基于微信公眾號平臺的Scratch在線教學

何耀

[摘要]隨著教育信息化的全面深入推進，正逐步改變著教師的教和學生的學，傳統(tǒng)的教學方法及學習方式也在不斷更新。Scratch作為一種適合兒童、積木式拼搭的編程語言，對培養(yǎng)小學生的邏輯思維、創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)等有著十分重要的作用。但傳統(tǒng)的課堂教學，已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。因此，文章試圖通過微信公眾號平臺的在線教學，將Scratch教學延伸到課后，并通過對問卷調查結果的分析，說明在線教學相對傳統(tǒng)教學所具備的優(yōu)勢，為Scratch教學提供更多的方法途徑。

[關鍵詞]微信公眾號平臺 Scratch 在線教學

當今世界的發(fā)展日新月異，互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷創(chuàng)新更是改變了我們的生活、工作、學習。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大時代的背景下，MOOC（慕課）、翻轉課堂等創(chuàng)新教學模式應運而生，而微信公眾號平臺的各類在線學習，因其靈活的學習方式、豐富的資源推送、及時的交流互動而迅速得到大家的認可。據(jù)騰訊《2017微信數(shù)據(jù)報告》顯示，公眾號月活躍賬號數(shù)350萬，月活躍粉絲數(shù)7.97億。但微信公眾號平臺在教學實踐中的研究相對較少，特別針對信息技術學科中Scratch教學更加寥寥無幾。因此，本文在Scratch教學研究中有一定創(chuàng)新性，旨在解決傳統(tǒng)教學中存在的一些問題。

一、當前我國小學Scratch教學現(xiàn)狀

1.課程特點

Scratch是由美國麻省理工學院媒體實驗室開發(fā)設計，針對8歲以上兒童設計的一款可視化編程語言。它利用簡單“積木式”的程序拼搭，能夠應用于故事情境表達、電腦游戲設計等。對于程序語言的學習、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、創(chuàng)造性思維的養(yǎng)成有著重要的作用。

目前國內多個地區(qū)都開設了Scratch課程，但還處于起步探索階段，受限于每周課時、硬件環(huán)境等因素，Scratch課程并沒有完全發(fā)揮它的作用。

2.教師因素

隨著近年來教師培訓力度的加大，信息技術教師的能力相對以前有了長足的進步，但對于新興Scratch編程語言的教學，很多教師還是比較頭疼的。如有些教師只是為了完成書本上的教學內容，采用比較單一的教學方法，學生在被動的學習環(huán)境下缺乏思維的碰撞，課后也沒有針對性的鞏固輔導。長此以往，Scratch課程基本流于形式。

3.學生因素

智能移動設備的普及讓學生對于信息技術的好奇越來越少，作為“原住民”的學生已能熟練操作多種設備。相比移動設備的簡單操作，學生對于電腦的操作存在一定的畏難情緒。在編程語言的學習過程中，復雜的程序結構讓學生興趣減少，學習積極性減退，課堂學習效率不高。

二、微信公眾號平臺應用于Scratch教學的必要性及可行性

1.Scratch教學現(xiàn)狀

自Scratch軟件推出以來，在很多國家和地區(qū)掀起了學習的熱潮。現(xiàn)在已經(jīng)擁有超過1800萬用戶和2200萬件作品，覆蓋150多個國家及地區(qū)。相比其他國家，中國在Scratch軟件的教學實踐研究起步較晚，尚未對Scratch教學進行系統(tǒng)的實踐研究，未形成一套行之有效的教學模式，部分地區(qū)由于硬件、師資等問題讓Scratch教學甚至停滯。

在剛接觸Scratch軟件時，大部分學生還是比較感興趣的，有較強的學習需求。但在實際學習過程中，單一化的傳統(tǒng)教學讓學生興趣慢慢減少，想要個性化地創(chuàng)造一些作品往往沒有機會或者不知如何下手，課后的學習需求無法得到滿足。

2.微信公眾號平臺優(yōu)勢

（1）突破時空的限制

利用微信公眾號平臺進行Scratch在線教學，讓學生在課堂之外能夠做到無論何時何地，只要想學就學。靈活根據(jù)自身情況，安排好自己的學習，提高學習效率。針對在課堂上沒有掌握的知識，也能及時進行自主學習，對已掌握的知識也能做到復習鞏固，真正讓學生的學習主動性得到提高。

（2）無比強大的資源

各地區(qū)的教材再完善，也不可能面面俱到，無法滿足學生更高層次的學習需求。通過微信公眾號平臺，可以整合國內甚至國外的優(yōu)秀教學資源。根據(jù)學生的Scratch學習進度，將多種多媒體資源進行針對性推送，讓學生的學習需求得到充分滿足。

（3）簡單方便的操作

微信作為騰訊公司的核心產品，擁有廣大的用戶群，無須安裝其他煩瑣的APP應用程序，更是免去了注冊等步驟，只需關注相應的學習公眾號平臺，就能進行在線學習。操作方面簡單易懂，無須培訓即可使用。

（4）實時豐富的互動

微信公眾號平臺提供了界面定制、群發(fā)推送、自動回復等功能，可以實現(xiàn)與特定用戶群實時的文字、語音、圖片、視頻等高效率互動，也為一些在課堂上內向膽小、不敢提問的學生提供了更多的互動途徑。

3.微信公眾號平臺與Scratch教學整合

（1）課前自學

先學后教是Scratch教學中較為有效的教學方式，可以通過微信公眾號平臺，在課前利用視頻等多媒體資源對課堂教學內容進行前置化學習。讓學生靈活根據(jù)空余時間進行在線學習，及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，更好地進行課堂學習。

（2）課后拓展

利用微信公眾號平臺的海量資源，一方面針對課堂學習內容加以復習鞏固，另一方面為學生提供個性化學習，能夠創(chuàng)造性地去完成作品，并及時在微信朋友圈中發(fā)布，與教師、家長、同學進行互動，進一步建立自信心，提升學習興趣。

三、微信公眾號平臺在Scratch在線教學中的應用——以“少兒編程教育”為例

1.“少兒編程教育”公眾號

“少兒編程教育”是深圳市未來少兒編程教育創(chuàng)新院通過在微信平臺進行申請的訂閱號類型的公眾號，通過后臺的一系列定制，向少年兒童提供Scratch在線學習的平臺。利用微信公眾號的優(yōu)勢，解決了傳統(tǒng)教學中存在的問題，課堂教學得到了有效延伸。