職業技能競賽對高職院校會計專業教學影響

【摘 要】 職業技能競賽自創辦以來，給各高職院校教學改革帶來了深遠的影響，許多高職院校以此為風向標，加強教學方法、教學設計、教學課程的改革。本文主要探討會計職業技能競賽的特點及會計技能競賽給高職院校的教學改革帶來的變化。

【關鍵詞】 技能競賽 會計 教學

自職業技能競賽創辦以來，許多高職院校為適應其要求，對教學目標、方法做了許多改革。職業技能競賽已成為高職院校教學改革的風向標。國務院2014年6月頒布了《關于加快發展現代職業教育的決定》，其中指出，“提升全國職業院校技能大賽的國際影響”，充分肯定了創辦職業技能競賽的重要性，會計技能競賽作為全國職業技能競賽中的一項，它對高職院校的會計專業教學改革產生了重大影響。

（一）現行高職院校會計技能大賽的內容和特點-以廣東省為例

會計技能競賽的內容和標準一般由行業專家以職業為導向根據會計崗位職業要求來設定，考查選手的會計職業實操能力。會計專業技能競賽設財務會計、管理會計兩個競賽項目。財務會計比賽題型主要圍繞一個企業的全盤賬務處理，使用系統為網中網。分為四個崗位：出納、成本會計、總帳會計、會計主管。出納主要涉及現金銀行存款支付、票據填寫及計算貼現等。成本會計主要工作圍繞材料、存貨等有關成本內容進行會計核算。總賬會計主要負責在登記及審核除成本會計憑證外的所有憑證。會計主管主要負責建帳、審核會計憑證、報稅結賬等工作。財務會計考查的內容基本涵蓋了一個企業財務會計部門所涉及到的全部業務。

管理會計競賽的內容側重于分析與預測，系統用的是用友U8，也分四個崗位考核：資金管理崗、成本管理、營運管理、預算管理。資金管理崗比賽內容涉及投資決策分析，資金預測，資本成本計算等內容。成本管理比賽內容涉及成本預算編制、產品成本計算與分析，差異分析等。營運管理比賽內容涉及銷售預算編制、經營活動預測、保本利分析、利潤敏感性分析、邊際貢獻法決策應用等。預算管理比賽內容涉及績效考評、平衡計分卡的應用，包括：評價指標體系設計、評分標準設計、管理會計信息報告編制等。

從2018-2019年會計技能大賽內容來看，會計技能競賽主要有以下幾個特點。

1. 與時俱進，以社會需求為導向。在2018-2019年之前，管理會計比賽項目并未納入會計職業技能競賽中，今年是一個比較大的變化，從這次改變中能看出，職業技能競賽內容是與時俱進的，是隨著社會發展而不斷革新的。近幾年，會計行業專家反復提出，未來傳統財務會計將會向管理會計轉變，這是一個發展趨勢，財務會計人才需求將會銳減，取而代之的是管理會計人才需求增加。會計技能競賽正是適應了行業的發展，將管理會計納入到比賽項目，有助于充分培養高職學生的管理會計技能。

2.重視會計技能的實踐性。職業技能競賽的目的是培養學生的實際操作能力，高職院校學生的培養目標和本科院校學生培養目標不同，本科院校更重視學生的理論水平、分析問題解決問題能力。高職院校雖也重視學生理論水平，但更偏向學生的動手能力，實際操作能力，培養目標是以其未來職業為導向，使學生畢業后走上工作崗位能立馬上崗。會計職業技能競賽的比賽項目更是凸顯這一目標，尤其是從財務會計崗位設置及比賽內容來看。

3.對會計教學起到引導作用。職業院校已經習慣將會計技能競賽作為教學改革的風向標，技能競賽就像一個“指揮棒”，競賽考什么，學校和學生自然就會側重什么，基本上所有的職業院校都會參與到職業競賽中來，伴隨而來的是學校教學理念、教學方法、課程設計、人才培養目標等也在隨之改變，所以說“會計職業技能大賽已成為職業教育發展的杠桿”。

（二）大賽給職業院校帶來的變化

1.專業課程變化。大多院校已將比賽項目轉化為課程，如管理會計課程，在還未參加2018-2019全國職業技能競賽比賽之前，有些高職院校可能還沒有開設這門課程，但之后也再陸續開設，甚至圍繞該門課程及其比賽內容自行開發教材。有的院校根據舉辦競賽項目的需要，帶動部分參加競賽項目課程的變化，教師將部分競賽知識引入課程，并作為組織校級競賽選拔的內容。有的學校將大賽內容轉化為課程內容和教材。

2.教學方法和工作態度的變化。一些學校教師已將競賽訓練方法融入教學，并結合參賽項目提升其專業理論和實際操作能力。當前提倡的產教融合下，有些學校更是請企業專家來校指導，將企業界人士請進課堂，教師與學生共同傾聽企業專家對會計專業內容的講解，進一步深化校企合作。或者讓在校學生去參觀企業，了解企業財務人員工作，目的就是讓學生能更好更快的吸收新的知識，對未來職業及其崗位有清晰的認識。各高職院校都非常重視技能競賽，同時也對教師制定了激勵政策，將指導大賽成績與教師業績或者職稱評審掛鉤，鼓勵教師努力工作。

3.對實訓教學的影響。有的學校參考大賽情景功能布局實訓教學場地，模擬真實情境，實施模擬實訓教學;為選拔參賽選手對個別學生的技能培訓，實施理實一體化教學。

（三）總結

會計技能大賽是推動高職會計教學改革的有效手段和措施，以會計技能大賽為抓手，教師可以將會計教學改革的內容進一步深化，創造豐富多樣的會計教學手段和有效的教學模式，進一步提高會計教學質量，提高辦學水平。盡管職業技能競賽能促進各高職院校教學改革，對教學改革意義深遠。但對許多高職院校來講教學改革不是一鑄而就的。它對高職院校提出了更高要求，無論是在教學設備還是在師資力量上，如雙師型師資力量缺乏，可能嚴重影響會計實踐教學的效果。這就需要職業院校重視雙師型教師的培養，同時愿意對實訓教學設備的投入，教師要不斷探索將大賽項目內容，將其轉化為教學資源，在人才培養目標上逐漸與企業與時代接軌，從而為培養出更多高素質高技能的會計人才。

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作者簡介：譚美珍（1988.09），性別：女，民族：漢族，籍貫：江西撫州，學歷：研究生 單位：廣州東華職業學院