創新創業教育：大學生思想政治教育的新視角

王立群

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大學生創新創業教育目前已成為高校教學改革的重要內容之一，大學生思想政治教育也應當與創新創業教育有機結合在一起，從而有效地提高大學生思想政治教育的針對性和實效性。創新創業教育旨在培養和強化大學生的創業意識、創業能力和社會責任感等，與大學生思想政治教育的任務和目標是相通的，是新時期大學生思想政治教育的一種創新。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大學生;創新創業教育;思想政治教育

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0218-02

近年來，在黨和國家大力倡導“大眾創業、萬眾創新”的時代背景下，全社會都高度重視創新創業活動。大學生創新創業教育儼然成為高校教學改革的重要內容之一。例如，從2015年開始，由教育部組織的“互聯網+”大學生創新創業競賽已連續舉辦四屆，吸引了幾乎全國所有高校大學生的廣泛參與，營造了一種全社會關注創新創業、參與創新創業的氛圍，大學生創新創業教育也進入發展的新時期。

一、創新創業教育是當前形勢下大學生思想政治教育的客觀要求

當前，我們面對的大學生普遍出生于2000年以后，在教育學、社會學中被稱作是“00后”的一代。由于各種原因，有相當一部分大學生身上存在的缺少動手能力、缺乏創新意識、承受力差、吃苦耐勞的能力較差、團隊協作能力較弱等特點。作為大學生思想政治工作者必須不斷適應工作對象的新變化，與時俱進地創新性地開展工作。針對目前大學生普遍缺乏創新意識的問題，應重點加強對大學生創新意識和創業能力的培養。同時，國家發展和核心競爭力的提升也需要不斷培養具有創新意識和創業能力的人才。因此，通過創新創業教育活動來培養他們的創新意識和動手能力，有利于增強當前大學生的創新意識和能力。所以，我們要高度重視大學生創新創業教育，把它與新時代的政治思想教育工作相結合，引導他們參與、投身大學生創新創業教育活動，最終成為社會主義事業的建設者和接班人。

“大眾創業、萬眾創新”是黨和國家在新的歷史發展階段提出的一項戰略舉措。國家把創新創業教育作為高校教學改革的重要內容之一，并提出一系列指導性意見，例如要求高校開設大學生創業基礎必修課，從2015年開始每年舉辦一屆“互聯網+”大學生創新創業競賽等。大學生創新創業教育工作對創建創新型國家和提升國家核心競爭力具有十分重要的意義。各級教育部門和高校相關部門也為大學生創新創業教育工作下發了專門文件，例如開設創業基礎課、建設大學生創業園、成立創新創業學院、舉辦創業競賽活動等。大學生創新創業工作正在如火如荼地開展。它既是教學改革的重要內容之一，又是大學生思想政治教育的主要內容。

大學生創新創業教育和思想政治教育在目標上具有一定的共性，在根本任務上具有一致性，在內容上具有包容性。同時，創業創新教育可以彌補傳統思想政治教育的不足。因此，要高度重視大學生創新創業意識的培養，這是新形勢下黨和國家對人才培養的客觀要求。大學生參與創新創業活動有利于大學生把所學的書本知識與社會生產生活相結合，有利于提升大學生的綜合能力和素質，有利于促進大學生關注國情、民情，真正成為社會主義事業的建設者和接班人。

二、創新創業教育的內涵

創新創業教育是聯合國教科文組織在“面向21世紀教育國際研討會”上提出來的。聯合國教科文組織指出：“創業教育，從廣義上來說是指培養具有開創性的個人?！币虼?，我們認為創新創業教育就是對通過一定的教育活動對受教育對象進行創新性知識、意識和能力的培養。大學生創新創業教育就是教育部門和高校通過創業課程和創業實踐等一系列活動來培養大學生的創新意識和創業能力。

大學生創新創業教育，有些人簡單地理解為鼓勵學生創立企業，這種理解是非常狹義的，我們理解的大學生創業教育的目的是培養大學生的社會契約精神、企業家精神。通過參與創業教育活動不僅可以培養自身的獨立精神和社會責任感，還可以把自己的理想同國家經濟增長、提高大學生就業率結合起來。實際上，創業教育既要培養學生的創新意識和能力，又要培養學生的創業能力和創業精神。

大學生創新創業教育以學生創業精神和創業能力的培養為重點，以促進大學生綜合素質的提升和個性的全面發展為目標，以培養學生的主體性和最大限度地挖掘學生的潛能實現為根本，通過創業課堂知識的傳授、創新創業項目的實踐以及創辦公司或企業，使學生能夠成為高素質、強能力、會創新、能創業的高級應用型人才。

