高職物流專業(yè)教學的問題與對策探討

唐臣

【摘 要】本文針對高職物流專業(yè)教學中面臨的專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化、師資隊伍專業(yè)水平較低、實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)薄弱、物流專業(yè)的教材不能滿足教學的需要等方面問題，論述高職物流專業(yè)教學的總體思路，并提出具體的對策建議：明確教學目標;提高課程設(shè)置的系統(tǒng)性和科學性;有針對性地選擇教材，提高教材適用性;采用多樣化教學方法，發(fā)揮學生主體作用;建立校內(nèi)外實踐平臺，加強實踐能力培養(yǎng);提高師資隊伍的教學水平。

【關(guān)鍵詞】高職院校 ?物流專業(yè) ?教學 ?問題 ?對策

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）04C-0162-02

改革開放以來，現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展越來越好，高職物流專業(yè)的建設(shè)也獲得了一定的進展。然而當前高職物流專業(yè)教學仍然面臨較多方面的問題。高職物流專業(yè)要想得到進一步的發(fā)展，就必須改變當前的教學模式，尋找合適的物流專業(yè)教學策略。只有不斷改進教學策略，解決教學困難，才能推動物流專業(yè)教學的發(fā)展，推動高職物流專業(yè)轉(zhuǎn)型升級，實現(xiàn)物流專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，從而提高物流專業(yè)教學效率，為社會提供更多的高素質(zhì)物流專業(yè)人才，推動產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

一、高職物流專業(yè)教學中面臨的問題

（一）專業(yè)開設(shè)時間較短，專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化。物流產(chǎn)業(yè)是一個新興產(chǎn)業(yè)，也是電子商務(wù)快速發(fā)展的產(chǎn)物。我國高職院校開設(shè)物流專業(yè)的時間普遍較短，物流專業(yè)課程設(shè)置和學科建設(shè)都還不夠成熟，從而不能為物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高層次的技術(shù)人才，也不能滿足物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。除此之外，大多數(shù)的高職院校對于物流專業(yè)沒有進行進一步的劃分，專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化的情況普遍存在，從而使物流專業(yè)教學內(nèi)容的設(shè)置與社會經(jīng)濟的發(fā)展嚴重不符，導致出現(xiàn)學而不精的現(xiàn)象。

（二）師資隊伍專業(yè)水平較低。物流專業(yè)包含了多學科的知識，融合性較強。但是目前在高職院校從事物流教學的老師專業(yè)水平不夠高，理論知識的儲備較為薄弱。此外，只有同時具備豐富的理論知識和工作經(jīng)驗的教師才能用通俗易懂的方式給學生講解物流知識，并且?guī)椭鷮W生加深對物流知識的理解和掌握，但是我國目前嚴重缺乏這種兼具理論知識與實踐經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)有待提高。

（三）實訓條件不足，實踐教學環(huán)節(jié)建設(shè)薄弱。物流專業(yè)具有實踐性較強的特點，加強建設(shè)實踐教學有利于提高物流專業(yè)學生的動手操作能力。部分高職院校缺少對學生物流實訓的資金投入，即便是建設(shè)了物流專業(yè)實驗室，也沒有讓學生進行實際有效的操作，使學生對于物流企業(yè)的相關(guān)業(yè)務(wù)只有表面上的認知。所以就目前看來，我國高職物流專業(yè)實踐教學的整體水平較低，缺乏進行實訓的設(shè)施和場地，從而無法有效提高實踐教學的質(zhì)量和培養(yǎng)學生的動手能力。

（四）物流專業(yè)的教材不能滿足教學的需要。各高職院校對于教材的選取存在著差異，其中主要體現(xiàn)在教材的質(zhì)量上。隨著物流行業(yè)的快速發(fā)展，市場上物流專業(yè)教材和相關(guān)書籍水平參差不齊，缺少規(guī)范性強的基礎(chǔ)教材和水平高的專業(yè)教材。同時物流實訓的教材比較缺乏，難以滿足物流實踐教學的需要。另外，引進的國外物流教材不符合國內(nèi)高職院校物流專業(yè)的學習標準，這不僅給物流專業(yè)的教學帶來了困難，也不利于學生學習物流專業(yè)知識。

二、高職物流專業(yè)教學的總體思路

區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)可以推動地方經(jīng)濟的快速發(fā)展，而地方經(jīng)濟越發(fā)達，物流的專業(yè)水平就會越高，對物流人才的需求也發(fā)生了巨大的變化。高職物流專業(yè)在發(fā)展過程中，需要將區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求融入專業(yè)教學內(nèi)容中，即高職物流專業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)結(jié)合區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，學習區(qū)域物流的相關(guān)知識，豐富高職物流專業(yè)教學內(nèi)容。這樣才能進一步提高高職學生的物流知識和能力，為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)物流專業(yè)人才，進而推動社會經(jīng)濟的可持續(xù)性發(fā)展，為社會物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才支撐，促進地方經(jīng)濟的進一步發(fā)展。

