基于科學知識圖譜的近20年我國高等醫學教育文獻分析①

陳玉容 蒙有華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?高等醫學教育的發展對人民大眾健康水平和社會的醫療服務水平有很大的影響，作為高等醫學教育研究的重要成果，可以在很大程度上反映出高等醫學教育的研究前沿。選擇近20年CNKI數據庫中收錄的高等醫學教育的論文作為樣本，利用CiteSpace進行分析，探索出高等醫學教育研究在近20年的研究熱點、變化情況、作者分布以及發展趨勢等，從整體上對高等醫學教育進行定性與定量的結合研究，以便促進高等醫學教育的快速發展。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?科學知識圖譜;高等醫學教育;文獻分析

[中圖分類號] ?G640 ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）13-0001-03

高等醫學教育是指以培養高級醫學人才為目標的教育活動[1]，世界正規高等醫學教育發展從1910年算起至今已有超過百年的歷史， 但把“醫學教育 ”作為對象進行研究卻只有50年的歷史[2]。我國從1999年高等教育開始擴招以來，高等醫學教育的發展也取得了巨大的進步，特別是《健康中國2030》提出的“大健康觀”，對我國高等教育的發展提出了新的要求及機遇。進一步探索、了解高等醫學教育發展的規律及趨勢，研究前沿及熱點能夠為我國提高醫學人才培養質量提供必要的支持。

一、數據來源與研究方法

（一）數據來源

本文以高等醫學教育為主題，對1998年1月1日至2017年12月31日CNKI的核心期刊進行了檢索，共檢索出文章4452篇。其中包括期刊3795篇、碩士論文309篇、特殊期刊118篇、教育期刊118篇、國內會議112篇，其他126篇。對所檢索的文獻進行逐條篩選，刪除一些會議通知、征稿啟事、雜志介紹等305篇，對剩余的4147篇文獻進行分析。

（二）研究方法

本文選取CiteSpace可視化分析工具，并結合CNKI期刊庫的可視化分析功能，實現對高等醫學教育領域整體概況、研究熱點和方向的綜合研究。CiteSpace 是文獻計量學領域被認可度較高的分析工具，被廣泛應用于學科領域發展趨勢和研究前沿的文獻分析。CNKI是國內收錄論文較為全面的全文數據庫系統之一，它擁有規范的數據，同時也具備較強的分析功能。

二、國內高等醫學教育研究概況

（一）不同年度文獻發表情況

本文選取1998年—2017年的文獻進行分析，從圖1和圖2可以看出，近20年我國高等醫學教育的研究呈現出不斷上升的趨勢，特別是1998年到2004年，幾乎是直線上升的趨勢，這與我國的國情是分不開的。自1999年高校擴招以來，我國高等教育逐步進入發展的快車道，取得了令人矚目的成就。具有全局性、深刻性、前瞻性的研究成果大量涌現，為高等教育研究的深入發展奠定了堅實的理論基礎。2005年到2014年則是呈波浪式的上升趨勢，可能是由于檢索時間的關系，2016年到2017年發文的數量有所下降。從時區圖上也可以看出，剛開始的研究方向眾多，研究的內容也涉及高等醫學教育的方面，如高等教育的歷史沿革、發展趨勢、醫學院校的管理、教育教學的改革等，屬于遍地開花的節奏。但隨著時間的推移，各類研究的不斷成熟、深入，使研究的焦點更加集中和明確，研究的方向也趨向穩定，研究的目標也更加明確，研究成果的質量也在不斷地提高。

（二）主要研究力量分布

通過CiteSpace知識圖譜功能對高產機構和高產作者進行分析，有助于相關學者整體把握我國高等醫學教育研究作者和機構的研究情況，了解高等醫學教育研究成果的分布及發展態勢。

1.高產機構分布

高產機構代表著這一學科領域研究前沿與權威。對高產機構節點進行更為深入的分析，能讓研究人員更為清晰。可以看出，第三軍醫大學、南京醫科大學、新鄉醫學院、首都醫科大學、中國醫科大學、廣西醫科大學、福建醫科大學、新疆醫科大學、南方醫科大學、第四軍醫大學、中南大學等代表了高等醫學教育研的高產機構，上述機構的發文量占了總發文量的20.3%。從地區分布上，重慶市的論文量表現出較大的優勢，緊隨其后的南京和新鄉市表現出相對的優勢，其他地區的發文量差別不大，發文量基本持平。這些高產機構基本都是國內專門的醫科大學或醫學院，其中只有中南大學一所學校為綜合性的大學。這些高產機構也代表了它們在高等醫學教育研究方面取得了不錯的成果，也揭示出它們對我國高等醫學教育的關注以及在高等醫學教育研究領域的優勢，為我國高等醫學教育的發展做出了極大的貢獻。

