課程思政理念下音樂元素融入護士禮儀課教學的體會

肖靜 蘇靜 胡丹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?全國高校思想政治工作會議提出要把思想政治工作貫穿到教育教學的全過程，構建起全員育人、全程育人、全方位育人的大思政教育體系。湖北省在此基礎上創新發展為學生、課程、學科、教師、環境“五個思政”，要求所有教師勇挑“思政擔”、所有課程透出“思政味”。這對專業課教師提出了更高的要求，將大學生思想政治工作由輔導員、思想政治課教師的工作轉變為全體教師的共同責任。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?思政理念;音樂元素;護士禮儀;教學

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0260-02

“課程門門有德育，教師人人講育人”，護士禮儀課作為護理學生專業課，必須在課程思政理念指引下，通過教學內容、方式和手段的推陳出新，實現思想政治教育和護理專業教學內容的有機結合，達到“春風化雨，潤物無聲”的教育效果，讓護生成為更有理想、有溫度、有情懷的護理事業接班人。

一、護士禮儀的作用

中國自古就有“禮儀之邦”的美譽，良好的禮儀成為衡量一國社會風氣和民族精神的重要標志，成為個人形象和素質最集中的反映。作為展示社會主義精神文明建設成就的“窗口”，醫療衛生行業尤其是護理行業從業人員被視為最具禮儀的群體之一。護理人員在看護病患、保障健康、減輕痛苦和促進康復等方面體現出的專業素質和服務意識，不僅關系到工作能否順利開展，關系到病人的情緒和康復進度，更關系到社會的安定團結、和諧穩定。

高職教育護理人才培養要以市場需求為導向，一方面加大學生專業知識教育的廣度和深度;另一方面提升學生適應護理崗位的能力。顯然，開展護士禮儀教學，提升在校護生護士禮儀為代表的核心競爭力已成為護理教育至關重要的一環，舉止端莊、操作規范、姿態優雅、語言溫和已成為新時代護士的基本要求。開展護士禮儀課學習，有助于提升護士個人的職業形象，贏得患者的信任，也有助于建立和諧醫患關系，維護醫院聲譽。但實踐中如何從培養護理事業合格接班人的高度，讓護生在護理實踐中展現出明禮誠信、嚴謹求實、精益求精、道德仁愛的職業形象和工作作風、如何讓護理專業教師在開展課程思政時“守好一段渠，種好責任田”，還需要找準切合點，探索新途徑，最大限度地發揮護士禮儀課的育人作用。

二、護士禮儀課程貫穿思政教育的途徑

（一）實現教書與育人相統一

教書育人是高校教師的雙重職責。古人云“師者，所以傳道授業解惑也”，其實就是指教師不僅要把知識教給學生，更要把做人的道理傳授給學生。所以“教育”二字，不光在“教”，還要與“育”進行結合，把教作為育的手段，把育作為教的目標，實現教書育人的有機統一。而在護理專業課的教學過程中，融入思想政治教育往往會產生潛移默化的效果，比單純依靠思政課教師的講授效果要好，學生最終要走入社會，沒有良好的道德品質，將難以在社會中立足，因此護士禮儀課教師要從培養護理事業接班人的高度，牢固樹立教書與育人相統一的思想，保證育人目標的實現。

（二）實現知識傳授與價值引領相統一

立德樹人的根本任務是評價高校辦學成效的根本標準，而課堂是對學生進行教育的主渠道和載體，依托課堂教學開展知識傳授與價值引領是教書育人、立德樹人使命的主陣地。無論是思政課教師，還是專業課教師，在強調學生課堂知識學習的同時應注重價值引領，突出社會主義核心價值觀教育，引導學生樹立正確的理想信念、愛國主義意識、感恩意識、中國傳統文化情懷、職業素養。每一位任課教師都有責任和義務，護士禮儀課老師也不例外，要與思政理論課教師、輔導員共同育人，發揮護士禮儀課程的教育作用，在培養學生禮儀修養的過程中筑牢學生的理想信念。

三、音樂元素在禮儀課程中的優勢

《禮記·經解》記載偉大的教育家孔子認為：“廣博易良，樂教也”，音樂具有教育人平易良善的功效，《論語》更是將人的修養總結為“興于詩，立于禮，成于樂”，說的就是音樂的教育熏陶對人格修養的巨大作用。筆者認為，將音樂元素融入護士禮儀課并予以恰當的運用，可以起到事半功倍的效果。

（一）音樂元素能激發學生道德情感

音樂是陶冶性情的熔爐，音樂能凈化靈魂，音樂藝術運用聲音的魔力，作用于人的情感，引起人的聯想、興奮與情感共鳴，使人以微妙的方式接受思想觀念、道德情操、精神品質教育，從而達到崇高的思想境界。音樂更能調節人的情緒，誘發人的內在情感，激發人內心向上、向善的精神力量，釋放消極懈怠的負面情緒。專業課堂教學中使用積極正能量的音樂元素，可以激發學生的情感共鳴，提升學生的道德品質，更能促進學生的心理健康，實現學生的全面發展。

（二）音樂元素可以增強課堂吸引力

護士禮儀學習如果缺乏情感作為基礎，只能成為機械的動作訓練和空洞的說教，無法達到心與心的交流、情與情的碰撞。而音樂能夠滋潤人的心靈，激發人的情感，在人類高雅情趣、藝術修養方面自具有獨一無二的作用。在課堂教學中有效運用音樂元素，可以將音樂形象性、情感性、愉悅性作用到育人工作中，讓課堂更具有吸引力和實效性。

