探究大學生的就業指導理念及其模式架構

張春霓

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大學生就業壓力不斷增加，就業環境愈發嚴峻的今天，更好實現對大學生就業的有效指導，已經成為當前高校人才培養教育工作的一項重點內容。在當前環境下，導致大學生就業難的原因具有多樣性，必須要從內因入手，促使大學生自身就業理念和素質得到科學化的發展和提升。結合實際情況，分析和探討現階段如何更好地開展大學生就業指導工作，促使大學生形成正確、科學的就業理念。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?大學生就業指導;理念分析;人才教育

[中圖分類號] ?G645 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0190-02

社會經濟的發展離不開優秀人才的支持，高校作為人才培養的重要搖籃和基地，提升人才培養水平已經成為廣受關注的一項工作內容。在實際人才培養教育工作當中，就業指導是重要的組成部分。切實有效地做好就業指導工作，可以幫助學生實現職業素養的全方位提升，為他們走入社會工作崗位提供良好的支持和保障。

一、新時期大學生就業指導的理念分析

在當前新時期發展環境下，大學生就業指導工作開展必須要對理念進行合理的創新，引入更加科學的指導理念，確保就業指導工作的適應性和有效性。

（一）就業指導工作的開展應該確保針對性

實際就業指導工作過程中，工作開展對象是廣大大學生，每個大學生自身的個性特點、能力素質不同，所從事的工作崗位也不相同。在具體就業指導工作開展過程中，應該針對不同的學生提供具備一定特點的就業指導工作，確保就業指導工作的開展能夠更好地匹配學生的實際情況，更好地促使學生自身能力和價值的發揮。具體就業指導工作的開展上，應該做好全方位的調研和分析，依據學生特長和就業行業的情況做好科學應對。

（二）就業指導工作的開展應該確保發展性

對于學生來說，就業指導工作應該具備一定的發展性。每個人的能力是不斷發展和成長的，在實際就業的過程中，面臨的選擇很多，并且不同時期的就業需求也是不盡相同的。具體就業指導的過程中，應對學生不同階段的發展性特點進行考慮。在當前大學生就業指導工作開展中，應該分階段、有側重地對就業指導工作的內容進行調整，通過培養學生科學的規劃認知、基本能力等，實現其就業發展能力的有效提升，這樣的就業指導工作才能既影響當前，同時也能夠為學生帶來更加深遠的影響。

（三）就業指導工作的開展應該確保實用性

就業指導工作的開展是為了讓學生自身的就業能力得到提升，能夠更好地走入工作崗位。在具體就業指導中，應該確保實用性，讓學生能夠通過參與就業指導和學習，形成一定的學習、寫作等多方面的能力，能夠更好應對實際就業方面的需求，更好勝任崗位工作。

（四）就業指導工作的開展應該確保專業性

就業指導工作的開展，應該從專業性的角度來推進。積極引入專業人才、聘請相關行業專家、擴充職業隊伍、讓就業指導人員具備更強的職業素養，這樣才能最大限度強化就業指導工作的效果。

二、就業指導校內環境的構建

（一）促使學生自身就業觀念的合理發展

對就業指導工作的開展來說，培養學生良好的就業觀是非常關鍵的。當前就業形勢十分嚴峻和復雜，每個學生都面臨著很大的就業壓力。在實際就業指導工作開展的過程中，就業指導教師應該幫助學生調整就業心態，避免學生出現好高騖遠等方面的問題。高校內部可以定期組織相關專家交流，讓學生進一步對當前就業行業的實際崗位工作情況進行了解，形成更加客觀的認知。在充分了解的同時，他們也能夠明確自身職業能力方面的不足，在后續的學習工作中不斷強化自己，避免出現心浮氣躁的情況。

（二）突出職業發展能力導向的特點

在實際就業指導過程中，應該關注學生能力方面的發展，將能力作為當前就業指導工作開展的重要導向，更好促使人才自身專業素質的有效提升和發展。高職院校就業指導活動開展的過程中，應該科學合理地對現有的就業指導專業課程體系進行優化調整和構建，融入更加科學、新穎的教學理念，讓理論教學和實踐教學得到充分的融合。在具體教學過程中，有必要結合學生崗位就業的需求和特點，對其具體的指導環節進行分配和安排，突出對學生實踐能力和創造能力的有效培養，這樣人才教育水平才能夠得到有效提升，才能真正實現促進學生全面發展。另外，就業指導工作的開展也應該結合學生自身的心理特點和認知規律進行調整，給予學生充分引導，讓他們的職業發展意識也能在參與知識學習的過程中得到進一步強化，真正提升就業指導專業工作開展的職業能力培養效能。

