基于學科競賽的獨立學院學生創新創業能力培養路徑探究①

周孝蘭

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?學科競賽對學生的成長有著重要意義，在素質教育理念不斷深化的背景下展現出越來越重要的作用。從獨立學院的培養方向出發，首先對獨立學院培養學生創新創業能力中開展學科競賽的意義進行分析，其次對其必要性進行闡述，最后對學生創新創業能力培養路徑進行探討。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?獨立學院;學科競賽;創業能力

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0048-02

獨立學院是我國高等教育中的重要組成部分，相較于傳統學院，獨立學院的辦學方式更加靈活，專業設置更具有針對性，致力于為國家培養所需要的專業人才。但是，目前諸多獨立學院都在仿照傳統學院的辦學方式，并沒有將自身的特色凸顯出來。在這種情況下，就要對學科競賽足夠重視，從其教育理念中吸取辦學經驗，從而讓獨立學院的辦學質量得到提升。

一、獨立學院開展學科競賽的意義

（一）為學生提供理論知識實踐的平臺

一直以來，我國大學生的實踐能力、知識應用能力都比較差，受我國高等院校教育方式的影響，學生在學校中學習到的理論知識得不到充分驗證，學生缺少一個良好的實踐平臺，即便是已經畢業的學生，也可能遭遇“專業不對口”等問題，而學科競賽的開展，能夠為大學生提供一個可充分應用理論知識的實踐平臺。

（二）激發學生創新創業的興趣和潛力

學科競賽目的是為了促進學生發展，是基于學生第一課堂的知識應用“第二課堂”。學生通過競賽的刺激，會自主地探尋專業知識以及其他學科的知識，這就在無形之中培養了學生的自學能力以及自學欲望，學生在自主學習的過程中，對專業知識會生出和以往不同的觀念、看法，對行業的認識會逐漸加深，這對學生創業潛力、興趣的激發有著重要作用[1]。

（三）培養學生創新創業的思維模式

學生可根據自己所學習的專業來選擇相應的學科競賽，我國當前許多學科競賽都體現出較強的綜合性，比如“全國大學生挑戰杯”，學生在參賽之前，需要充分了解往屆學生的作品，從中吸取經驗，這份經驗在學生實踐的過程中就會被逐漸驗證、內化[2]。這對培養學生創新、創業意識來說有著重要意義，學生在未來的學習生活中也會不自覺地學習他人經驗，從而讓自身能力不斷得到提升。

（四）培養學生的團隊合作精神和組織能力

學科競賽往往以團隊合作的方式開展，并且競賽項目往往體現出較強的專業性、綜合性，這就需要不同專業的學生在競賽中進行合作。但由于每個人的個性特征、思維方式、行為習慣有所不同，所以學生在比賽中就需要相互理解、求同存異。在這個過程中，學生的團隊合作能力、組織能力得到了有效的鍛煉。

二、獨立學院培養學生創新創業能力中開展學科競賽的必要性

（一）基于獨立院校的屬性和發展定位

近年來我國獨立學院的發展速度令人側目，但是隨著我國大學生畢業人數的不斷增多，社會上人才的競爭也越發激烈，面對越來越激烈的市場競爭，如何讓獨立學院畢業生在社會上保有競爭力，成為獨立學院需要解決的難題[3]。而學科競賽中涵蓋了行業發展前沿技術，不僅能夠起到示范教學的效果，同時也賦予了獨立學院新的教學內涵，學院通過將課程教學和學科教學結合起來，就能夠根據學科競賽內容對課程教學內容以及教學模式進行改革，從而讓獨立學院的教學特色充分體現出來。

（二）基于獨立院校的人才培養目標

教學內容、教學模式決定了獨立學院的人才培養質量，而學科競賽和課程建設有著密切聯系，在實踐教學方面有著極為顯著的作用。目前，社會企業對人才的要求在不斷發展變化，只有具有合作能力、自學能力的復合型人才，才能在激烈的市場環境中凸顯自身的優勢。而獨立學院雖然教學內容設置具有一定的針對性，但是在能力培養方面仍存在諸多問題，而學科競賽的開展，就能夠彌補獨立學院在教育上的不足之處，從而幫助獨立學院實現人才培養目標。

（三）基于獨立院校的現狀

如何凸顯辦學特色、如何在激烈的競爭中生存，這是獨立學院當前面對的主要問題，雖然目前我國獨立學院的教學內容、教學方式不斷改革，但是傳統的教學觀念仍舊對獨立學院教育產生了一定影響，尤其是在民辦院校中，教學方式傳統、教學內容陳舊的問題較為嚴重。將學科競賽和學院教學結合起來，就能夠真正構建“工學結合”的人才教育模式，從而讓獨立學院的教學效率得到有效提升[4]。

三、獨立學院培養學生創新創業能力中開展學科競賽中的問題

（一）學生參賽主體性不足

當前，諸多獨立學院的專業設置方式以及人才培養模式和協辦高?；鞠嗤静拷處煂W生沒有充分了解，在教學的過程中沒有體現出獨立學院的實際特色，和學生之間的有效互動也比較少，從而導致學生的專業水平較低、學習能力較差，厭學情緒也較為嚴重，在競賽中往往抱有嚴重的負面情緒。

