提升大學生思想政治教育質量的有效形式與長效機制探究

李雯娟

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國國際化程度的不斷深化，互聯網的高速發展，社會上不良思想伴隨著碎片化的信息對大學生產生了嚴重影響，大學生的思想、行為逐漸發生變化。為提升大學生思想政治教育質量，就必須建立起大學生思想政治教育長效機制，通過有效的教學策略，讓大學生樹立起正確的人生觀、價值觀、政治觀，從而讓我國大學生總體素質得到有效提高。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大學生教育;思想政治教育;長效機制

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0216-02

為社會培養人才是高校最基本的職責，而人才培養和思想政治教育有密切聯系，只有學生具備正確的思想價值觀才能夠成為合格的社會主義接班人。應對當前復雜的社會形勢，想要提升大學生的思想政治教育質量，避免社會上不良的思想對大學生產生的負面影響，高校就要采取多樣化的教育方法，建立起高效、科學、合理的長效思政教育機制。

一、大學生思想政治教育的質量問題

（一）價值取向和道德觀的多元化

當今大學生受社會多元文化的影響，其思維方式更加復雜，價值取向逐漸改變。許多大學生在審視社會問題以及生活的過程中，對自身利益過度關注，傳統思想觀念在大學生群體中不斷淡化[1]。此外，社會上拜金主義等不良文化通過互聯網傳至大學生群體，導致大學生價值取向、思想觀念受到諸多負面影響。

（二）思想認知的多元化

隨著我國社會經濟的不斷發展，我國社會經濟從快速發展階段進入了穩步發展階段，在這種情況下，社會經濟結構、組織形式、就業模式發生了一定的變化，從而引發了一系列復雜的社會問題。互聯網不斷普及，讓大學生對這些問題有所接觸，但是大學生的認知能力較差，面對這些復雜的社會問題，無法做出正確的判斷，其思想認識變得更為復雜。大學生不僅思想認知呈現多元化的發展趨勢，其心理問題也更加復雜。

（三）過分依賴網絡文化

互聯網目前已經滲透到了大學生學習、生活的方方面面，豐富多彩的網絡文化對大學生有著極強的吸引力，大學生的生活被互聯網所占據，許多大學生對互聯網產生了“依賴心理”。在這種情況下，大學生思想政治教學的效果就受到了一定程度的弱化，網絡上許多負面信息、不良文化也對大學生造成了嚴重的影響。

（四）心理問題較突出

即將走向社會的大學生，面對房價上漲、就業困難等問題無疑會出現焦慮、迷惘等情緒，這些復雜的社會問題在一定程度上加大了其心理負擔。并且，我國目前許多家庭都是“421”結構，大學生多為獨生子女，他們在家中被父母當做掌上明珠，心理承受能力較差，在社會競爭激烈的環境下，父母對他們有較高期待，所以大學生需要快速適應周圍環境的變化，開始負擔起一定的社會責任以及家庭責任，同時還要完成學校的各類任務，在面對學習壓力、就業壓力的時候，大學生就會逐漸生出各種心理問題[2]。

二、提升大學生思想政治教育質量的重要性

（一）思想政治教育是人才培養的重要組成部分

我國大學生的思想觀念決定了我國社會的主流意識形態，高校作為為社會培養人才的主要陣地，大學生的思想政治素質也決定了高校思政教育的質量以及水準。我國向來將“立德樹人”作為教育工作的導向內容，所以提高大學生思想政治教育質量是我國高等教育發展、社會精神文明建設的必然要求，也是落實素質教育的重要舉措。對此，高校必須對當今社會對人才的要求有透徹認識，深刻領會“培養什么人才？如何培養人才？”這一教育戰略主題，牢牢把控當今社會對人才的需求。

（二）思想政治教育可引領大學生全面發展

十九大報告中對“立德樹人”這一根本教學內容進行了再次強調，思想政治教育作為人才發展的基礎，在引導學生建立正確“三觀”方面的作用是不可替代的。思想政治教育能夠引導學生樹立遠大理想信念，深刻理解當前社會發展情況，促使學生主動積極地適應角色變化，創新自身思維方式，實現全面發展。

三、提升大學生思想政治教育質量的有效形式

（一）創新課堂教學的方法，推動思政教育的改革

思想政治課程教師要積極創新自身的教學理念，讓現代教育理念在思想政治教育上發揮主渠道作用，從教學方法、教學內容建設上進行優化。思政教師要對當前社會情況有全面且透徹的認識，密切把握學生的思想變動，將社會主義核心價值觀以及當前社會上的實際問題和課堂教學結合起來，讓課堂教學內容更加貼合學生的實際生活，讓學生的生活問題能夠得到解答。在教學方式上，教師要充分發揮網絡教學、多媒體教學的優勢，通過案例討論、小組學習等多元化的教學方式，提高思政教學的感染力[3]。

（二）堅持“立德樹人”，落實“全面育人”

我國大學生思想政治教育隊伍由思想政治理論教師、學生處、輔導員等組成，他們承擔著大學生思政教育的主要內容，分別在實踐、理論上對學生進行教育，其中包括思想政治課程、就業指導、心理健康教育、學生黨建工作等。思想政治教育并不是一個一蹴而就的過程，需要通過有目的、有計劃的教學活動對學生進行引導，所以大學生思政教育中的各個主體就要秉承“立德樹人”的教育理念，堅持不懈地在學生生活、學習中滲透社會主義核心價值觀，輔導員、學生處要密切關注學生的思維發展情況，不斷推動高校思政工作的發展創新，全體教師要將理論教學、實踐教學結合起來，遵循學生的心理發展規律，有針對性地進行教學，在學生成長道路上樹立正確的“方向標”，切實滿足學生的發展需求。