在具體的高職物流專業(yè)教學實施過程中，要堅持以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，結(jié)合物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展調(diào)整教學策略。在解決高職物流專業(yè)教學過程中存在的問題時，需要明確教學目標，提高課程設(shè)置的系統(tǒng)性和科學性，選擇合適的教材，改變和創(chuàng)新教學方式方法，提高教學隊伍的專業(yè)水平，并加強校內(nèi)外實訓平臺建設(shè)。

三、高職物流專業(yè)教學對策建議

（一）明確教學目標。教學中必須有明確的目標，才能指引教學的有效開展。高職院校應(yīng)以就業(yè)為目標培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)高的物流人才，在分析區(qū)域物流人才的學歷、專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)以及性別比例的基礎(chǔ)上，對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要的物流人才數(shù)量及層次進行科學的預測，明確適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的物流人才應(yīng)該具備的專業(yè)知識、綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的水平，從而確立物流專業(yè)教學目標并貫徹執(zhí)行。同時，讓學生充分了解物流崗位的工作過程和物流企業(yè)需要的技能，幫助學生制訂適合自己的學習計劃。

（二）提高課程設(shè)置的系統(tǒng)性和科學性。高職院校在課程體系設(shè)置的過程中，需要提高課程設(shè)置的系統(tǒng)性和科學性，從而為提高學生的基本素質(zhì)和專業(yè)技能打下堅實的物流學科基礎(chǔ)。物流專業(yè)的課程應(yīng)包括以下四大類：一是通識教育課程。這類課程可以有效提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和思想道德。二是學科基礎(chǔ)教育課程。這類課程讓學生在掌握比較寬泛的學科基礎(chǔ)后，更加容易理解所學的物流知識。三是專業(yè)方向教育課程。這類課程能夠加強對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，以便于學生以后的進一步學習和深造。四是特色教育課程。這類課程可以拓寬學生的知識面，開闊學生的眼界，更好地適應(yīng)物流行業(yè)的發(fā)展。

（三）有針對性地選擇教材，提高教材適用性。高職院校在選擇教材時，要根據(jù)本校專業(yè)的定位，有針對性地選擇物流專業(yè)的教材，或者讓有實踐經(jīng)驗的教師組織編寫與物流實踐教學相適應(yīng)的教材，提高學生學習物流知識的自主性，引導學生正確理解物流理論知識和其他相關(guān)知識。

（四）采用多樣化教學方法，發(fā)揮學生主體作用。高職物流專業(yè)的學生對于相關(guān)理論基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱，并且對于深奧的物流知識學習的興趣也不高。物流專業(yè)老師應(yīng)創(chuàng)新教學方法，創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生能夠親身體驗到學習物流知識的快樂，提高學習的積極性和主動性。同時，在物流專業(yè)教學過程中要靈活運用互動式教學方法，在課堂上多與學生溝通交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教學的效果。

（五）建立校內(nèi)外實踐平臺，加強實踐能力培養(yǎng)。高職院校要想加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，首先，要完善物流專業(yè)的校內(nèi)實驗室的建設(shè)，給學生提供更多的校內(nèi)實訓機會，提高學生的物流職業(yè)能力。目前我國高職院校的校內(nèi)實訓主要有三種情況：一是運用物流系統(tǒng)軟件來模擬物流企業(yè)的運作流程，使學生熟悉物流業(yè)務(wù)，了解物流管理的方法;二是構(gòu)建物流模擬平臺，讓學生置身于一個類似真實企業(yè)的物流環(huán)境，再通過崗位實訓來深化學生對物流知識的理解，提高學生的實踐能力;三是讓學生參觀現(xiàn)代物流管理的技術(shù)，了解當前物流行業(yè)發(fā)展的趨勢。其次，應(yīng)根據(jù)區(qū)域物流行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢，加強與物流企業(yè)的合作，構(gòu)建一個產(chǎn)學研相結(jié)合的實踐基地，并且創(chuàng)設(shè)不同的合作模式，為培養(yǎng)學生的實踐能力開辟更多的途徑。加強校企合作有利于培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，學生在物流企業(yè)中可以鍛煉自己處理問題的能力和物流職業(yè)能力。

（六）提高師資隊伍的教學水平。高職院校物流專業(yè)的教學注重實踐，因此教師需要既具有專業(yè)理論知識又具有物流實踐技能。高職院校應(yīng)為物流專業(yè)教師提供更多的實踐機會，定期安排他們到企業(yè)進行學習，增強他們的實踐能力。物流教師應(yīng)多參與學校和物流企業(yè)間的合作項目，比如支持物流實際基地的建設(shè)等。此外，高職院?？梢哉n題經(jīng)費的形式，支持物流教師參與能給學校和物流企業(yè)帶來雙贏的項目，同時高職院校在成功申請一些省級項目之后可以邀請物流企業(yè)的加入，為物流教師增強自身實踐能力提供更多的渠道。

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【作者簡介】唐 臣（1984— ），男，廣西全州人，廣西城市職業(yè)學院副教授，工程師，研究方向：物流職業(yè)教育與區(qū)域物流。

（責編 蘇 洋）