2.高產作者分布

通過高產作者的知識圖譜，對發文量排名前10位的作者進行了分析。論文發表的數量能從側面反映出一個作者的科研水平和能力，是衡量作者對科學研究做出貢獻的一個重要依據。從發文量上看，排名第一的陳俊國發文量為23篇，保持著每年平均發一篇文章的研究熱情，研究的焦點是高等醫學教育教學體制、體系、高等醫學教育的改革及醫學人文等相關研究。排名第二的郭永松研究的焦點是高等醫學教育教學計劃及課程改革、高等醫學教育的改革與發展等，對我國高等教育的改革做出了很大的貢獻。排在第三位的季曉輝研究的焦點是高等教育發展中的困境及問題，為我國高等教育的繼續發展指明了方向。第四位的袁力研究的焦點是高等醫學院校影像學的教學模式、課程改革及相關醫學人才的培養等，為影像學科的發展做出了貢獻。第五位的陳傳林研究的焦點是高等醫學院校課程的改革;第六位的王云貴研究的焦點是不同時期我國高等教育發展的概況;并列第七位的付麗研究的焦點是高等醫學教育學制、認證制度等的相關研究，雒保軍的研究焦點是高等醫學院校本科專業設置的相關研究，梁金蟬的研究焦點是成人高等醫學教育的相關研究;排在第十位的孫寶志的研究焦點是國內外高等醫學教育的現狀、趨勢、改革等相關研究。這些學者的研究焦點代表了我國高等醫學教育的研究熱點及發展現狀，通過這些學者的研究，我們能快速理清我國高等醫學教育的發展脈絡，為我國高等醫學教育更快、更好地發展提供理論及現實依據。同時，通過對高產作者的合作知識圖譜分析發現，高產作者之間存在一定的合作，但是合作的程度不是很高，合作的對象相對比較固定及單一，這也提示我們應該加強學科、學校、地區地域方面等的合作，能更好地為高等醫學教育的蓬勃發展建言獻策。從高產作者的單位分布看，也基本上與高產機構保持相對一致。

3.文獻來源

根據文獻來源的知識圖譜，得到了排名前10位的高等醫學教育研究核心期刊。中國高等醫學教育以其427篇的刊載量遙遙領先，排在了首位，占了該期刊總發文量的23.09%。排在第二位的是西北醫學教育（醫學教育研究與實踐），刊載量為222篇，占了該期刊總發文量的12.01%。且這兩個期刊的刊載量超過了排名第3位到10位刊載量的總和，這與以往學者的研究結果基本相似[3]。上述期刊刊載的文獻量占了總發文量的32%，是我國高等醫學教育研究成果的重要來源，主辦這些期刊的有綜合性大學、專門的醫學院校以及各類醫學學會，而且這些刊物基本都是月刊，文獻更新快，發文的周期也相對較短，這也為研究者以后論文及成果的發表提供了參考。

4.關鍵詞和主題詞共現結果

運用CiteSpace軟件對文獻進行關鍵詞和主題詞共現分析，時間區間隔選擇2年，網絡節點為（term和keyword），TOP n%為50%，選擇關鍵路徑算法（Pathfinder），獲得關鍵詞和主題詞的共現圖譜，具體見圖4。通過對所獲得的文獻進行主題詞和關鍵詞聚類，共獲得較為明顯的10個聚類族，結合對族類高頻關鍵詞和高被引用文獻的分析，可將高等醫學教育研究歸納為5個研究主題，分別是：（1）高等醫學院校、醫學教育：主要研究內容為辦學效益、模式，教育資源，管理，教師以及醫學教育的相關研究。（2）醫學生：研究的主要內容為醫學人才、人文素質及精神、素質教育、創新能力、醫德精神等。（3）教學改革：主要研究內容為教學方法、教育改革、基礎醫學、課程體系、實驗教學及PBL等。（4）成人高等教育：主要研究內容為課程設置、學分制、實踐教學、教學管理及對策等。（5）臨床醫學教育：主要研究的內容為課程體系、專業認證、培養模式、雙語教學等。這些都是過去20年我國高等醫學教育所取得的研究成果，也是過去20年我國高等醫學教育的研究熱點及焦點。通過對研究熱點和焦點的分析，不僅能夠清楚地掌握我國高等醫學教育的發展概況，還能為未來進行高等醫學教育的研究提供理論支持以及為以后的研究提供新的研究方向。

總之，作為高等教育的一部分，高等醫學教育承擔著教學育人和為衛生事業培養人才的任務[4]。高等醫學教育的發展對人民大眾健康水平和社會的醫療服務水平有很大的影響[5]。利用CiteSpace軟件對我國近20年高等醫學教育文獻的分析發現：我國高等醫學教育研究論文的發文量基本上逐年呈波浪式上升的趨勢，高產機構基本都是國內專門的醫科大學或醫學院，只有一所為綜合性大學，且地區分布比較平衡;高產作者之間的合作相對較少，特別是跨學科、地域的合作，提示我們應該加強作者之間各個層面的合作研究;文獻來源中期刊的高刊載量為學者研究成果的發表提供了參考，特別是中國高等醫學教育和西北醫學教育（醫學教育研究與實踐），對高等醫學教育研究的成果起到了很好的推動作用;研究的熱點主要集中在高等醫學院校、醫學教育、醫學生、教學改革、成人高等教育、臨床醫學教育幾個方面。雖然，高等醫學教育取得了很多的研究成果，但相比其他學科來說，成果相對不足，為了我國高等醫學教育的發展，還需要進一步加強對高等醫學教育的研究，以期更好地為我國的高等醫學教育服務。

參考文獻：

[1]程娓娓.高等教育的內涵綜述[J].科教文匯，2013（3）：26-27.

[2]孫寶志.世界高等醫學教育研究的現狀和趨勢及其借鑒[J].中華醫學教育雜志，2006，26（5）：2-3.

[3]王景文，李杏麗，李東.我國高等醫學教育研究論文的文獻計量學分析（1949-2015）[J].中國高等醫學教育，2017（2）：23-24.

[4]趙楠.河北省高等醫學教育發展現狀研究[D].石家莊：河北師范大學，2015.

[5]賀加，郭立，喬敏，等.關于醫學人才培養目標的研究[J].高等工程教育研究，2001（4）：11-16.

編輯 馬燕萍