在禮儀課教學中，通過綜合利用音樂歡快的節奏、動聽的旋律、豐富的音色和優美的語調，教師可以觸摸學生的情感中樞，直達學生的心靈，從而用教學來滲透和影響學生的思想觀念、道德情操和情感世界，影響他們的言談舉止和職業素養。嘗試將學生喜聞樂見的歌曲引入課堂，讓學生在欣賞喜愛的音樂中學習，可以增強課堂的活力和氛圍，有效增加課堂的吸引力、凝聚力。

四、將音樂元素融入護士禮儀課程思政的路徑

仙桃職業學院對學生的培養堅持“內外兼修”，內練全面發展的個人素質，外塑良好的職業形象，從護士禮儀課的探索創新到持久發力，逐漸形成成熟的禮儀教學的服務產出模式，打造了業界的良好口碑和學生職業形象。禮儀實質是雙向溝通交往的過程，根據高職學生的特點，對傳統的護士禮儀的教學內容進行調整，讓所有的儀態與姿勢中融入人文關懷與溝通元素，所有的操作項目中都體現人文關懷和禮儀的作用。改變以往教學過程中只注重形態、動作，而忽視溝通與人文關懷的情況。如在課程中增加了點頭禮、鞠躬禮、原地指路、近距離提示、伴隨引路、開關門禮儀等內容，將禮儀融入臨床護理工作的每個環節，為建立良好的護患關系打下基礎。調整后的護士禮儀教學一共分為三個模塊，包含19個子項目。事實證明，增加溝通內容后的護士職業形象更生動、更鮮活，對學生的教育也更立體、更有效。

在取得一定成效的基礎上，筆者一直在思考，如何提高護士禮儀課的吸引力、增加課程的趣味性、加深課程的育人效果，如何在課堂中實施“知識傳授”與“價值引領”同行，達到專業課教學中“全員、全過程、全方位”育人。在課程思政理念指導下運用音樂元素進行護士禮儀課的教學設計可能是很好的選擇。

（一）將課堂教學與理想信念教育相結合

理想信念是人類內心所特有的精神力量，是支持鼓舞人不斷前進的動力源泉和精神支柱，只有讓護生在校學習時就“扣好第一顆扣子”，樹立正確的理想信念和價值觀，樹立崇高的職業理想，中國特色社會主義護理事業才有希望。

（二）將課堂教學與愛國主義教育相結合

中共中央、國務院早在2004年印發的《關于進一步加強大學生思想政治教育的意見》中就強調要“弘揚和培養愛國主義為核心的偉大民族精神”，指出高校要立足于培養“德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人”的高度，開展以“愛國主義為重點”的學生思想政治教育工作。對護生進行愛國主義教育，激發護生熱愛祖國、報效祖國的精神力量，護理專業課扮演的角色也很重要。在講解訓練行走間向同事問好、行走間向領導問好等子項目時，我們別具一格地選用紅色經典歌曲《十送紅軍》的翻唱版本既體現了歌詞中的革命根據地人民群眾對紅軍將士的強烈感情，對取得革命勝利的熱烈期盼，也符合當代大學生的個性特點，更重要的是輕快活潑的曲風適合護理專業行走類項目的訓練。這種巧妙運用歌詞、歌曲中豐富的教育內涵的方式，既豐富護生愛國主義教育形式，又能夠提高課堂教育實效。

（三）將課堂教學與感恩教育相結合

感恩是一種品德，也是做人最基本的禮貌。在護生中開展感恩教育，有助于護生養成良好的個人品德，強化責任意識，也有助于護生樹立以人為本的理念，實現職業道德、社會公德協同發展。在護士禮儀課中還有各類手勢指引的分解動作訓練，我們選用莫文蔚演唱的《當你老了》，整首歌韻律齊整，歌詞簡明，意境優美，給人以溫暖，留人以回想，引人以思索，四拍做一個動作的訓練，較為和諧，課堂組織也較為流暢。

（四）將課堂教學與職業素養教育相結合

良好的職業素養是從業人員核心競爭力的體現，更是其賴以生存的財富，職業素養內化為從業者的職業道德、職業意識，外在表現為從業者在職業活動中的言、行、神態、姿態、禮儀等職業形象，行為習慣和職業審美。其實質反映了從業人員對職業的熱愛度、專業度和對他人和勞動的尊重程度，對從業人員的職業生涯至關重要。而職業素養形成的關鍵期就是學校教育期間。筆者發現，校園生活豐富多彩，很多學生都能積極參與校園活動，嘗試通過多種不同形式的校園文化活動開展護士禮儀教育是一個值得一試的思路。因此，我們制作了具有特色的《護士禮儀操》，舉辦千人護士禮儀操比賽。在活動中讓護生進行護士操作的反復練習，增強班級凝聚力和團隊協作能力，增加學生的職業認知、認同和職業自信，引導學生自強、自信、自愛。在日常的學習、生活中讓學生展現良好的職業形象，以護理人員端莊的儀表、優美的儀態、甜美的笑容突顯出護理專業特色，成為學校一道美麗的風景線。

在新形勢下，高職院校構建“三全育人”體系，推進“五個思政”建設，必須將課程作為載體，發揮課程思政的作用。在護士禮儀課堂中，嘗試將音樂元素融入教學，充分調動學生的感觀系統，增強課堂的表現力、吸引力和感染力，既是對教學內容形式、方法途徑的出彩出新，更是思想政治教育和專業課教學的有力結合，是努力建設開放而有活力的護士禮儀課堂的需要，也是提升學生人文素養，培養精神品德的需要。

參考文獻：

[1]金華.禮儀欲行 思政是方向：談思想政治教育和禮儀課程的有機結合[J].教育教學論壇，2016（11）：48-49.

[2]張妍，劉潔，李秀明.職業素養視域下高職禮儀課創新教學模式研究[J].當代教研論叢，2016（10）：7-8.

編輯 趙瑞峰