基于校企融合的文化協同育人培養路徑①

李雨虹

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?目前大多數職業院校仍然注重傳統教育，過度重視學生的各種考級和資質證書等，從而忽略了對學生動手操作能力的培養。基于校企融合的新興文化，對培養人才路徑的發展和探索進行研究和探討，并提出對此的不足，讓校企融合能夠在我國走得更遠、更穩，讓莘莘學子學到本領，學到技術，讓未來學子和院校乃至企業的發展更高、更強、更遠。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?校企融合;發展探索;現狀問題 ;育人啟示

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0048-02

“校企融合”現如今是一種新興的同企業合作共建校園文化的合作方式。對職業教育來說，教學的培養目標和教育后的職業導向都決定著學校要將校企融合的文化同育人培養一同前進。同時，校企融合也是職業院校的未來發展之路，成為改革教育的重要發展方向。

一、校企協同育人培養路徑的發展和探索

（一）校企協同育人培養路徑發展模式

1.組建“校企融合發展聯盟”

通過校企合作，使企業、學生以及工程技術人員、教師等能夠感受到工作的真實面貌并且能夠彼此之間深入地進行交流，而這也有效地促進了校企雙方之間的互贏。學校在校企合作上解決了設備不足和師資不足的情況;企業在校企合作上解決了人力資源困擾問題;學生在校企合作上解決了知識面單薄問題;工程技術人員在校企合作上解決了任務重、需要人分擔的問題。這樣，在校企合作中真正地使學校同企業實現共贏。目前，職業院校都是以課程教學為主，在引進校企融合的文化以后，在教學、實習、實踐上都會有很大程度上的改變，這樣使學校務必要落實好育人培養計劃。通過校企融合，為了規范在正常運作秩序下的規章和制度，需要組建出“校企融合發展聯盟”，對就業指導、人力資源分配、成果分析以及未來發展戰略進行一系列的計劃制定。這樣能夠加快人才的培養，使育人培養路徑更加寬闊，形成良好的發展態勢。

2.構成“教師工作站”和“技師工作站”

構成“教師工作站”和“技師工作站”，建立起雙向流動的校企人員互兼互聘機制，讓學生在教師和技師的教學和實習中從容自如。在機制的成熟形式下可以達到資源共享、互幫互助的效果。

（二）校企協同育人培養路徑探索方法

1.實施“1+1+1”三導師制

在校企融合的文化下，建立并執行教師、師傅、輔導員“三導師制”。在三層導師的帶領和學習下，建立導師育人的方針。一方面，對校企融合發展聯盟提供了強大的師資力量和社會力量，另一方面，在校學生的自身能力有了質的飛躍，在以后的工作推薦和自我簡歷中擁有過硬的自身素質和良好技能。

2.實施學分制

結合在校學生在校企融合文化下的自身學習程度，實施學分制，保證學生在緊張氛圍下的學習能力。通過學校考試、企業實習測評以及三導師的評分，建立完整的學分制度，嚴格把關篩選出優秀學生。在工作前，保證學分修滿的程度下才能參與工作，成為企業的優秀員工。

二、校企協同育人培養措施

（一）建設高水平實踐教學課程體系

在校園企業融合文化大條件下，職業院校應當建立高質量、高水平的教育課程體系。對此，需要學校構建、優化學科專業結構，形成教學任務標準，達到育人培養的目的。例如，在專業中設置新的規定，著重突出校企融合的方針，進一步優化和優選學科專業結構，該增的增，該減的減，該刪的刪，該留的留。從根本上體現出職業院校在高水平實踐教學中的風貌。同時，在企業里也需要設定新的門檻，對人才的選拔需要用心、出力。注重企業的未來發展，要知道未來是年輕人的天下，少年強則國強，少年強則企業強。一步一個腳印，通過校企融合的大環境創造出企業更加輝煌的一面。

（二）提高人才培養質量

青年人是黨的人才隊伍的重要組成部分，是推動國家經濟、政治、文化和社會建設的生力軍和突擊隊。正是如此，企業在校企融合的環境下要建立和完善人才培養機制，通過制定有效的人才培養路徑，合理地在院校中挖掘、開發出屬于公司的生力軍和突擊隊，為公司的可持續發展提供資本。例如，公司可以堅持以“重視校企融合，共建校企優質合作”的原則進行循環培養，把院校作為人才培養的重要地點，通過校企融合真正了解學生，了解學校，做到嚴格篩選，心中有數。另外，企業也應建立起人才培養體系，通過初步甄選和層層把關的具體實施來進行統籌安排。這樣，在進入企業的員工必然能夠勝任企業的工作崗位，擁有過硬的本事、強烈的進取精神，有很大的培養潛質。在院校中，對人才的培養一直是院校的宗旨。院校需要積極地在校企融合下努力做到積極同企業對接，時刻保持專注。除此之外，也需要院校重視人才的培養，加大對人才的獎勵機制，加大院校資金投入，構建學生的學習設施，以保證院校的教學活動和校企對接實習能夠更加的順利。