（三）分階段展開就業指導工作

在實際高校就業指導工作中，應該構建一套系統化的就業指導服務體系，從多個階段入手，為學生提供全方位的就業指導。例如，在新生入校階段，就業指導工作應該更多關注學生專業技能和就業意識方面的培養，讓他們能夠在夯實自身能力基礎上，對就業有一個較為清晰的認知。在大二、大三時期，就業指導工作應該更多關注學生自身解決實際問題能力方面的培養，并且鼓勵學生結合自身的發展需求，選擇考取證書等相關的提升渠道來提升自己。在大四階段，則可以選擇培養學生一些求職技巧和心理，讓他們有效解決所面臨的實際就業方面的問題。分階段開展就業指導工作，可以提升就業指導工作的效果，促使整體就業指導工作的有效開展。

三、就業指導校外環境的構建

（一）構建就業服務工作平臺

在當前高校就業指導工作開展的過程中，應該為學生提供全方位的服務。通過構建就業服務管理工作平臺，可以實現對大學生自身就業信息需求的有效服務和支持，結合當前學生的具體學業和畢業情況，提供更多信息方面的服務，讓其能夠獲取更多有幫助的就業信息。在具體就業指導的過程中，相關的專業教師也可以結合實際崗位工作的人才需求和當前學生的能力發展情況，采取推薦的方式提供給學生更多的就業的選擇。在實際就業服務工作的開展上，應該積極對當前學生就業所遇到的困惑和問題進行掌握，給予有針對性的幫助。例如，學生面臨多家企業崗位工作的應征，可以幫助學生分析不同崗位的特點和發展趨勢，讓他們能夠對自身所要選擇的工作崗位有更加清晰的了解，幫助他們做好職業發展規劃。相關就業服務平臺也可以和企業進行溝通，對企業的用人需求有更加清晰的認識，結合企業用人發展動向和崗位特點，做好后續課程設置方面的優化改進，為整體辦學水平的提升打下良好的基礎。

（二）做好幫扶工作

在當前就業指導工作開展中，學生往往會面臨一定的困難和問題。例如，部分學生存在著就業心理方面的問題，缺乏足夠的工作經驗、職業道德素質水平有待提升等。在實際就業指導工作開展上，應準確定位當前學生的相關問題，有針對性地幫助學生解決。例如，學生缺乏工作經驗和崗位競爭能力，可以安排學生參與一些實踐訓練，給予學生這方面的支持。對于一些存在經濟困難的學生，可以與相關企業進行聯系和溝通，適當放寬政策，解決他們面臨的生活問題。做好幫扶工作，對當前大學生就業來說是“實實在在”的受益，也是提升就業指導工作影響力的必要工作。

（三）加強校企合作水平

校企合作是一個老生常談的話題，同時也是高校人才培養教育工作的一種重點模式。結合當前就業指導方面的需求，做好這方面工作的進一步改進和優化。學校本身應該和相關行業企業建立更加緊密的合作關系，定期做好崗位用人需求方面的分析，配合座談會和交流，讓學生和企業之間建立更多的交流機會。通過增加實習機會和相關實踐活動，幫助學生開闊眼界，提升其就業信心和能力。對于企業來說，在實際就業指導的過程中，可以結合訂單式人才培養的需求和特點，構建相應新的人才培養體系，通過與企業用人部門的溝通，真正實現人才培養的雙向共贏。

（四）鼓勵大學生創業

在當前萬眾創業的理念下，在實際就業指導方面也應該對大學生創業給予充分的重視和有效的支持。在學校內部，可以定期組織創新創業活動，結合專業教學的具體需求，對于創新創業課程和專業課程進行有機融合，構建一個具備更強專業性特色的創新創業教育體系，這樣才能使整個教學活動和人才培養活動的開展具備更強的方向性。在工作的開展上可以結合學校相關項目活動的實際推進情況，組織一些學科競賽、項目評選等活動。通過總結學生創新創業訓練中所獲取的成果，有針對性地為學生提供相應的指導。充分展示現有成果，也可以實現對學生的激勵，在學生當中形成一個良好的創新創業學習氛圍，鼓勵學生形成良好的創新創業意識，讓他們能夠具備一定的創新創業能力，在社會上貢獻自己的價值。

在具體人才就業指導工作開展上，應該更新理念，以培養學生科學的就業理念和素質作為當前就業指導工作開展的重要目標，為學生塑造一個良好的發展空間，提升其就業能力，讓他們能夠更好地適應當前的就業環境，為社會提供更加優秀的人才。

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編輯 趙瑞峰