當今社會正處于信息時代和知識經濟時代快速發展和急劇變化時期，要求高校思想政治教育者要高度重視大學生的創新性和創造性?，F代市場經濟的活力產生的社會競爭日趨激烈，當代大學生只有提升自己的核心競爭力才能在社會上有立足之地。高等教育是一種大眾教育或普及教育，大學生群體越來越大，提升大學生的創造力和創業能力的普遍提高成為現代高等教育的根本職責。大學生創新創業教育既是為社會培養創業人才，減輕大學生的就業壓力，更重要的是為社會培養創新創業型人才，使大學生成為社會經濟發展、科技創新的推動力。

三、創新創業教育的思政教育功能分析

（一）有助于培養大學生實事求是的科學精神

大學生創新創業教育的形式多種多樣，其中以“互聯網+”大學生創新創業大賽為龍頭的各類創新創業競賽活動是一種實施大學生創新創業教育的重要載體。大學生在參與這些活動時，經常會通過社會調研、實驗等過程完成學術論文或創業計劃書。競賽中對作品的創新性和真實性要求很高，所以這些活動要求大學生在作品的完成階段要樹立實事求是的科學態度，客觀地分析當前社會的某些現象，并進行科學的論證和分析。大學生參與創新創業教育活動是培養實事求是科學精神的良好途徑。

（二）有助于提升大學生的心理品質

參與大學生創新創業競賽或進行創業實踐是一項極具挑戰性的工作，要想取得好的成績或創業成功要付出艱辛的努力。因此，成功的創新創業實踐有利于增強大學生創業的信心和決心。參與過程有利于培養他們的抗挫能力，大學生的心理素質也在這一過程中逐漸得到提升。特別是有些大學生進行了創業實踐活動，創辦了屬于自己的企業，這種難得的經歷對健全大學生的創業心理和人格起到十分重要的作用。

（三）有助于培養大學生的社會責任感

在當前國家經濟形勢下，就業壓力前所未有的嚴峻。在創新創業教育的引導下，有少數大學生畢業時會選擇自主創業，這毫無疑問有利于培養大學生的社會責任感。此外，在參加“挑戰杯”“互聯網+”等各類創新創業競賽活動中，大學生的項目只有在把握時代發展和國家、社會中的一些熱點和民生問題的前提下，創造性地把所學專業知識和社會民生緊密結合起來，才能完成一件好的作品，才能獲得比較好的成績?？v觀近年來創新創業競賽中取得好成績的作品都是在把握國家戰略新興產業、環境保護等國家、民生問題等社會熱點基礎上結合所學專業知識完成的。而且在完成作品的過程中，需要深入社會進行調研，既要思考項目的商業價值也要關注項目的社會意義。因此，大學生創新創業教育對大學生社會責任感的培養無疑是有十分重要的意義的。

（四）有助于推進大學生“三自”教育

大學生在參與創新創業教育活動過程中需要涉及更廣泛的知識，除了所學的專業知識外，還要了解社會學、經濟學、法學、財務管理、市場營銷和企業管理等知識，這些知識基本上都要靠自學才能獲得，這就要求大學生學會自學、自主安排學習項目，學會獨立地發現問題、解決問題。這就對大學生提出了一個獨立完成活動的要求。在進行社會調研中，為了尋找創新點和選擇有新意、有意義的項目，大學生還得學會在已有經驗的基礎上提出創新性的觀點和方法。這就要求大學生要學會獨立思考，不能人云亦云。此外，大學生在參與創新創業競賽活動中需要大量的時間和精力。除了完成與同專業其他同學需完成的任務以外，還得擠出大量的時間完成作品，這就要求大學生要具有非常強的自我控制和自我約束的能力。這種情況下，大學生就在參與大學生創業創新教育的過程中實現了“三自”教育的培養。

（五）有助于大學生進行職業生涯規劃

大學生在參與創新創業教育活動中需要全身心地投入，這是對自己的學習能力、知識儲備、寫作能力等一系列能力和素質的一次很好的檢驗。特別是對自己潛力的開發程度有了一次客觀和深入的了解。此外，在完成項目的過程中需要對整個社會、行業和市場進行全面的了解，對自己所學專業的社會需求也會有一個客觀的認識。而且在參與競賽的過程中還會接觸到與自身所學專業相關行業人員，也會從他們身上獲取大量的信息。因此，大學生在參與創新創業活動中，有助于對自身、對社會有一個全面的了解，從而可以幫助大學生進行很好的職業規劃。大學生參與創新創業活動后，對自己未來的職業選擇更加明確，更加堅定自己畢業后創業的想法。

雖然，大學生思想政治教育與創新創業教育的目標和任務不完全相同，但二者之間相輔相成。創新創業教育要培養和強化大學生的創業意識、創業能力和社會責任感等，大學生思想政治教育也需要培養學生的社會責任感。因此，創新創業教育的目標包含于大學生思想政治教育的目標之中。創新創業教育和大學生思想政治教育的目標都是培養學生能夠適應社會和時代的挑戰能力，成為社會主義事業的創業者。因此，創新創業教育能不斷完善大學生思想政治教育，為思想政治教育提供一種新的視角。

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編輯 馬燕萍