生物醫學工程專業卓越工程師培養初探

摘要：“卓越工程師教育培養計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的重大改革舉措，是解決國家急需的高端工程技術人才而采取的具體步驟。本文對于華中科技大學生物醫學工程專業近年來開展卓越工程師培養實踐進行了總結，并對存在的問題進行了分析，給出了改進的意見與建議。

關鍵詞：卓越工程師計劃；生物醫學工程；卓越班培養；工程教育

中圖分類號：R318 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）23-0001-03

一、華中科技大學生物醫學工程卓越工程師實驗班介紹

“卓越工程師教育培養計劃”[1]是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，旨在培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。對促進高等教育面向社會需求培養人才、全面提高工程教育人才培養質量具有十分重要的示范和引導作用。

華中科技大學生物醫學工程卓越工程師培養的指導思想是：依靠學校強大的工科，結合優勢的醫科，按照建設創新型國家戰略要求，結合醫療器械產業對高水平人才培養的社會需求，借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經驗，創建具有中國特色的工程教育模式，大力培養適應目前我國建設創新型國家的社會經濟發展需要的實踐能力強、具有創新意識和創新能力、具有國際視野和強大發展后勁的卓越生物醫學工程師，為我國工業化和現代化提供高端的工程技術人才支持。

總體思路：針對醫療器械領域急需研究開發型專業技術人才的現狀，在學科建設及科研平臺建設、人才培養模式、課程體系及精品課程、師資隊伍、教學內容及教學方法、實踐基地及教材等方面深化和推進改革，夯實具有醫療器械產業特色的辦學機制，逐步形成與建設適應市場化需要的產學研聯盟，并著力培養具備生命科學與光、電、計算機等基礎知識，以及醫學與工程技術相結合的科學研究能力，能在醫療器械領域相關產業部門從事研究、開發與管理的卓越工程師，為同類型高校生物醫學工程專業卓越工程師培養和建設起示范和輻射帶動作用。

目標定位：針對醫療器械產業發展，培養能夠解決實際工程問題、進行技術創新、新產品開發、與國際接軌的卓越工程師。

培養層次：整個培養途徑實行三段式，即四年制本科階段、兩年制碩士階段和三年制博士階段，各個階段之間設計相應的競爭分流機制與銜接機制。其中，四年制本科教育實行“3+1”培養模式[2]。前三年在學校完成理論與實驗課學習，注重人文素質培養，強化基礎，培養實踐能力和創新能力；第四學年起，進入國內外知名醫療器械企業進行為期一年的工作實習，提高學生解決實際問題的能力。

二、生物醫學工程卓越班培養采取的措施及存在的問題分析

近年來我們制訂了卓越工程師實驗班的培養方案，包括2011—2018年版（見圖1、圖2）。其中，2011年和2012年版是專門的一冊，見圖1。完成了2011—2018年八屆學生的遴選工作，其中除2013屆由啟明學院統一面試錄取外，其余七屆均由學院統一組織面試。每屆生物醫學工程卓越班錄取學生30名。其中，從應屆高考志愿生中直接錄取10名（俗稱“直通車”），其余20名面向全校各專業選拔。學生自愿報名，經過學校組織的統一筆試和學院組織的面試后，擇優錄取。2018年共有來自全校的78名新生報名，其中來自外專業考生34名。經過考試篩選后確定40名參加面試，最終確定錄取20名，即錄取率大約在25.6%。迄今為止，共有四屆畢業生，其免推研究生比例為60%，遠高于普通班的25%。

此外，學院還制定了較為具體完善的學籍管理等相關規定，具體明確了校企合作分工及實習協議的簽署，并結合學校綜合試點改革，在教師評聘與考核中具體規定了有關卓越工程師班培養的相關規定，明確了職責，成立了由學校教務處統一領導，由啟明學院統一進行管理的體制，為卓越工程師班的培養提供了堅實的組織保證。采取的主要措施包括以下幾個方面。

（一）加強領導班子

明確從學院的角度進行實驗班的建設、規劃和管理工作，成立由主管副院長、教務科以及生物醫學工程系等組成的強有力的班子，認真抓好生物醫學卓越工程師計劃實驗班學生的培養工作。

（二）明確分工

任命學院院長助理、生物醫學工程系系主任丁明躍教授作為該項培養計劃的總負責人，并每年選派學術水平高、工作能力強、科研教學業務好的骨干青年教師擔任卓越工程師實驗班班主任。并在學校統一部署下，實行了入學半年后雙向選擇確定校內導師，對導師實行動態管理，對不合格的導師，學生有權提出轉換導師的申請。

（三）逐步補充、完善卓越計劃班培養計劃

在原有計劃基礎上，進一步擴大了學生的知識面，補充管理、政策法規等工程技術所需的知識與技能，開設由企業家主講的業界課程，激發學生的學習興趣。我校曾經多次召開研討會，進一步壓縮學時數，凝練課程體系，加強骨干課程的建設工作。同時，積極與楚天激光、華大基因、深圳邁瑞、上海聯影等公司聯系，逐步建立和完善校外教學實踐基地建設，并建立完善的企業培養計劃與方案，確保第一批學生能獲得好的教學效果。