（二）受益學生范圍較小

部分高校為了參加學科競賽，想在競賽中取得好成績，有目的、有計劃地對部分學生進行培訓，因為名額等客觀因素的影響，這些培訓就難以在學生群體中全面展開。此外，學科競賽的參加門檻較高，學生需要經過層層篩選后才能夠進入后續的比賽。這就在一定程度上削減了學生參加競賽的主觀能動性，縮小了受益學生的范圍。

（三）實驗室資源緊缺

高校實驗室是學生準備比賽的重要場地，隨著學科競賽規模的壯大及參賽人數的增多，對校內實驗室的要求也在不斷提高，而諸多高校的實驗室建設規模不足以應對學生的需求，設備、經費、場地和參賽學生人數比起來“相形見絀”，這就制約了學生能力的發揮，降低了學生參加競賽的熱情。

（四）教師參與積極性較低

獨立學院教師隊伍構成較為復雜，不僅學院自有教師，同時還有本部教師，本部教師和學生之間的溝通交流較少，無法在競賽中對學生進行指導。目前，獨立學院多數自有教師都是剛畢業的碩士、博士研究生，這類教師缺乏教學經驗與實踐經驗，而競賽往往對實踐能力的要求較高，但自有教師無法對學生進行有效的指導。

四、基于學科競賽的獨立學院學生創新創業能力培養路徑

（一）完善學科競賽管理制度，健全競賽培養體系

學科競賽是由學生、教師、主管機構共同參加完成的一項活動，所以學科競賽的參加、開展需要有一個完整的組織架構。在競賽中，教師要針對競賽內容，適當調整對學生的培養方案，學院方面可以建立競賽指導小組，結合競賽中的制度，有針對性地對學生進行指導，同時教師、主管機構還要根據實際學情，建立一個長效的競賽機制，讓“學科競賽”成為高等教育中的常態。

（二）完善課程設置，豐富授課方式

想要切實提高學生實踐能力與思維能力，教師就需要將理論教學和實踐教學結合起來，在兼顧專業理論課程的同時增加實踐教學方面的比重，讓學生在教學中有親身實踐的機會。在教學方面，課堂教學和課外教學要積極結合起來，摒棄傳統的教學方式，結合課程特點，選擇不同的授課方式，增強和學生之間的互動，鼓勵學生發揮自己的思維能力。

（三）加強建設競賽指導教師團隊，提升教師的科研能力

教師的教學能力、綜合素質，直接決定了教學活動的有效性，為促進獨立學院的發展，學生綜合素質、學習能力的提高，教師不僅要有過硬的專業素養，同時也要有一定的創新意識。學校方面，要注重有行業經驗的人才，將既有理論基礎又有時間經驗的教師作為培養的重要對象，同時也要對校內教師進行培訓、繼續教育，從而讓教師的理論知識和實踐充分結合起來。

（四）積極與企業合作，建立學科競賽的實踐基地

“校企合作”是提高學校實踐教學水平的重要模式，學校要對該教學模式給予足夠重視。獨立學院要積極聘請企業優秀人才、管理人員，讓其在學院中擔任名譽教師，定期對學生進行指導，同時也要讓學生定期到企業中實習，以此為學生搭建一個良好的實踐平臺。

（五）建設開放性實驗環境，推進課堂教學的改革

實驗設施是一些理工專業在學科競賽中不可或缺的重要組成部分，獨立學院要積極為學生構建出開放性實驗室，為學生創建以科研項目為主題的實驗基地，構建開放式學科競賽實驗室。學生在實驗室中能夠自主應用實驗室設備，以此來應對競賽中的實際需求。學院要建立相應的設備使用制度，從而為學生的正常實驗提供保障。

（六）學院定期開展競賽活動，擴大受益學生范圍

學校方面，可將學科競賽和學校的校園活動結合起來，鼓勵學生積極參加各類學科競賽，通過競賽來激發學生的創新意識。此外，還要積極開展學術講座、創業大賽、課外實踐活動，讓所有學生都能受益，讓學生的知識、體驗得以豐富，進而在校內營造出良好的學習氛圍。

（七）鼓勵學生成立專業社團，培養團隊合作能力

學校方面要注重競賽氛圍的營造，鼓勵學生成立學科社團，教師要定期對社團進行指導，引導學生研究當前熱門的科研項目，促使學生在項目研究的過程中和他人進行合作，從而讓其團隊合作能力得到鍛煉。同時，學校還要開展豐富的學術研討會，讓學生時刻走在學科專業前沿。

綜上所述，學科競賽對學生創新能力、競賽能力、合作能力、實踐能力的提高有著至關重要的作用，獨立學院要對學科給予足夠重視，針對當前學科競賽在開展中存在的問題，學校要采取校企合作、教師發展等策略對其解決，從而學科競賽在獨立學院中能夠開花結果，讓學生能夠擁有一個可鍛煉自身能力的競賽平臺，進而為學生的全面發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]于洋，霍素彥.基于學科競賽的獨立學院創新人才培養對策研究[J].人生十六七，2016（Z11）.

[2]王利，李養良，劉良文，等.基于學科競賽的大學生創新創業能力培養研究[J].教育教學論壇，2017（23）：54-55.

[3]蘭龍輝.獨立學院開展創新創業教育的路徑探究[J].黑龍江教育學院學報，2016（12）：7-9.

[4]王文艷.基于學科競賽的功能效應談大學生創新創業能力的培養和提升[J].新校園（上旬刊），2017（57）.

◎編輯 陳鮮艷