弘揚中國傳統文化守護中華民族精神家園

黃春燕

摘要：中國傳統文化教育關系到中國傳統文化的傳承。在新時代的背景下，高校傳統文化教育對于繼承和弘揚傳統文化，引導大學生樹立正確的人生觀、價值觀，建立起中華民族偉大復興中國夢的理想信念有著重大意義。

關鍵詞：新時代；大學生；傳統文化教育實踐

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）27-0063-02

一、對大學生進行傳統文化教育的內容

1.培養、塑造人生觀、價值觀的傳統文學作品。文學作品，無論是古代作品還是近現代作品，都融合了古今文人的人生觀與價值觀感悟，尤其是中國古代文學經典，更是體現了法治精神、倫理道德、個人志趣等內容，成為引導大學生樹立正確的自我認知、理想信念的重要教育方法。

2.中國傳統文化藝術與創新。（1）中國畫、書法。中國畫是中國的傳統繪畫形式，是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分具象和寫意。書法是寫字技巧上有很多創造或獨具一格的，我們稱之為書法藝術。我國的書法是一種富有民族特色的傳統藝術，它伴隨著漢字的產生和發展一直延續到今天，經過歷代書法名家的熔煉和創新，形成了豐富多彩的寶貴遺產。（2）中國傳統音樂、戲曲、曲藝。中國傳統音樂是指中國人運用本民族固有方法、采取本民族固有形式創造的、具有本民族固有形態特征的音樂，不僅包括在歷史上產生、流傳至今的古代作品，還包括當代作品。傳統音樂與新音樂的區別并不在于創作時間的先后，而是在于其表現形式及風格特征。中國戲曲、曲藝主要是由民間歌舞、說唱和滑稽戲三種不同藝術形式綜合而成。它起源于原始歌舞，是一種歷史悠久的綜合舞臺藝術樣式，約有三百六十多個種類。它的特點是將眾多藝術形式以一種標準聚合在一起，在共同具有的性質中體現其各自的個性。中國的戲曲與曲藝經過長期的發展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑以及以評書、相聲、快板、鼓曲類為代表的曲藝派別。（3）中國古典建筑。中國悠久的歷史創造了燦爛的古代文化，而古建筑便是其重要組成部分。中國古代涌現出許多建筑大師和建筑杰作，營造了許許多多傳世的宮殿、陵墓、廟宇、園林、民宅。中國古代建筑不僅是我國現代建筑設計的借鑒，而且早已產生了世界性的影響，成為舉世矚目的文化遺產。欣賞中國古建筑，就好比翻開一部沉甸甸的史書。那洪荒遠古的傳說，秦皇漢武的豐功，大唐帝國的氣概，明清宮禁的煙云，還有史書上找不到記載的千千萬萬勞動者的聰明才智，都一一被它形象地記錄了下來。（4）中國傳統服飾、禮儀。漢服是中國傳統服飾的代表，是中國“衣冠上國”、“禮儀之邦”、“錦繡中華”的體現，承載了漢族的染織繡等杰出工藝和美學，傳承了30多項中國非物質文化遺產以及受保護的中國工藝美術。漢服包含了豐富的傳統文化內涵。穿著漢服使人神態舉止有含蓄內斂、端莊穩重、瀟灑脫俗的氣質與美感。中國禮儀經過發展已經形成了以“五禮”為核心的中國傳統禮儀，即通俗認為的生、冠、婚、喪四種人生禮儀。

中國傳統文化藝術不僅包括上述方面，此外還包括如：民間剪紙藝術、傳統美食、中華武術、年畫、傳統節日、民間神話傳說等。以上所述中國傳統藝術都是中國傳統文化的精粹。研究和學習這些傳統藝術對于研究中國歷史，繼承和弘揚優秀傳統文化具有重要作用，同時對于大學生自身修養的提高也有無可比擬的作用。與此同時，也應該關注當前社會上對于傳統文化創新的新形式。

目前，社會上針對中國傳統文化創新主要有三個研究方向：一是追根溯源，通過更加深入地研究各類藝術形成的歷史性、社會性、地理性原因，不斷探索藝術的新內容，挖掘所包含的新內涵。二是由國家、高校、社會團體將傳統藝術內容進行加工，使其成為更加通俗易懂、易于為大眾接受的具有普世性的作品。三是社會自發地對傳統藝術形式進行的創新，這些創新內容新穎，易于被大學生所接受，也在無形中推動了大學生對于傳統文化的繼承和發揚。