（三）全方位拓展實踐教育，建立科學合理的考核評價方式

大學生思想教育是社會精神文明建設的外延，大學既有豐富的教學資源，又有可無限拓展的教學平臺。學校方面要鼓勵教師積極開展社會實踐活動，讓教師帶領學生在社會實踐活動中踐行理論知識，通過關愛老人、保護環境、扶貧助困等活動讓學生的理論知識能夠得以驗證[4]。同時，還要建立起和社會企業之間的長效合作機制，通過校企合作來為學生創造更多的實踐機會。此外，高校要充分發揮自身的社會服務功能以及輿論導向功能，將課外教學、課內教學有機結合起來，引導學生在社會服務的過程中鍛煉自身社會觀察能力、認知能力，讓大學生思想政治教育的效果能夠得以深化。

四、構建大學生思想政治教育質量長效機制

（一）貫徹黨中央的發展精神，提升教育工作的指導能力

目前，我國高等教育技能化、專業化、學院化的情況較為嚴重，大學生思想政治教育沒有受到足夠的重視，所以想要建立大學生思想教育的長效機制，就需要改變高校的教學觀念，高校領導、教師要貫徹黨中央的發展精神，高度重視大學生思想觀念發展情況以及思想政治教育工作開展情況，認真落實黨中央指導內容，結合現有的理論知識、實踐案例，積極創新思想政治教育工作。此外，教師要積極挖掘教學資源，加強思想政治課程和其他課程之間的聯系，讓思想政治課程更具有綜合性。

（二）遵循教育規律，明確思政教育的長效目標

思想政治教育的教育對象是“大學生”，所以在教學過程中全體思想政治教育工作者都要秉承“以生為本”的教育原則，將寬泛的社會主義核心價值觀內容轉化為學生學習、生活的內在驅動力，以此為核心來明確思想政治教育工作的長效開展目標，有的放矢地對學生進行教育，這樣才能夠保證大學生思想政治教育一直走在正確的道路上。

（三）健全齊抓共管、合力育人的協同機制

思想政治教育是社會機構通過有目的、有計劃的教學活動對受教育者的思想觀念進行引導，從而讓受教育者形成符合當前社會要求的思想價值觀。所以，要明確思想政治教育所要達到的目標，高校領導、教師要積極組織教學研討會議，探討當前形勢下思想政治教育的改進策略，配套制定相應的教學計劃、考核制度，加強思想政治教育中各個主體之間的相互聯系，明確班主任、輔導員、思政教師在思想政治教育中的權責，以此來精確推動大學生思想政治教育的開展。

（四）建立思政教師隊伍與輔導員隊伍的協作機制

思政教師依托于課堂教學對大學生進行理論知識教育，高校輔導員主要是對學生的學習、生活進行輔導，這兩支隊伍的工作方式雖然不同，但是二者的工作目的相同。為提高大學生思想政治教育的有效性，就要將兩支隊伍的工作結合起來，建立起思政教師、輔導員的協同工作機制，從而實現理論教育、實踐教育的相互補足。

（五）健全學生評價反饋與領導評議考核的協助機制

學生評價反饋機制的建立能檢驗大學生思政教育工作的有效性。對此，要將學生在學習、生活上的表現作為評價主體，對思想政治教育活動開展的實際成果進行有效反饋，思想政治教育工作者就可將其當做參考數據，從而有針對性地對思想政治教學活動進行調整，以此來提高大學生思想政治教育工作的有效性。

（六）完善新媒體時代下思政教育的宣傳導向機制

互聯網的快速發展，為大學生思想政治教育提供了新的工作方式，高校要積極利用新媒體開展思想政治教育工作。一方面，通過新媒體對大學生進行思想政治教育，符合大學生的生活習慣。另一方面，通過新媒體滲透社會主義核心價值觀，有助于幫助大學生抵抗網絡帶來的消極影響。所以高校要積極利用微信公眾號、微博等新媒體平臺，定期向大學生推送社會主義核心價值觀的相關思想內容。

綜上所述，大學生作為社會未來的頂梁柱，其思想價值觀直接決定了我國未來人才的質量，決定了我國社會主流意識走向。而大學生在當前復雜的社會環境下極其容易出現思想價值觀念上的偏差，為了提高我國大學生的綜合素質，就要對思想政治教育工作給予足夠的重視。通過利用新媒體，構建協同教育機制、評價機制等方式，不斷提升大學生思想政治教育的有效性。

參考文獻：

[1]趙毅.新時代中外合作辦學高校提升大學生思想政治教育質量有效途徑與長效機制研究[J].江西電力職業技術學院學報，2018（1）：122-123.

[2]王永貴.大學生思想政治教育“三位一體”長效機制構建谫論[J].學校黨建與思想教育，2016（5）：49-51.

[3]馬書臣.論提高大學生思想政治教育質量[J].成才之路，2016（34）.

[4]邢瑞娟.社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育的長效機制探究[J].學校黨建與思想教育，2018（9）：52-55.

編輯 馬燕萍