幼兒德育教育中主題性游戲的有效途徑

楊麗萍

摘要：在幼兒時(shí)期玩游戲的過程中和同伴愉快相處與快速適應(yīng)環(huán)境有助于幼兒形成良好的思想品德和行為意識(shí)。主題性游戲能夠促使幼兒形成良好的思想品德和素養(yǎng)，同時(shí)還能發(fā)揮激勵(lì)幼兒情感的作用，在幼兒時(shí)期具有重要意義，廣泛受到幼兒以及家長的喜愛。

關(guān)鍵詞：幼兒德育教育；道德思想品質(zhì)；主題性；游戲

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）23-0059-02

在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展相關(guān)書籍中顯示，孩子在幼兒時(shí)期比較愛玩，應(yīng)當(dāng)要充分遵循兒童的發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合游戲來不斷培養(yǎng)幼兒的思想品德和行為意識(shí)。對(duì)于社會(huì)中所有人群來說，幼兒時(shí)期對(duì)其性格與思想品德產(chǎn)生很大的影響，幼兒時(shí)期的思想品德教育可以結(jié)合幼兒愛玩天性以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開教學(xué)，不僅要讓幼兒能夠在玩耍的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要讓幼兒在玩耍中得到思想品德教育。幼兒發(fā)展研究表明，主題性游戲教學(xué)能夠讓幼兒形成良好的思想品德和素養(yǎng)，對(duì)于幼兒的思想品德教育有著極為重要的意義。

一、分析幼兒德育教育的重要性

一是對(duì)于社會(huì)中所有人群來說幼兒時(shí)期是展開德育教育最好的階段。幼兒時(shí)期是人類最初逐步形成道德意識(shí)的發(fā)展階段，在幼兒發(fā)展階段人類的思想意識(shí)和道德規(guī)范極易受到外部環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。因此為了促使幼兒形成良好的思想品德和行為意識(shí)應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)幼兒時(shí)期的德育教育培養(yǎng)，應(yīng)通過不同方面和不同形式來對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德和行為意識(shí)的培養(yǎng)，從而幫助幼兒形成正確的思想道德和行為規(guī)范。

二是通過德育教育能有效推動(dòng)著幼兒社會(huì)化的快速發(fā)展。對(duì)于幼兒來說良好的德育教育能夠激發(fā)幼兒的情感，并能夠與人和睦相處，從許多游戲或者活動(dòng)中學(xué)習(xí)社會(huì)生活規(guī)則。

三是通過在幼兒時(shí)期展開德育教育教學(xué)能夠促使幼兒全方面的快速發(fā)展，能夠培養(yǎng)幼兒積極向上的性格，培育幼兒的主動(dòng)性和獨(dú)立性，同時(shí)還能夠促使幼兒形成勇敢和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，對(duì)于幼兒未來的發(fā)展起著非常重要的作用。

二、設(shè)置游戲活動(dòng)情境，培育幼兒相互合作的情感

當(dāng)前我國許多家庭幼兒都是獨(dú)生子女，父母將所有的關(guān)愛都給予他們，正是在這種環(huán)境下導(dǎo)致幼兒形成以自我為中心的個(gè)性，在玩游戲的過程中不愿意與其他人分享或者合作。根據(jù)幼兒發(fā)展的這種狀況，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)過程中應(yīng)當(dāng)格外重視。比如可以在教育教學(xué)過程中選用主題游戲《小豬蓋房子》作為幼兒思想品德培養(yǎng)游戲，在這個(gè)游戲中幼兒充當(dāng)著蓋房子的小豬，將所有幼兒分組，讓每組幼兒去尋找搭建房子的材料，并和小朋友相互合作搭建房子，在游戲的最后再對(duì)每組小豬蓋的房子進(jìn)行評(píng)價(jià)，比較各組幼兒搭建的房子是否結(jié)實(shí)和好看。在這個(gè)游戲中部分幼兒仍然沒有和同伴相互合作，而是各自玩各自的，無法順利完成蓋房子。當(dāng)面臨著這種狀況時(shí)，幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極正確引導(dǎo)幼兒尋找蓋房子失敗的主要原因，并不斷改進(jìn)蓋房子的方法從而獲得成功。經(jīng)過教師的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思并相互合作再次搭建房子，最終在團(tuán)結(jié)合作的過程中蓋好房子，通過這個(gè)游戲幼兒不僅能夠與同伴愉快合作，還能夠?qū)W會(huì)與人相處的規(guī)則，借助于主題性游戲使得幼兒的性格不斷完善，并培育幼兒相互合作的情感。

