封閉起來(lái)，應(yīng)該積極的開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行身體鍛煉，并且也應(yīng)該讓更多的學(xué)生得以享受。

除了上面所講述的內(nèi)容之外，體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，不能夠單單的只為了提升學(xué)生們的體育成績(jī)，而是應(yīng)該把傳授給學(xué)生體育鍛煉的技能以及方法放在最重要的位置。因?yàn)橹挥姓莆樟苏_科學(xué)的方法，就算以后沒(méi)有教師的輔助，學(xué)生也能自行進(jìn)行體育鍛煉，這才是體育教學(xué)的最終目的所在。

3? 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上面所講述的內(nèi)容，可以得出的結(jié)論是，目前來(lái)說(shuō)，小學(xué)的體育教師以及學(xué)生們應(yīng)該對(duì)體育課加強(qiáng)重視，因?yàn)橹挥凶陨淼纳眢w素質(zhì)足夠健康，才能夠有一個(gè)更美好的未來(lái)，進(jìn)而有一個(gè)比較好的發(fā)展。所以，綜上所述，我們國(guó)家的小學(xué)在關(guān)于學(xué)生們的身體健康測(cè)試的當(dāng)面應(yīng)該加強(qiáng)關(guān)注度，并且不能應(yīng)付了事，也不能在短時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生們的訓(xùn)練量，以此來(lái)達(dá)到通過(guò)測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)該從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，小學(xué)的體育教師應(yīng)該摒棄之前的教育思想，在平時(shí)多多鼓勵(lì)學(xué)生去鍛煉身體，進(jìn)而在根本上提升自身的身體健康水平。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊文瑞.基于《學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)》的小學(xué)體育教學(xué)改革研究[J].內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（3）：34-37.

[2] 閆更帥.創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)方法提高體育課堂教學(xué)效率[J].當(dāng)代體育科技，2017（1）：126，128.

[3] 馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究[J].教育教學(xué)論壇，2016（1）：93-94.