二、高校環境下大學生傳統文化教育實踐

1.立足校園，開展多種形式的教育。（1）把中國優秀傳統文化作為大學生的必修公共課。大學應該拓寬人文社會學科的教學范圍，開設傳統文化經典、中國哲學史等有關科目。傳統文化科目不應該是小眾研究，而是應該廣泛地作用于全體大學生，把中國傳統文化定為公共必修課，系統地對大學生進行中國傳統文化的普及教育。通過細分科目類別，在不同領域開設不同課程，發掘引導學生對于傳統文化的興趣，真正地使傳統文化教育發揮應有的作用。（2）建設一支思想先進、道德高尚、理論知識扎實的教師隊伍。在中華傳統文化教育中，教師素質是一個具有決定性的因素。教師素質包含方方面面，但最終目的都是為了服務于傳統文化教學，在內容至上的年代，對教師的要求也要對應去提高。但是我們往往看到有些教師只是對著PPT念稿，更有甚者連續數年沒有更新教學理論，不僅學生感到上課無用，沒有學到東西，而且也違背了教育工作者的原則。因此，教師應該不斷更新自己的知識體系，提高內容儲備。將自有的知識轉移到學生身上，同時也能避免課堂枯燥無趣或者教學流于形式。（3）開展豐富多彩的主題教育實踐活動。教育的一個重要目的是為了培養學生的興趣，只有學生感興趣，教學工作才能順利進行，獲得事半功倍的效果。對此，高校應從自身的師資力量出發，依靠現有資源，開展符合自身條件的校園活動，同時與社會力量展開合作，大力開展以“傳統文化進校園”為題的多種多樣的主題教育實踐活動。①定期邀請著名專家學者做專題講座；②繼續堅持傳統文化進校園的相關活動，舉辦文化月、文藝表演、電影節等實踐活動。（4）多渠道營造隱性宣傳環境。①舉辦傳統文化教育主題日、傳統經典誦讀日。②建設具有民族特色的傳統文化主體餐廳，增加傳統文化風采，對學生進行潛移默化的影響。③加快圖書館建設、創新圖書流動方式。④注重挖掘身邊小事，評選標兵進行示范引領。⑤重視挖掘傳統節日和禮儀等非物質傳統文化，繼承和創新富有民族特色的傳統節慶和禮俗，如春節、元宵節、清明節、等，發揮它們在教育和移風易俗方面的功能。

2.走出校園，讓大學生成為中國傳統文化的傳播者。大學生要依托大學的優勢，結合自己的知識和特長與大學所在地的風土民情相結合，組成傳統文化宣傳隊，用當地民眾喜聞樂見的形式來豐富當地的傳統節日、開業慶典等活動，用優秀的傳統文化引導、熏陶、感染廣大群眾。這也是新時代大學生肩負的使命和義務。

三、建立家庭、學校、社會“三位一體”的傳統文化教育傳播網絡

傳統文化教育是一個復雜的系統工程，家庭、學校、社會應該互相配合、共同努力、形成對大學生傳統文化教育的合力。

家庭是傳統文化教育的基礎陣地。學生家長要引導孩子接觸、欣賞、實踐傳統文化，在與子女的交流中要有意識地加強對中國傳統文化知識的認識，日常生活中家長應起到模范性的“身教”作用。

學校是傳統文化教育的主要陣地。一方面學校教育要目的明確、組織系統、計劃周密詳細；另一方面，要創新教育方法，利用學生喜聞樂見的方法，通過詼諧幽默的方式開展教學活動，確定了學校在傳統文化教育中的主體地位。

良好社會氛圍對大學生接受傳統文化教育的作用是非常重要的。在全民弘揚傳統文化的大潮中，要給予大學生群體足夠的重視，傾聽和采納大學生群體的意見，為學生群體發聲提供有效渠道。

大學教育要在新時期特色社會主義理論的指導下，不斷探索對在校大學生進行中華傳統文化教育的方法、途徑，完善教育機制。使傳統文化中的優秀的經典的核心的東西融入大學生的人格塑造之中，成為其相對穩定的內在質量，以此來指導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，“引導大學生在中國特色社會主義事業的偉大實踐中，在時代和社會的發展進步中汲取營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態”，從而保證新時代大學生思想教育的有效性、傳承性、時代性。為踐行社會主義核心價值觀，實現中華民族的偉大復興做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]羅序明，夏人斌.中國優秀傳統文化融入大學生思政教育路徑探究[J].中外企業家，2018，（07）：141.

[2]黨圣元.弘揚中國優秀傳統文化 實現中華民族偉大復興[J].中國文化研究，2014，（03）：30-35.