三、校企文化融合協同育人培養路徑的現狀和存在問題

由于我國的校企融合文化的實踐和研究起步較晚，近年來才積極研究國外的先進經驗和操作方法，所以導致目前的校企融合還存在以下許多問題以及待解決的方法。

（一）院校資金問題

從目前的校企融合模式來看，學校需要注入大量的實踐基地來使學生獲得更加專業化的培養。而目前一般院校的資本投資都十分巨大，負擔重。校內的資金不足以支持院校的設施建設。在企業中往往需要一系列的高科技人才，而企業擁有的高科技器材大多都十分昂貴，一個設備就可能耗費百萬，對院校而言，更不能支持起這些實踐教學。所以，目前的教育仍然還是以傳統的授課方式為主，技術性課上實踐還是很少。并且在院校中的老師仍然因為對企業高科技的掌握并不是很有經驗，導致目前學生無法達到企業想擁有的學習效果。

（二）院校缺乏動力

由于校企融合的新興性，并未能夠在目前形成一定且有效的校企融合體制。在院校內的老師對校企融合這一措施并未進行詳細的了解以及制定出計劃。院校內對校企融合的興趣也不是很高漲，仍然守著我國傳統的觀念思想“重仕途，輕學術;重學術，輕運用”，正是受傳統教育觀念的影響，對這一狹小天地故步自封，對校企融合缺乏應有的熱情和積極。

（三）政府政策未落實

仍是上述原因，由于許多人仍然守著我國的傳統思想觀念，并依舊有部分人鄙視職業技術教育，從而在政府政策中一直對校企融合不太重視。并且對已經實行校企融合的院校來說，政府仍然對這一類的培養教育缺乏相應的整治措施，也沒有提供學習的培訓條件和便利，而這就導致了校企融合對育人培養方案的滯后。

（四）企業的激情不高

對校企融合這一新興產業，部分的企業認知度不高，沒有對校企融合做到真正的理解和接觸，導致部分院校和在與院校對接進行校企融合時產生抵觸。所以在目前的企業與院校的合作情況下，企業不僅需要拿出百分百的激情，還需要為推進人才培養大力提供和支持建設院校科技設施，營造實習環境與氛圍，并對此做出評價考核，為以后院校的人才輸送提供準確可靠的消息。

（五）雙方缺乏制度保障

在新興校企融合后，各大職業院校也都紛紛領頭做出表率，進行了一系列的規模實驗，仍然沒有建立完整的、有公信力的指導手冊和準則。同時沒有得到政府的相應保障和有效監督部門的監管，更有甚者，得不到社會人士以及政府的支持，而這必然會導致校企融合在我國的失敗。

四、校企文化協同育人培養路徑的啟示

（一）結合校內校外，開展人才工學培養

人才培養總歸是要通過某種教學方式來完成，無論是理論還是實踐或是二者的結合。成功的校企融合肯定是當今社會未來發展的重要一筆濃墨，在校內校外工學培養的經驗能夠讓其他院校借鑒。

1.培養學生的職業和技術興趣

能夠成功地做好校企融合的院校肯定是本著“以人為本”“事業興國”的教育理念思想。俗語說：“興趣是人的第一老師。”在校企融合條件下，學生更應抓住機會，創造和挑戰自我，不怕挫折，乘風破浪，每一次的實踐和實習都應珍惜。而作為企業、院校，更應當對學生的興趣著重培養，關注學生的技術特點，讓每一位學生都能享受到實踐的樂趣，嘗試到作為一名實踐工作人員的滋味，這樣，在走出校園迎向企業的時候就能昂首闊步，信心十足。

2.與社會互動，形成友好關系

正如上段所言，一部分人仍然會鄙視職業院校，正因為如此，許多商家不愿意把一些工作交給這一類技術人員。趁著校企融合，院校應當與企業針對這一問題提出解決方案和計劃。如通過校企融合，組織學生對外服務。作為職業院校，教育離不開實踐，同樣不能脫離社會，要取之于社會，用之于社會。校企融合在一定程度上幫助人們形成對職業院校的看法。這樣，“校企合作，工學結合”帶來的便是與社會、與人們的溝通與交流。

（二）校企融合，共建社會服務能力

通過社會服務，學生能享受到技術所帶來的樂趣以及成功所收獲的喜悅;教師能促進自我，跟上科技的進步，充分針對外界的科技成果進行分析和講述;企業更是能夠收獲比以往更出色、更優秀的員工。學生的多方面發展、院校的長遠計劃、企業的可持續發展等都能從校企融合中收獲自我利益，達到共贏。院校和企業成立聯盟，通過一系列的方針和政策，可以讓學生通過實踐來服務社會，提高他們的社會服務能力，實現技術人員和社會的和諧共處。例如：為福利院兒童帶去技術的魅力，教授他們知識，讓他們從小養成愛動手、愛操作的好習慣;為社區維修一系列的損壞物品，讓人們看到職業院校的進步，欣賞職業院校，看重院校學子。

綜上所述，校企融合是未來職業院校發展的重要一步。在實施校企融合協同育人培養路徑時，應給學生提供角色扮演和學徒計劃，讓學生能夠在自我完成學校教學計劃的同時更能提升自我的動手能力，培養技術興趣。在院校和企業實現校企融合實現共贏時，一定要一步一個腳印、踏踏實實走出每一步。

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編輯 王 敏