三、積極引導(dǎo)幼兒探索生活中的真善美

對(duì)于幼兒時(shí)期的兒童來說他們會(huì)極易受到周圍環(huán)境和人群的影響，他們的情感是極其豐富的，因此在這個(gè)發(fā)展階段教師要善于通過主題性游戲活動(dòng)來積極引導(dǎo)幼兒挖掘生活中的真善美，并讓幼兒從主題性游戲中獲得更多美好的體驗(yàn)。譬如教師可以在教學(xué)中開展《我?guī)托?dòng)物過冬》，教師積極引導(dǎo)幼兒展開畫面想象，在寒冷的冬季里小動(dòng)物沒有厚實(shí)的衣物度過嚴(yán)寒冬天，幼兒應(yīng)當(dāng)采取怎樣的措施來幫助嚴(yán)寒冬天中的小動(dòng)物，幼兒可以根據(jù)自身的想象和想法發(fā)表自身的觀點(diǎn)。由于不同動(dòng)物耐寒性有著較大差異，因此幼兒可以通過圖片和影像以及真實(shí)接觸等多種方式來感受動(dòng)物耐寒性，并結(jié)合動(dòng)物差異性而展開想象力給小動(dòng)物贈(zèng)送厚實(shí)衣物。通過這個(gè)主題性游戲互動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)幼兒積極探索和討論的熱情，結(jié)合動(dòng)物的特點(diǎn)和耐寒性選擇合適的方式幫助小動(dòng)物度過寒冷的冬天，積極引導(dǎo)幼兒探索生活中的各種真善美。

四、選擇合適的游戲題材，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和熱情

在教學(xué)活動(dòng)中幼兒的情緒對(duì)教育教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生極大影響，只有積極向上的情緒才能有效提升幼兒教學(xué)效率和質(zhì)量。借助于主題性游戲幼兒能夠得到情感宣泄和心理滿足，能夠培養(yǎng)幼兒形成積極向上的性格，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。通過主題性游戲能夠讓幼兒形成良好的思想品質(zhì)和思想素養(yǎng)。在實(shí)際體育游戲活動(dòng)過程中應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合游戲活動(dòng)的主要目標(biāo)，選取符合游戲活動(dòng)主題的材料，并通過各種家喻戶曉的故事來充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲參與熱情。譬如游戲“穿越封鎖線”，在這個(gè)游戲開始前教師應(yīng)當(dāng)選擇好游戲開展的各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)備，比如竹竿、高蹺、鐵絲網(wǎng)等多種道具，并讓幼兒直接扮演著解放軍展開各項(xiàng)活動(dòng)。正是因?yàn)橛變簮弁婧蛺勰７碌奶煨裕瑢?duì)于具有驚險(xiǎn)和挑戰(zhàn)性的游戲情境充滿著好奇。在這個(gè)游戲中教師要積極引導(dǎo)幼兒展開游戲活動(dòng)，譬如通過爬墊子來模擬過草地，通過鉆鐵絲網(wǎng)來模擬鉆鐵絲網(wǎng)，通過跳竹竿來模擬過水溝，通過走木凳來模擬走獨(dú)木橋。在這個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的活動(dòng)激情極其高昂，并積極主動(dòng)參與到主題性游戲活動(dòng)中去。在這個(gè)游戲中幼兒不僅能夠獲得團(tuán)結(jié)協(xié)助的體驗(yàn)，還能表達(dá)對(duì)英雄人物的崇敬之情。

