青春獨白

王藝賢

Astablished in 2005，Shanghai Institute of Bisual Arts is theonly univerSity specialized in undergraduate arts and craftseducation in shanghai.Currently，majors of Glass andCeramic Design and Jewelry Design are cultivated.Afterdecade—long discipline construetion，it has formed teachingmode with its own characteristies tailored to arts and cuaftseducation.

上海視覺藝術學院工藝美術專業成立于2005年，是上海地區唯一一個工藝美術本科教育專業，目前下設玻璃與陶瓷設計方向和珠寶首飾設計方向，在學校十六字辦學方針的指引下，經過十年的學科建設，形成了適合工藝美術教育的具有自身特色的教學模式——“以工作室為軸心的教學模式”。上海視覺藝術學院工藝美術學科工作室目前具有一流的教學硬件設施，聘請美國紐約州立大學教授、陶瓷系負責人、國際陶瓷學會終身會員馬克·路弗（ Marc Leuthold）為本學科群的專職領銜教授。中國工藝美術大師、漢光陶瓷創始人李遂宇擔任學科帶頭人。在大師領銜的基礎上，進行大膽的教學改革與實踐，整合國內外資源，建立了較強的師資隊伍，通過跨年級工作室滾動教學，以及師生間的跨年級交流，強調學生的動手能力和對技能的掌握，多層面、多角度、全方位地培養符合社會需求的、具有較強實踐能力和創新精神的應用型本科人才。

2015年本專業被評為上海市屬高校首批應用型本科試點專業，在市教委和學校的大力支持下，專業建設得以快速發展。中國科學評價研究中心（RCCSE）、武漢大學中國教育質量評價中心聯合中國科教評價網推出的《2016年中國大學及學科專業評價報告》中顯示，上海視覺藝術學院工藝美術專業目前已在全國高校排名前列，位于第一梯隊，已有較好的社會影響。

在學校“十三五”規劃的指引下，順應當今社會對工藝美術專業人才的需求日益增加，根據工藝美術現有的教學力量和條件，工藝美術學科主要專業方向在逐步建設豐滿，逐漸形成多專業方向的特色學科。通過目前成熟的教學模式培養工藝美術多專業優秀人才，加強工藝美術學科的發展。本專業在大師領銜的“工作室教學為中心”的教學模式和“班主任導師制”的教學管理方式下，加強國際合作課程，通過小班教育、師生間的跨年級交流，注重學生動手能力的培養，綜合多學科知識，學生畢業后直接能為企業服務。本專業以新穎的教學模式，融合應用多學科知識，從藝術表現、創意思維、實踐操作、分析問題能力、解決問題能力等多層面、多角度培養工藝美術設計領域的應用型人才，為學生提供實現其創造力和新理念的機會。

本專業目前已有10屆畢業生近500多人走上工作崗位，尤其是近年來隨著文化創意產業的蓬勃發展和國家大力弘揚“工匠精神”，本專業的畢業生工作對口率逐年提高，畢業生專業水平一屆比一屆高，其中有響應國家“大眾創新、萬眾創業”號召的創業者，有在企業一線的陶瓷、玻璃造型設計師，有從事珠寶首飾設計、推廣的設計師與策劃師，有自主創業的團隊，有進入行業

協會從事工藝美術策展與培訓的相關人員，還有繼續深造考入國內外高校的研究生。歷屆畢業生良好專業素養和創新能力在社會業界獲得好評，以致每逢畢業季都有企業直接來學校招聘優秀畢業生。

2019屆工藝美術專業共有56名畢業生，畢業設計采用“一人一題”的選題暨畢業作品“一人多套”的工作量，選題均圍繞本專業領域的現代陶瓷、當代玻璃藝術、現代珠寶與首飾設計等相關造型、裝飾、設計、工藝與市場等方面來展開，更強調如何結合市場的前瞻性來考慮設計。本著“創新與實踐相結合”的理念，既要求學生對藝術設計理論有深入的思考，又要求深入研究工藝實踐過程。整個畢業設計與制作過程強調同學的動手實踐能力，要求從設計到制作等所有工藝，直至最后展覽呈現等全過程均由同學自己親手完成。在設計、制作過程中，進一步掌握工藝的全過程。畢業創作基本在本校實訓樓玻璃陶瓷工作室、珠寶首飾工作室以及李遊宇大師工作室制作完成。工作室配備有良好的玻璃、陶瓷、珠寶首飾制作相關設備和條件，在了解和掌握陶

瓷、玻璃、珠寶從設計到制作的基本過程的同時，系統化的制作過程實踐，更加完善了本次畢業設計創作。

本屆畢業生的作品，無論是藝術觀念還是設計形式上都呈現了多樣化。創作與設計中融入了個人情感表達與當代設計審美的思考，提高了設計的情感溫度。有將自然形態中線條美感與現代設計語義相結合，在創作中進行新的衍生;有運用人體姿態元素結合自身形象進行新的設計與再創作;藝術創作中在當代人文思潮的影響下，運用色彩的對比與材料本身的特點融合創作者本身的個性，表達自身的思想與情感;有對自然的關注、對特定社會群體的情感表達;更有對當下社會熱點問題的思考等，反映出同學們開闊的社會和藝術視野。更加可貴的是，經過四年的同窗學習，每位同學都展現出對玻璃、陶瓷、珠寶首飾工藝的不同理解和應用方式，形成了個人想法和創作語言。作品從工藝手段以及社會需求等方面探索和追求發展的可能性，風格各異。56套近200多件作品，代表了56個同學青春時代熱烈的藝術獨白?？吹酵瑢W們一次次基于發現與解決問題途徑的探索，將生命中最真摯的情懷用藝術語言體現了出來，創造出源于生活的心靈體驗，闡釋了對藝術的感知和體會，以及在對制作工藝的把握上更加凸顯了“以工作室為核心”教學模式的成效和特色。