網絡教育平臺下的自主學習模式研究①

趙庭悅 成兵

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?網絡教育模式的探索是當前教育和教育改革的新話題。隨著信息科學的發展，計算機支持學習、在線自習、在線共同學習和復合學習等基于計算機的學習模式和方法在國內外都得到了研究。在此背景下，闡述了網絡教育平臺下學習理念的轉變——自主學習，分析了現代網絡教育平臺下自主學習的優勢，研究了網絡教育平臺下的自主學習模式。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?網絡教育平臺;自主學習模式;研究

[中圖分類號] ?G642 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0012-02

自主學習模式在現在的網絡教育中是非常重要的學習模式，這種模式表現了網絡學習的優勢。在線學習模式的應用改變了學習目的、學習內容、學習方法和學習模式的重要性。加強在線教育中自主學習模式的研究，對在線教育的改革和發展具有很大的實效意義。

在線教育的自主學習模式為學習者提供更方便、靈活的學習方法、學習資源、學習機會和學習者便利的學習條件以及幫助學習者高效學習。網絡學習環境可以幫助學習者提高學習空間，提高學習者的學習積極性，提高學習者的學習能力。提高自我學習能力必然幫助學習者在他們未來的研究和工作中更好地完成終生學習。在當今社會，信息技術越來越發達，人們需要終身學習和包括學習的自由性。

一、網絡教育平臺下學習理念的轉變——自主學習

自我主導學習是指具有個人特性的個人的自我學習能力。個人在學習過程中有著和別人不同的長處和優點。在學習過程中，個人的優點和特長被反映在設定學習目標、選擇學習內容和學習方法上。同時，學習主體能夠積極學習，在學習過程中能夠充分利用自我的學習能力。

在現代網絡教育平臺下的自主學習能最大限度地激發學生學習的積極性，完全發展學生的優缺點。要想學習，就必須改變傳統的教育概念和教育模式，尊重個人的獨立性、創新性和合作性。由于信息技術的發展和在教育領域的廣泛應用，起初的教育概念逐漸崩潰，學習者更注重獲得平等的權利和個性的需求。傳統學習模式建議學習者根據學習需要選擇和控制自己的學習過程。

二、現代網絡教育平臺下學生自主學習的優勢

在線教育平臺有豐富的知識和信息資源庫，能夠滿足學生的需求，為學生提供學習的平臺。豐富的在線教育平臺資源為學生自主學習創造了良好的條件。

（一）網絡教育平臺為學生自主學習提供了豐富的信息資源

在線教育平臺豐富的資源支持了個性化的自我學習。學習過程中，學習者遇到不能解決的問題時，有必要搜索與問題相關的信息。在線教育平臺可以為學習者提供豐富的信息資源和關于問題解決的多種方案，可以節約學習時間，提高學習效率。建立科學的在線教育平臺，為學習者提供豐富的獨立信息資源，從而提高學習者解決問題的能力。

（二）網絡教育平臺為學生自主學習和教師教學增添交互性

在線教育平臺不僅可以實現資源共享，還可以實現全球協調學習。學習者可以利用在線教育平臺，在自習過程中向其他專家、教師和學生咨詢，獲得更多的信息資源并獲得支持。網絡的開放性和對話也有助于教師之間的協作和溝通，在線教育平臺可以有效整合優秀資源，充分發揮教師的作用。

（三）網絡教育為學生自主學習提供自由、平等和開放的平臺

在自我學習的過程中，學習者需要解決各種各樣的問題，不同的學習者則有不同的問題解決辦法。學習者需要和周圍的人一起工作，也可以在不同的地方進行溝通。網絡可以為學習者提供獨自學習的平臺。通過在線教育平臺，學習者可以完成數據收集、遠程登錄、討論、網絡會議等其他形式的合作和溝通。

在網絡虛擬環境中，每個學習者都處于相同的位置。學習場所從以前的教室變成了網絡平臺，學習內容的選擇也從以老師為中心進行選擇變成學習者的自由選擇。在網絡相對平等、開放的環境中，受惠者的個體化發展將受到尊重，學習者將會發表其真正的想法，并能有效地改善各個方面的能力。在網絡教育平臺下的自主學習對培養學生的創新能力和實踐能力非常有益。

三、構建網絡教育平臺下的自主學習模式

（一）網絡教育平臺下自主學習模式的構成要素

1.學習需求

從心理學角度來看，需求指的是存在于個人內部的不平衡。學習需求是學習者在學習過程中遇到的不平衡。個人學習的動機乃至發展學習的行動都屬于學習需求，這是獨立學習的出發點。在網絡教育平臺下自主學習的發展，需要重點關注不同學生的適應性教育和學習需求。

2.技術環境

技術環境是在網絡教育平臺下構建良好自主學習模式的重要基礎。技術環境具有可以為學習者提供獨立學習模式的特征，是具有提問及處理功能的認知工具。

3.學習策略

學習戰略是在自動學習模式下的外部表現，它是學習步驟、方法和個別學習過程中方法的組合。在網絡教育平臺下的自學習主要選擇兩種學習方法，即自探索學習和協同學習。

（二）網絡教育平臺下的自主學習過程

1.明確學習需求

在網絡教育平臺下進行自習，首先需要定義學習需求，這是學習的起點也是核心。在自習過程中，學習者對學習資源、學習環境以及學習方法有更特殊的要求。因為學習者的學習背景、風格和能力都不同，所以對數碼學習的要求也不同。應當從學習目的、學習內容、學習方法和學習成果的評價角度來分析在線教育平臺下的自我學習需求。