五、不斷豐富愛國主義情感的培養(yǎng)形式

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)幼兒愛國主義情感的培養(yǎng)是極為重要的。在《綱要》也明確表示，要積極引導(dǎo)幼兒愛國情感，教師可以通過引導(dǎo)幼兒盡情感受中華民族文化和祖國發(fā)展風(fēng)貌，加強(qiáng)對(duì)幼兒愛國主義教育教學(xué)。在實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師可以不斷拓展游戲活動(dòng)形式，同時(shí)還可以舉辦相關(guān)主題活動(dòng)。譬如《我愛我的家鄉(xiāng)》，在這個(gè)大型的主題活動(dòng)中教師可以設(shè)置角色扮演游戲或者區(qū)域游戲等多種形式的主題性游戲，在這些活動(dòng)中融入本土風(fēng)情文化，增強(qiáng)幼兒對(duì)于中華民族文化的熱愛。可以通過“提線木偶”表演來讓幼兒體會(huì)到本土藝術(shù)特色，并繼承和發(fā)揚(yáng)地區(qū)優(yōu)秀的藝術(shù)文化。還可以通過“小小建筑師”等其他建構(gòu)游戲，讓幼兒充分發(fā)揮出其想象來構(gòu)架美好的建筑。通過“家鄉(xiāng)美”區(qū)域游戲來展現(xiàn)家鄉(xiāng)美的游戲主題，幼兒參與其中不但能夠培養(yǎng)他們自主思考能力，還能培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力，這對(duì)于推進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要意義。

六、結(jié)合幼兒個(gè)性化差異展開教育教學(xué)

在幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展相關(guān)書籍中表示，幼兒只有學(xué)會(huì)如何做人和培養(yǎng)完善的人格，才可以稱為成功的幼兒教育。對(duì)于幼兒時(shí)期的兒童來說，通過主題性游戲展開教育教學(xué)較為有效。

通過對(duì)幼兒能力進(jìn)行深入研究探索，幼兒的年齡和性格對(duì)幼兒能力的影響相對(duì)較大，因此應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒性格特征和思想品德的培養(yǎng)，從而形成完善人格。主題性游戲活動(dòng)能夠有效健全幼兒的人格，并促使幼兒形成良好的思想素養(yǎng)和行為意識(shí)。借助于游戲能夠充分了解到幼兒在發(fā)展過程中存在的各種差異，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的差異性來展開針對(duì)性的教學(xué)，從而推動(dòng)著幼兒全方面快速發(fā)展。譬如，通過主題性游戲“會(huì)變的水果”來引導(dǎo)幼兒將不同水果改變成各自喜歡的動(dòng)物，在這個(gè)游戲過程中能力強(qiáng)的幼兒則可以很好地完成，使得動(dòng)物栩栩如生，而對(duì)于能力相對(duì)普通的幼兒來說僅能改變出大概模型。教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒個(gè)性化差異展開教學(xué)，可以讓能力相對(duì)較好的學(xué)生來輔助能力普通的幼兒完成游戲任務(wù)，在這個(gè)過程中他們不僅能夠獲得成功的喜悅，還能夠增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，對(duì)于培養(yǎng)健康的人格有著重要意義。

七、結(jié)語

對(duì)于幼兒來說開展德育教育教學(xué)是非常重要的，通過主題性游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行德育教育，能有效培養(yǎng)幼兒形成良好的思想道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，同時(shí)在主題性游戲活動(dòng)過程中還能夠增強(qiáng)幼兒的自主動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，對(duì)于幼兒未來的發(fā)展具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊芳.游戲在小學(xué)心理活動(dòng)課中的應(yīng)用研究[D].魯東大學(xué)，2015：12.

[2]王婷.游戲教學(xué)在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用研究[D].石河子大學(xué)，2015：14.

[3]薛艷昀.如何做好幼兒德育工作[J].新課程研究（下旬刊），2015，（05）：120-121.

[4]劉新華.淺談?dòng)變簣@開展德育活動(dòng)的有效途徑[J].考試周刊，2016，（43）：216-218.