醫學研究生學術道德培養的若干問題及建議

徐進 陳瑤瑤 仝娜 胡千帆 顧愛華

摘要：構建優質的醫學研究生學術道德規范培養體系，促使其養成良好的學術道德修養，是保障醫學研究生培養質量的重要舉措，也直接關系到我國醫療衛生事業的長遠發展。目前，我國部分高校在研究生學術道德培養方面存在一定的不足。本文分析了當前環境下國內醫學院校研究生培養中存在的學術道德問題，并針對這些問題提出了相關的改進措施。

關鍵詞：研究生培養；學術道德；學風建設

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）23-0198-02

近年來，國內外學術不端事件頻發，學術道德問題成為關注的焦點。學術道德是指學術主體在對專門的有系統的學問進行研究時所遵循的信念、規范、習慣和傳統[1]。醫學研究生作為國家的高層次人才之一，是促進我國醫藥事業發展、服務“健康中國2030”重要戰略、提升我國人口健康素質的重要后備力量，其學術道德素養尤為重要。因此，醫學院校在注重培養研究生能力的同時，不能忽略對學術道德的培養。

一、醫學研究生學術道德培養過程中存在的問題

（一）培養力度不夠

醫學研究生課程設置是在本科課程的基礎上進行升華，主要安排醫學前沿進展相關內容，而缺乏對學術道德系統講授或課時不足，導致研究生不能深入理解學術道德規范[2]；研究生往往更注重臨床技能上的提高和科研論文的發表，并且部分醫學院校在本科階段缺乏系統的培養，未形成良好的學術氛圍，導致研究生忽略了自身主動學習學術道德的內涵。而研究生自身素質的提升，自我意識到并形成的學術道德，是整個培養過程中最為重要一環。因此，醫學院校課程設置不足，重視程度不夠而導致的培養力度不夠是研究生學術道德培養過程中存在的問題之一。

（二）監管制度不健全

發表論文數量及累計影響因子高低是衡量醫學研究生學術能力最直觀的指標，也是研究生評獎評優、畢業申請、用人單位聘用的重要依據。少部分研究生急功近利，為了盡快發表學術論文，不惜造假、剽竊、篡改實驗數據[3]。臨床導師由于忙于臨床工作，對研究生科研數據的真實性和可重復性監督力度不夠，也無法做到對研究生的實驗數據與畢業論文進行嚴格審查；并且要求醫學院校研究生院（處）逐一核對研究生論文發表中的原始數據不切實際。此外，對于學術不端行為，部分學校不夠重視，并沒有出臺明確的懲罰制度，學術失范的風險成本低。因此，部分研究生由于學校監管的缺失，存在僥幸心理，放松對學術道德規范的重視，鋌而走險，易出現學術道德失范的行為。

（三）研究生導師監管力度不夠

近年來醫學院校研究生擴招明顯，部分高校突擊選拔了一批學術及帶教能力不夠的研究生導師[4]。研究生導師的水平直接影響帶教研究生的質量，且個別研究生導師自身就存在著學術不端的行為，對學生造成了消極的影響。這些研究生導師不僅不能正確“傳道”，反而使得學生“上行下效”，更加劇了研究生出現學術道德失范現象。

二、醫學研究生學術道德體系構建的建議

（一）將學術道德教育貫穿研究生學習始終

在國外多所高校都為研究生開設了學術道德規范教育課程，并配有專門的師資從事相關教學[5，6]。在我國，以北京大學為例[7]，北京大學研究生院每年在研究生入學時，都會組織新生集體學習學術道德規范，并將所授內容收錄到《研究生手冊》中，供研究生隨時查閱。此外，北京大學還通過開展多種形式的宣傳教育，不斷加強研究生對學術道德規范的認識，樹立正確的學術價值觀，形成良好的學術道德意識。讓研究生自己意識到學術道德的重要性，形成自我約束，并自覺遵守，這種觀念的養成要比監督管理更加有效。這一舉措，對完善學術道德培養體系有非常好的借鑒意義，并且值得醫學院校學習與推廣。

（二）建立健全醫學研究生學術道德制度管理體系

建立學校—學院—導師三位一體的研究生學術道德管理體系，采取學校制定、學院實施、導師監管的方式，積極引導醫學研究生形成“自我教育、自我管理、自我服務和自我發展”的意識，主動遵守學術道德規范[8]。在建立起完整的管理體系的同時，學院也可以成立黨員監督小組，充分發揮黨員的積極帶頭作用，讓黨員們以身作則，給研究生樹立起學術道德規范的榜樣。

（三）完善研究生培養管理體系

進一步完善研究生培養管理體系，在研究生的課程學習、開題報告、中期考核、論文答辯等環節強化監督制度[9]。醫學院校應加大對醫學研究生學位論文檢查和盲審的力度，對論文中數據的真實性與可重復性加以審查，嚴控畢業論文的質量；提高對醫學研究生畢業論文的要求，用明確的規章制度督促并要求研究生提高自身素質、遵守學術道德。改革學位論文答辯的方式，逐漸實現答辯委員由學校任命的制度。加大對學術不端行為的懲罰力度，對于違反學術道德的行為，根據情節的嚴重程度，給予教育、處分及開除等處理。

（四）營造良好學術氛圍，加強導師監管

良好的學術氛圍是提高研究生科研能力的重要保障。學校應定期邀請國內外專家前來講課，鼓勵研究生參加學術會議，讓研究生相互學習、相互促進，加強學生間的監督，養成良好的學術道德習慣[10]。研究生導師作為研究生科研上的領路人，更應該要以身作則，遵守學術道德，做好表率。同時，導師在培養學生專業技能的同時，也要投入更多的精力關注研究生的學術道德行為，嚴格審查學生的實驗數據、對學生畢業論文的質量進行嚴格把控等，發揮學術道德的監督作用。

三、結語

加強高校學術道德和學風建設，對弘揚科學精神，凈化校園風氣，提高研究生培養質量具有十分重要的意義。醫學研究生作為醫療行業的高素質人才，更應堅守學術道德底線。我們應借鑒國內外成功的學術道德教育經驗，結合各自的特點，建立一套系統、完善的學術道德教育、培養、檢測、考核和監督的體系，成立研究生學術道德管理小組，營造良好的學術氛圍，積極引導研究生形成良好的學術道德習慣。

參考文獻：

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