（四）建立校外工程實踐教育基地，落實企業實習

在應用型人才培養中，校外工程實踐教育中心發揮著主要作用[3]。為此，我們先后與武漢楚天激光集團、北京天智航公司、深圳藍韻、深圳安科、深圳藍網等企業簽訂了校外工程實踐教育基地合作協議，并從2014年起選送卓越班學生到這些基地進行為期8—12個月的企業實習，完成包括專業實習、課程設計、畢業設計在內的實踐培養環節，大大提高了學生的工程實踐能力。從2018年畢業的四屆學生來看，其成績和整體素質遠均遠高于同屆生物醫學工程普通班學生，取得了較好的培養結果。此外，對于生物醫學工程本科生而言，由于卓越班學生的帶動，其學習風氣、學生成績都有很大的改進與提高。

然而，在近八年的培養過程中也發現了以下問題。

第一，對于卓越工程師培養計劃的總體目標不清晰，從上到下認識較為模糊，將卓越班與理科基地班、生命科學基地班等混為一談，或者與普通班培養計劃大同小異，忽視了對于工程技術人才培養目標的明確和關注。有的人認為，卓越工程師培養就等同與創新能力培養，有人認為企業實習是浪費時間，誤人子弟；甚至有人認為工程技術人才培養是二流、三流學校的培養目標，“985”學校只需要培養科學人才就夠了。因此，在培養過程中往往容易造成領導、老師、學生之間的不一致，嚴重干擾了培養計劃的順利實施。

第二，培養方案在突出特色方面有待加強。目前的卓越班培養方案雖然在課程設置、課程要求、實踐環節等方面與普通班的培養方案已有較大變化，然而對于絕大多數課程來說，仍然與普通班同堂上課，在理論課程的教學與實驗環節變化不大。對于如何培養應用型的工程技術人才，缺乏有針對性的課程改革，且力度有待加強。

第三，在學生選拔過程中，學生往往對于卓越工程師班存在不正確的認識。認為卓越班就是尖子班，有優越性，所以要進入，然而，對于從事應用型研究或者是到企業工作不感興趣，對于在企業實習抵觸情緒很大。

第四，專業碩士是我國為了加快工程技術人才培養而采取的一種有效措施，然而目前我院專業碩士的培養與學術碩士的培養除學制不同外，幾乎沒有差別，即所謂的“小碩士”與“大碩士”。因此，在學生中造成一種專業碩士低于學術碩士的印象。

第五，培養計劃與企業需求嚴重脫節。考慮到生物醫學工程專業的交叉學科特點，卓越工程師計劃僅僅停留在本科階段是不夠的。事實上，絕大多數醫療器械企業從事研發的人員都具有碩士以上學位。在目前的免試推薦過程中，由于沒有與卓越工程師碩士階段的培養相銜接，因此很難有學生留到企業，降低了企業參與卓越工程師計劃的積極性。

三、生物醫學工程卓越工程師培養方案改革建議

針對目前培養過程中所存在的問題，我們提出了以下改革建議。

（一）進一步明確培養目標，突出培養特色

2018年9月，在華中科技大學召開了題為“生物醫學工程卓越工程師培養教學研討會”，來自清華大學、天津大學、東北大學等知名生物醫學工程高校和企業、醫院等代表進行了充分地交流與討論，進一步明確了“生物醫學工程卓越工程師培養目標應當是為我國醫療器械等產業提供高級工程技術人才”。為達到此目標，需要采取有別于一般創新人才培養的特殊方式，探索一條新的培養道路與途徑。

（二）建立適合于應用型人才培養的新的學業評價體系

2016年以來，我們在湖北省及華中科技大學教學研究項目資助下開展了生物醫學工程卓越工程師培養學業評價體系的建立與探索研究，并結合正在進行的國際工程認證工作，將逐步改變傳統的以獲取知識為導向、以發表論文為目的的學術型人才學業評價標準。改革教學方法，尤其是增大解決工程問題、提高實際動手能力所占比重，從而引導更多學生投身于國家急需的創新型產業及重大工程中。

（三）卓越工程師培養必須拓展到碩士，甚至博士階段

這一點，對于生物醫學工程專業而言尤其重要。由于生物醫學工程是一門涉及面廣、對于理論與工程實際和倫理道德修養等多方面要求高的學科，因此，僅僅具有本科學歷與基礎是不夠的，必須至少拓展到碩士階段，與工程碩士培養相銜接。同時，解決目前研究生培養所遇到的校內導師名額少、不愿意帶領工程碩士做企業課題等問題，尋找出一條能夠實現雙贏的道路。

四、結論

要建立創新型國家，沒有一流的企業不行。要建設一流的企業，沒有一流的工程技術人才不行。現有高校，尤其是雙一流建設學校，所實行的大多是面向理論研究型人才的培養方式，難以滿足企業對于應用型工程技術人才的培養需求。如何擔當起高校所肩負的國家培養高級工程技術人才的歷史重任是值得我們思考的問題。

參考文獻：

[1]王生偉.普通高校卓越工程人才培養模式的研究與實踐[J].現代營銷（學苑版），2014，（5）：78-79.

[2]戴梓茹，張晨曉，王培，牛改改，董慶亮，陳德強.應用型本科院校卓越工程師培養模式改革——以欽州學院食品卓越工程師培養為例[J].西部素質教育，2018，（23）：1-2+9.

[3]李曉曉，孫付春.基于應用型人才培養的大學生校外實踐基地建設與管理研究——以成都大學成大川汽工程實踐教育中心為例[J].成都大學學報（社會科學版），2018，（12）：115-120.